2024春七年級語文下冊 第6單元 22偉大的悲劇教學(xué)實錄 新人教版

2024春七年級語文下冊第6單元22偉大的悲劇教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《偉大的悲劇》一文，重點分析文章的情節(jié)、人物形象及主題思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，教材為新人教版語文下冊第6單元。本文通過講述南極探險家阿蒙森和斯科特的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、堅韌、合作等品質(zhì)。課文內(nèi)容與之前學(xué)過的《海底兩萬里》等探險類作品相呼應(yīng)，有助于學(xué)生理解探險精神，并提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對《偉大的悲劇》的閱讀，培養(yǎng)對文學(xué)語言的感知和欣賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴與價值判斷，通過分析文中人物的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對勇敢、堅韌、合作等正能量的認(rèn)同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分析課文中的主題思想，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，能夠理解小說的基本情節(jié)和人物形象，并具備了一定的文學(xué)鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些探險類的文學(xué)作品，對探險故事有初步的了解。

2.七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對于探險故事充滿好奇，喜歡討論和分析人物性格。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，喜歡通過小組合作來完成任務(wù)。學(xué)生的能力層次不一，有的擅長文學(xué)分析，有的則更善于表達(dá)和創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文章深層含義的理解，以及如何將課文中的主題與個人生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。此外，對于一些文學(xué)修辭手法的識別和分析可能會感到困難，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，同時在分析課文時引入案例研究。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中人物，深入理解其性格和遭遇；通過小組討論，探討主題思想。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時利用PPT展示重要文學(xué)修辭手法，幫助學(xué)生識別和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放南極風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受南極的神秘與壯麗。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對南極有什么了解？南極探險可能會遇到哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對探險故事的興趣，為學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一文做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《偉大的悲劇》，邊讀邊討論以下問題：

-文中描述了哪些探險場景？這些場景給你什么感受？

-主人公阿蒙森和斯科特分別具有哪些品質(zhì)？

-課文標(biāo)題為什么叫做《偉大的悲劇》？

通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章情節(jié)，理解人物形象，探討主題思想。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演活動。每組選取文中的角色，如阿蒙森、斯科特等，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。要求學(xué)生在表演中充分展現(xiàn)角色的性格特點和遭遇。表演結(jié)束后，其他組進(jìn)行評價和討論，共同探討人物品質(zhì)和主題思想。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢、堅韌、合作等品質(zhì)的短文。通過寫作實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，教師提醒學(xué)生在寫作過程中注意運用文學(xué)修辭手法，提升文章的表達(dá)效果。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。針對學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，給予個別輔導(dǎo)和解答。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生們對《偉大的悲劇》的理解有了明顯提升。他們在角色扮演中表現(xiàn)出極高的參與度，對探險精神的討論也相當(dāng)熱烈。但也有學(xué)生對于文學(xué)修辭手法的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。另外，課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)把握不夠，今后我會更加注重培養(yǎng)他們的文本細(xì)讀能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

在這堂課后，我希望每位同學(xué)都能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。請大家完成以下兩項作業(yè)：

1.制定一份個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面，計劃要具體可行。在接下來的一周內(nèi)，記錄下你的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

2.基于你的健康生活計劃執(zhí)行情況，撰寫一篇短文，分享你對健康生活方式的個人見解和體驗。短文應(yīng)包括你在計劃執(zhí)行過程中的感受、對你生活的影響，以及對健康生活方式的認(rèn)識。

反饋方式：

1.我將會批改每位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋意見。我會重點關(guān)注你的生活計劃是否合理、執(zhí)行情況如何，以及短文中對健康生活方式的理解和感悟。

2.在下一堂課上，我會邀請一些同學(xué)分享他們的健康生活計劃和體驗短文。這不僅是對你們作業(yè)的肯定，也是給大家提供一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺。

3.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在班級公告板上展示，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和參考。

請大家認(rèn)真對待這次作業(yè)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，期待在你們的作業(yè)中看到你們的努力和成長。記住，健康的生活方式是我們終身的追求，讓我們從現(xiàn)在做起，為自己的健康負(fù)責(zé)。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括南極風(fēng)光、探險隊伍的合影、極地露營等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：南極探險紀(jì)錄片片段，展示極地環(huán)境及探險過程中的挑戰(zhàn)，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：課文《偉大的悲劇》的朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地感受文學(xué)語言的美。

閱讀材料：

-英文文章：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如“HealthyLivingHabits”等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高英語閱讀能力的同時，加深對健康生活方式的理解。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀與健康生活相關(guān)的書籍，如《健康之道》、《飲食與健康》等，以拓展知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個包含飲食、運動、休息等項目的計劃表，供學(xué)生在制定個人健康生活計劃時使用。

-記錄本：鼓勵學(xué)生使用記錄本來記錄自己的健康生活計劃執(zhí)行情況，包括每天的飲食、運動量、睡眠質(zhì)量等。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，通過展示南極探險的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對極地探險的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入《偉大的悲劇》一文的學(xué)習(xí)。

-在分析課文過程中，使用音頻素材，讓學(xué)生聆聽課文朗讀，感受文學(xué)語言的魅力。

-閱讀材料作為課后作業(yè)的延伸，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時，也能將健康生活方式的理念融入其中。

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