Unit7 Helping others（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊

Unit7Helpingothers（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7"Helpingothers"，包括課文A"Akindboy"，課文B"Abravegirl"，以及相關(guān)單詞和句型的學(xué)習(xí)，如"HowcanIhelpyou?"，"You'reverykind/brave!"等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在五、六年級(jí)階段所學(xué)過的有關(guān)助人為樂的主題相關(guān)，教材為2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已掌握的助人為樂的相關(guān)詞匯和句型，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿課文中的對話，流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述幫助他人的情境。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景下人們幫助他人的方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容分析和評(píng)價(jià)主人公的行為，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，擴(kuò)展相關(guān)話題的詞匯，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段有關(guān)助人為樂的短片或故事，引發(fā)學(xué)生對幫助他人行為的好奇心和興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬場景，如學(xué)生在街頭遇到需要幫助的人，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行情景對話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中主人公幫助他人的具體情況，探討在不同情境下如何有效地提供幫助。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)相關(guān)句型和詞匯。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的反饋意見，以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如展示不同國家人們幫助他人的方式，以及課文角色的形象，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.閱讀材料：提供與助人為樂主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解更多的相關(guān)故事，培養(yǎng)同理心和助人意識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力，確保學(xué)生能夠更好地掌握課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段有關(guān)助人為樂的短視頻，如街頭采訪路人關(guān)于幫助他人的看法或場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考助人為樂的重要性。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認(rèn)為幫助他人重要嗎？為什么？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文A"Akindboy"和課文B"Abravegirl"。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生注意理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，教師通過提問和解答問題的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如詢問學(xué)生：“主人公是如何幫助他人的？他們遇到了什么困難？他們是如何克服困難的？”在探討過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

之后，教師讓學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組選擇一篇課文，討論以下問題：“課文中的主人公展現(xiàn)了哪些助人為樂的品質(zhì)？你從他們身上學(xué)到了什么？”小組討論后，各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置模擬場景，如學(xué)生在街頭遇到需要幫助的人，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景，如幫助老人過馬路、幫助摔倒的小朋友等。在角色扮演過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話，如詢問對方需要什么幫助，提供幫助的方式等。角色扮演結(jié)束后，其他小組對表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于助人為樂的小故事或情景對話。學(xué)生需要在下節(jié)課上展示他們的作品，教師和其他同學(xué)對其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的參與度和互動(dòng)性，但在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型方面仍顯不足，部分學(xué)生對于如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)感到困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，將增加更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中更頻繁地使用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并克服語言運(yùn)用中的障礙，增強(qiáng)他們的自信心和語言實(shí)踐能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與助人為樂主題相關(guān)的圖片，如不同國家人們在幫助他人的場景，用于新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-視頻：剪輯一些簡短的視頻片段，展示現(xiàn)實(shí)生活中人們幫助他人的行為，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻：收錄課文中的對話和故事，供學(xué)生在課后聽讀，提高聽力理解能力。

閱讀材料：

-文章：挑選與助人為樂主題相關(guān)的英文文章，如名人助人為樂的故事，或是探討助人為樂在文化中的意義的文章，供學(xué)生在課后閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。

-書籍：推薦一些英文書籍，涵蓋不同年齡段的人物故事，關(guān)于助人為樂的價(jià)值觀和行為，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)不同角色的卡片，如醫(yī)生、警察、志愿者等，供學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

-情境模擬劇本：編寫一些簡短的場景劇本，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用課文中的句型和詞匯。

-互動(dòng)問答卡片：制作一些關(guān)于助人為樂的問答卡片，學(xué)生在課堂上隨機(jī)抽取，進(jìn)行問答練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)資源的使用將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從新課導(dǎo)入到課后鞏固，每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深度學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐工具的互動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生將能夠在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升語言能力，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和社交技能。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均有良好表現(xiàn)，小組合作能力得到了提升。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在某些復(fù)雜句型的使用上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所展現(xiàn)，但部分學(xué)生在語法和拼寫上存在小錯(cuò)誤。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對助人為樂主題的理解較深，但在實(shí)際應(yīng)用新學(xué)詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生仍需進(jìn)一步練習(xí)以提高準(zhǔn)確性。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在角色扮演環(huán)節(jié)有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語。教師已采納建議，計(jì)劃增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師反思：教學(xué)過程中，教師注意到學(xué)生在實(shí)際語言應(yīng)用方面有待加強(qiáng)，未來將增加更多實(shí)際情境的練習(xí)，同時(shí)注重個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了Unit7"Helpingothers"，通過課文A和課文B，我們了解到了幫助他人的重要性，也學(xué)習(xí)到了如何在不同的情境下用英語表達(dá)