2024-2025學(xué)年高中地理下學(xué)期第十一周 人地關(guān)系教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中地理下學(xué)期第十一周人地關(guān)系教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：人地關(guān)系

授課年級(jí)：高中二年級(jí)

教材版本：人教版。

2024-2025學(xué)年高中地理下學(xué)期第十一周，本節(jié)課以“人地關(guān)系”為主題，旨在讓學(xué)生理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理。通過分析現(xiàn)實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高地理素養(yǎng)。本節(jié)課與教材內(nèi)容緊密相連，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系問題，為我國可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法，分析人地關(guān)系案例，提出解決實(shí)際問題的方案。

2.地理思維品質(zhì)：提升學(xué)生綜合分析、批判性思考和創(chuàng)造性思維的能力，以地理視角審視人地關(guān)系問題。

3.地理情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地理環(huán)境，關(guān)注人地關(guān)系和諧發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

4.地理文化認(rèn)同：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)我國地理文化特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，傳承和發(fā)展地理文化。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示現(xiàn)實(shí)生活中的人地關(guān)系沖突案例，如城市化進(jìn)程中的土地使用爭(zhēng)議，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬決策情境，讓學(xué)生扮演決策者，針對(duì)特定人地關(guān)系問題提出解決方案。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)教材中的案例進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色（如開發(fā)商、環(huán)保人士、政府官員），在模擬的公共論壇上辯論人地關(guān)系議題。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程和對(duì)于人地關(guān)系問題的理解。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相交流對(duì)案例分析的見解和評(píng)價(jià)對(duì)方的論點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解人地關(guān)系的基本理論和概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)框架。

2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人地關(guān)系理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究人地關(guān)系問題，提高合作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示人地關(guān)系的發(fā)展歷程、案例圖片和數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬人地關(guān)系變化，提高學(xué)生的空間分析和實(shí)際操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻、文章和在線討論平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)獲取渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于我國城市化進(jìn)程中人地關(guān)系沖突的新聞報(bào)道，讓學(xué)生初步感受人地關(guān)系問題的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。隨后提問：“視頻中的人地關(guān)系沖突表現(xiàn)在哪些方面？你們認(rèn)為這些問題應(yīng)該如何解決？”以此激發(fā)學(xué)生的思考興趣和參與熱情。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT介紹人地關(guān)系的基本概念、類型和影響因素，幫助學(xué)生建立人地關(guān)系的知識(shí)框架。接著，分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討人地關(guān)系問題的形成原因和解決措施。在此過程中，教師可適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如：“這個(gè)案例中的人地關(guān)系問題是如何產(chǎn)生的？有哪些解決方法？各自的優(yōu)勢(shì)和局限性是什么？”

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)教材中的案例進(jìn)行分析。要求學(xué)生從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度探討人地關(guān)系問題，并提出解決方案。小組成員之間可以進(jìn)行討論、辯論和協(xié)作，形成共識(shí)。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的支持和引導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的新案例，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和方法，分析案例中的人地關(guān)系問題，并提出解決措施。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)完成分析，并簡(jiǎn)要匯報(bào)成果。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系和諧發(fā)展的重要性。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師展示一些與教材相關(guān)的人地關(guān)系研究前沿成果，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)研究的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解人地關(guān)系問題的現(xiàn)實(shí)意義和解決途徑。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人地關(guān)系的基本概念、類型、影響因素和解決措施。同時(shí)，要求學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道關(guān)于人地關(guān)系問題的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人理解，撰寫一篇關(guān)于人地關(guān)系和諧發(fā)展的短文。作業(yè)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)于人地關(guān)系問題的熱情和思考。他們?cè)诎咐治鲋姓宫F(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，能夠從多個(gè)角度出發(fā)，綜合考慮人地關(guān)系問題。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人地關(guān)系理論的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考方面還有提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高他們的地理素養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）系列，特別是關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響的篇章，可以讓學(xué)生更直觀地了解人地關(guān)系。

（2）書籍：《人類簡(jiǎn)史》（Sapiens:ABriefHistoryofHumankind）中關(guān)于人類與環(huán)境互動(dòng)的部分，提供了宏觀的視角來理解人地關(guān)系的發(fā)展。

（3）學(xué)術(shù)文章：關(guān)于可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)、城市化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)等主題的學(xué)術(shù)論文，可以幫助學(xué)生深入了解人地關(guān)系理論的前沿動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）觀看紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分析紀(jì)錄片中展示的人地關(guān)系問題及其解決途徑。

（2）閱讀《人類簡(jiǎn)史》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容，思考人類發(fā)展歷程中的人地關(guān)系演變。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生選取一篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀，提煉出文章中的核心觀點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)分享。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解本地區(qū)的人地關(guān)系現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出改善建議。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于人地關(guān)系和諧發(fā)展的政策、措施和成功案例，了解其在實(shí)際中的應(yīng)用。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)人地關(guān)系和諧發(fā)展的理解。

（7）建議學(xué)生訂閱地理學(xué)科相關(guān)的期刊、雜志，定期閱讀，以拓寬知識(shí)面，提高地理素養(yǎng)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽，如地理知識(shí)競(jìng)賽、地圖制作比賽等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康生活理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，具體內(nèi)容包括：

（1）制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的健康生活計(jì)劃。

（2）記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)記錄健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的困難。

（3）撰寫短文：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過程中的見解、體驗(yàn)和感悟。

2.反饋方式：

（1）教師批改作業(yè)：教師會(huì)認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃制定、執(zhí)行情況以及短文撰寫給予具體、有針對(duì)性的反饋，提出改進(jìn)建議。

（2）課堂分享：在課堂上，教師會(huì)選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行