江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第23課 構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教學(xué)實(shí)錄 新人教版

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)歷史上冊(cè)第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》是江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)歷史上冊(cè)新人教版第23課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解牛頓、伽利略等科學(xué)家在科學(xué)革命中的重要作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法對(duì)近代科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)家們的生平事跡、主要成就及其對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.歷史思維與探究能力，通過分析牛頓、伽利略等科學(xué)家的生平和成就，理解科學(xué)革命對(duì)歷史進(jìn)程的影響；2.科學(xué)精神與態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神；3.文化認(rèn)同與國(guó)際視野，通過了解科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放科學(xué)家們的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)家的工作環(huán)境和科學(xué)探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家成就的興趣。

-情境模擬：設(shè)置假設(shè)性情境，如模擬牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論科學(xué)家們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演牛頓、伽利略等科學(xué)家，通過角色扮演來深入了解科學(xué)家的思考過程和科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫反思日記，思考科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組間的互評(píng)，評(píng)價(jià)彼此對(duì)科學(xué)家成就的理解深度和表達(dá)清晰度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用科學(xué)家牛頓、伽利略的生平和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻、圖片，以及科學(xué)革命時(shí)期的背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：提供科學(xué)家們的原著節(jié)選或相關(guān)歷史文獻(xiàn)，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家思想和時(shí)代背景的理解。

3.在線工具：利用在線科普網(wǎng)站和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和知識(shí)測(cè)試，以及利用在線討論區(qū)進(jìn)行課程相關(guān)話題的討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于牛頓蘋果落地的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果落地背后的科學(xué)原理。隨后提問：“這個(gè)現(xiàn)象背后隱藏了什么科學(xué)奧秘？牛頓是如何發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹牛頓和伽利略的生平事跡，重點(diǎn)講解他們?cè)诳茖W(xué)革命中的貢獻(xiàn)。接著，詳細(xì)解釋牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律和萬有引力定律，以及伽利略的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思想。通過板書和多媒體展示，幫助學(xué)生理解這些科學(xué)理論的核心概念。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如模擬伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)或牛頓的萬有引力實(shí)驗(yàn)。學(xué)生需要在小組內(nèi)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組選代表分享實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：設(shè)置一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題情境，如“如果你是一名宇航員，在太空中如何利用牛頓的運(yùn)動(dòng)定律？”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合情境，提出解決方案。教師選取幾名學(xué)生分享他們的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教學(xué)反思七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

然而，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)概念的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。此外，課堂時(shí)間分配上，新知探索環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)略顯匆忙。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生的參與度和課堂效率，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些互動(dòng)性的問題，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，例如詢問他們是否知道其他科學(xué)家的故事，或者讓他們猜測(cè)某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象背后的原理。

-在新知探索環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)減少理論講解的時(shí)間，更多地使用圖示、案例等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)概念。

-在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)性的問題，幫助內(nèi)向的學(xué)生參與到小組討論中來，同時(shí)確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些更具體的問題情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和分享。

-課后，我會(huì)提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)科學(xué)家成就的理解。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括科學(xué)家牛頓和伽利略的生平介紹、科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程、科學(xué)原理動(dòng)畫演示等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解科學(xué)概念和發(fā)現(xiàn)過程。

-圖片資源：收集牛頓、伽利略等科學(xué)家的肖像畫、實(shí)驗(yàn)設(shè)備圖、歷史背景圖等，用于板書展示和PPT制作，增強(qiáng)視覺效果。

-音頻資源：選取科學(xué)家的重要演講錄音或相關(guān)科學(xué)主題的音樂，作為背景音樂，營(yíng)造科學(xué)探索的氛圍。

2.閱讀材料

-原著節(jié)選：提供牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、伽利略的《關(guān)于運(yùn)動(dòng)》等科學(xué)著作的節(jié)選，讓學(xué)生直接接觸原始科學(xué)文獻(xiàn)。

-歷史文獻(xiàn)：收集與科學(xué)家相關(guān)的歷史背景資料，如科學(xué)革命時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、科技發(fā)展?fàn)顩r等，幫助學(xué)生了解科學(xué)家的工作背景。

-科普文章：精選一些與科學(xué)家成就相關(guān)的科普文章，用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的科學(xué)原理，適合不同層次的學(xué)生閱讀。

3.在線工具

-科普網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的科普網(wǎng)站，如國(guó)家地理、科學(xué)美國(guó)人等，提供豐富的科學(xué)知識(shí)和最新的科研動(dòng)態(tài)。

-在線討論平臺(tái)：利用在線論壇或教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流，分享對(duì)科學(xué)家成就的理解和疑問。

-學(xué)習(xí)軟件：推薦一些學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典、科學(xué)計(jì)算器、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-教學(xué)資源共享平臺(tái)：利用教育資源平臺(tái)，分享教師制作的教學(xué)PPT、教案、試題等資源，供學(xué)生復(fù)習(xí)和教師備課使用。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)以科學(xué)家精神為啟發(fā)點(diǎn)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表、選擇學(xué)習(xí)方法和資源等。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家如何通過實(shí)驗(yàn)和觀察構(gòu)建科學(xué)殿堂的短文，要求結(jié)合牛頓和伽利略的案例，闡述科學(xué)方法的重要性以及自己的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)原理。

2.反饋方式：

-教師仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高寫作質(zhì)量。

-在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生自愿分享自己的作業(yè)，特別是那些有創(chuàng)意或深刻見解的作業(yè)，以此激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-教師