Module1 Unit3 My face（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Myface（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《Module1Unit3Myface》是2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)重要單元。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于面部特征的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行自我描述的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“myeyesarebig”，“mynoseissmall”等，來(lái)描述自己的面部特征。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)面部特征的英語(yǔ)描述詞匯和句型掌握不足，需要通過(guò)實(shí)際操作和情境模擬來(lái)加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過(guò)展示不同人物面部的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的面部特征詞匯。

-新課內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元新詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，以及句型“My...is...”。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并指出或描述錄音中人物的面部特征。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生之間互相描述對(duì)方的面部特征，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-總結(jié)部分：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或游戲，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏糜⒄Z(yǔ)描述他人的面部特征。三

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一系列面部特征明顯的卡通人物或真實(shí)人物照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)面部特征的討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演小偵探，描述并識(shí)別同伴的面部特征，以游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，討論并記錄該人物的面部特征，然后向全班分享。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，一個(gè)扮演描述者，另一個(gè)扮演猜測(cè)者，描述者用英語(yǔ)描述對(duì)方的面部特征，猜測(cè)者根據(jù)描述猜出同伴。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在描述和識(shí)別面部特征時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演中的表現(xiàn)，包括描述的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和互動(dòng)的積極性。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授新詞匯和句型為基礎(chǔ)，通過(guò)互動(dòng)討論加深理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中描述彼此的面部特征，以及小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和積極參與。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如PPT展示面部特征圖片和動(dòng)畫(huà)，以及音頻材料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一系列有趣的面部特征謎語(yǔ)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)面部特征描述的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹本節(jié)課的新詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并通過(guò)圖片和身體動(dòng)作幫助學(xué)生理解和記憶。

演繹推理：通過(guò)展示不同人物的面部特征，引導(dǎo)學(xué)生用“My...is...”句型進(jìn)行描述，如“Myeyesarebig”。

歸納推理：讓學(xué)生觀察一組人物圖片，歸納出他們共同的面部特征，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如將“nose”錯(cuò)誤描述為“bignose”，讓學(xué)生識(shí)別并糾正描述中的邏輯錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音讓學(xué)生指出或描述錄音中人物的面部特征。

小組討論：學(xué)生分小組，互相描述對(duì)方的面部特征，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析故事書(shū)中的角色或電影中的角色，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些角色的面部特征。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小辯論，如討論“誰(shuí)的面部特征最獨(dú)特？”并鼓勵(lì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述面部特征時(shí)的正確性和準(zhǔn)確性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如哪些詞匯記憶困難，哪些句型容易混淆，并討論如何改進(jìn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)方式讓學(xué)生練習(xí)描述面部特征，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍顯得不夠自信，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同水平提供不同難度的練習(xí)，并引入更多游戲化元素以提高學(xué)生的參與度和自信心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，多開(kāi)口，并在課堂上給予更多積極的反饋和表?yè)P(yáng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了《Module1Unit3Myface》的教學(xué)之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了一系列的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與角色扮演的積極性，用英語(yǔ)描述面部特征的準(zhǔn)確性；同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括書(shū)面作業(yè)和口頭練習(xí)；此外，我還注意到了他們?cè)谡n堂實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論和游戲中的互動(dòng)。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整課堂練習(xí)的形式，增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于那些在語(yǔ)法上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)材料，如填空題和改錯(cuò)題，幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于害羞的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)部先練習(xí)，然后再逐步過(guò)渡到在全班面前展示。

其次，我會(huì)利用多媒體工具，比如視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶面部特征的英語(yǔ)表達(dá)。這樣，學(xué)生不僅能夠通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)學(xué)習(xí)，還能在真實(shí)的語(yǔ)境中使用這些詞匯。

另外，我還會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“找不同”或“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋和支持。對(duì)于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，確保他們能夠在自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行《Module1Unit3Myface》的教學(xué)，我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包括了一系列與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的課件、案例、視頻和文章等。課件部分涵蓋了本單元的所有詞匯和句型，每個(gè)詞匯都配以清晰的圖片和發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。案例部分則包括了不同人物面部的描述，以及各種面部特征的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

在視頻資源中，我收集了一些動(dòng)畫(huà)視頻，這些視頻以有趣的方式展示了面部特征的表達(dá)，如卡通人物之間的對(duì)話，以及兒童歌謠等。這些視頻不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能通過(guò)重復(fù)播放來(lái)加強(qiáng)記憶。文章資源則包括了與面部特征相關(guān)的英語(yǔ)短文，這些短文適合學(xué)生的閱讀水平，能夠在閱讀的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，我還利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)平臺(tái)允許我在遠(yuǎn)程環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)，無(wú)論是直播課程還是錄播課程，都能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登錄平臺(tái)，觀看教學(xué)視頻，完成在線作業(yè)，并進(jìn)行自我測(cè)試。此外，平臺(tái)還提供了討論區(qū)，學(xué)生可以在那里提問(wèn)、分享學(xué)習(xí)心得，以及與其他學(xué)生交流。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的技術(shù)支持。教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的檢查和維護(hù)，確保了其穩(wěn)定性和安全性。學(xué)校還為教師提供了必要的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使我能夠熟練地使用各種教學(xué)工具和軟件。在遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，我可以隨時(shí)聯(lián)系學(xué)校的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)在第一時(shí)間提供幫助。

具體到《Module1Unit3Myface》這一單元，以下是我整合的教學(xué)資源和技術(shù)支持的詳細(xì)清單：

1.教學(xué)課件：包含單元所有詞匯和句型的PPT，每個(gè)詞匯都有對(duì)應(yīng)的圖片和發(fā)音示例。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些面部特征的模型或圖片，用于課堂上直觀展示。

3.視頻資源：收集面部特征描述的動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)兒童歌謠視頻。

4.閱讀材料：編寫(xiě)或收集適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)短文，用于閱讀理解和詞匯練習(xí)。

5.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：上傳教學(xué)視頻、課件和練習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6.互動(dòng)討論區(qū)：在在線平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

7.技術(shù)培訓(xùn)：參加學(xué)校組織的技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何使用在線平臺(tái)和教學(xué)工具。

8.技術(shù)支持：確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)聯(lián)系技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課《Module1Unit3Myface》的教學(xué)結(jié)束之后，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，我布置了以下作業(yè)：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的面部特征，并畫(huà)出相應(yīng)的面部圖。這項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際描述中。

2.口頭作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹一位家庭成員或朋友的面部特征。這項(xiàng)作業(yè)可以幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在線練習(xí)：學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成一系列與面部特征相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這些練習(xí)題旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

4.閱讀任務(wù)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同文化中面部特征觀念的文章，并在閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題。這項(xiàng)作業(yè)旨在拓寬學(xué)生的視野，并讓他們了解不同文化背景下對(duì)面部特征的不同看法。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。以下是反饋的一些具體做法：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：我仔細(xì)檢查了每個(gè)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，糾正了拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并在每份作業(yè)上寫(xiě)下了鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Gooddescription!”或“KeeppracticingyourEnglish!”。