《20 教機器人走正方形、唱歌》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊

《20教機器人走正方形、唱歌》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《20教機器人走正方形、唱歌》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊

本節(jié)課以清華版信息技術(shù)一年級下冊教材為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生通過編程實踐，掌握簡單的機器人編程指令，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容圍繞教機器人走正方形和唱歌展開，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過設(shè)計機器人走正方形和唱歌的程序，學(xué)生將提升對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，理解編程邏輯，發(fā)展問題解決能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自主探索編程方法，從而培養(yǎng)其在數(shù)字化環(huán)境中積極適應(yīng)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是機器人編程的基本指令理解和運用。具體包括：

-掌握機器人的前進、轉(zhuǎn)向等基本動作指令。

-學(xué)習(xí)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)使機器人完成連續(xù)動作，如走正方形。

-理解并運用條件語句，使機器人能夠在滿足特定條件時執(zhí)行特定動作，例如唱歌。

舉例：在教授機器人走正方形時，重點是讓學(xué)生理解如何使用“前進”和“左轉(zhuǎn)”指令，并組合使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成正方形的四個邊。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對編程邏輯的理解和編程指令的準(zhǔn)確使用。具體包括：

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句的概念，并能夠正確應(yīng)用于編程中。

-排除程序運行錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤等。

-將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的編程指令。

舉例：在教機器人唱歌的環(huán)節(jié)，難點在于如何設(shè)置正確的條件語句來控制唱歌的開始和結(jié)束，以及如何調(diào)整循環(huán)次數(shù)和條件以適應(yīng)不同的歌曲長度。學(xué)生可能會在設(shè)置條件語句時混淆邏輯，或者在對指令進行組合時出現(xiàn)語法錯誤。教師需要通過實例演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)視頻教程，展示機器人編程實例，以及正方形軌跡的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解編程過程。

2.編程軟件：使用適合一年級學(xué)生的簡易編程軟件，如Scratch或類似的圖形化編程環(huán)境，便于學(xué)生動手實踐。

3.在線工具：利用在線編程社區(qū)和教程，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和錯誤排查工具，幫助他們自主解決問題。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一個簡短的“悖論酒店”故事視頻，引發(fā)學(xué)生對邏輯悖論的興趣。

目的：讓學(xué)生初步感受邏輯思維在解決實際問題中的作用，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)邏輯推理的欲望。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理中的基本概念，如“概念”是指思維的基本單位，通過示例“正方形”的概念來幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過演示經(jīng)典的“所有人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的三段論案例，講解演繹推理的嚴(yán)密性。

歸納推理：通過分析一組數(shù)據(jù)（如天氣情況），展示如何使用完全歸納法和不完全歸納法進行推理，并引導(dǎo)學(xué)生評估歸納的可靠性。

邏輯謬誤：通過實例說明“偷換概念”謬誤，如將“蘋果”和“水果”混淆，幫助學(xué)生識別并避免此類錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放包含判斷題和選擇題的練習(xí)紙，如“以下哪個選項是正確的演繹推理？”讓學(xué)生在課堂上完成，即時反饋。

小組討論：學(xué)生分組討論一個邏輯案例，如“是否應(yīng)該在學(xué)校安裝監(jiān)控攝像頭？”每組提出觀點，其他組進行評價。

4.深化理解

案例分析：分析一個科學(xué)實驗案例，如“伽利略的實驗”，讓學(xué)生運用邏輯推理來解釋實驗結(jié)果，提高分析問題的能力。

辯論活動：組織辯論賽，論題如“人工智能是否應(yīng)該擁有情感”，學(xué)生分組準(zhǔn)備論點，進行辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和重要性。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，如“你今天學(xué)會了哪些邏輯推理技巧？”和“你如何將這些技巧應(yīng)用到實際生活中？”以此反思和鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對邏輯推理有了基本的認(rèn)識和興趣，看到他們積極參與辯論，我覺得很欣慰。但在歸納推理部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于如何從具體案例中提煉出一般規(guī)律還有些困難，下一步我會增加這方面的練習(xí)。另外，課堂上有些互動環(huán)節(jié)時間把控不夠理想，下次我會調(diào)整時間分配，確保每個孩子都有足夠的思考和發(fā)言機會。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論中，我密切觀察每個學(xué)生的參與程度，對積極發(fā)言和認(rèn)真聆聽的學(xué)生給予即時肯定，對較少參與的學(xué)生進行個別鼓勵，確保每個孩子都能投入到邏輯推理的學(xué)習(xí)中。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和個人行動計劃中的表現(xiàn)，我及時給予反饋，鼓勵他們分享自己的成果。同時，我組織學(xué)生之間相互查看作業(yè)，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，詢問他們從課程中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)的邏輯推理技巧應(yīng)用到日常生活中。這樣的反思有助于學(xué)生將新知識內(nèi)化為自己的能力，并促進他們在實際生活中的應(yīng)用。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：開發(fā)一系列邏輯推理主題的課件，涵蓋基本概念、演繹推理、歸納推理、邏輯謬誤等內(nèi)容。這些課件將包含清晰的邏輯圖示、案例分析以及互動環(huán)節(jié)，以便于教師進行課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.案例庫：收集和整理邏輯推理的實際案例，包括經(jīng)典邏輯謎題、哲學(xué)悖論、現(xiàn)實生活中的邏輯問題等。這些案例將被用于課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生將抽象的理論應(yīng)用到具體情境中。

3.視頻資源：整合一系列邏輯推理相關(guān)的視頻教程和演示，如邏輯推理動畫、專家講座、學(xué)生作品展示等，以視覺化的方式增強學(xué)生對邏輯推理的理解。

4.文章資源：精選一系列適合學(xué)生閱讀的文章，涵蓋邏輯學(xué)的基本原理、邏輯思維在各個領(lǐng)域的應(yīng)用、邏輯謬誤的識別與糾正等，以拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠程教學(xué)，通過視頻會議、直播授課等方式，確保學(xué)生在不同地點都能接受到高質(zhì)量的教學(xué)。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后進行交流、提問和討論，教師可及時回復(fù)，促進師生互動。

3.在線練習(xí)與測試：提供在線邏輯推理練習(xí)題和測試，學(xué)生可以隨時進行自我檢測，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：平臺上可以共享各類教學(xué)資源，包括課件、案例、視頻和文章，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備齊全且功能正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保