2024年春九年級語文下冊 第2課 詩歌二首《行路難》教學(xué)實錄2 長春版VIP

2024年春九年級語文下冊第2課詩歌二首《行路難》教學(xué)實錄2長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《行路難》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：2024年春九年級（3）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自長春版九年級語文下冊第2課，主要內(nèi)容包括《行路難》兩首詩歌的閱讀與鑒賞。通過分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過《行路難》的學(xué)習(xí)，理解古代詩人的思想情感，感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力。

2.語言鑒賞與運用：分析詩歌的語言特色和修辭手法，提升對古典詩歌的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：探討詩歌中的哲理意蘊(yùn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的比較閱讀，激發(fā)審美情感，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，包括詩歌的基本形式、韻律和意象等。此外，學(xué)生對唐代文學(xué)史和李白等詩人的生平有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對詩歌有較高的興趣，能夠主動參與詩歌的閱讀與討論。他們在分析詩歌內(nèi)容、情感和表達(dá)方式上具備一定的基礎(chǔ)能力，喜歡通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來深入理解詩歌。同時，學(xué)生傾向于通過實際例子和直觀教學(xué)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在鑒賞《行路難》時，可能會對詩中的古漢語詞匯和意象感到陌生，理解詩歌的深層含義可能會有難度。另外，如何將詩歌的情感和哲理與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對《行路難》的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考。

-比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較兩首《行路難》的異同，加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩人經(jīng)歷，體會詩中的情感和哲理。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、背景資料和詩人簡介，增強(qiáng)直觀性。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-電子白板互動：利用電子白板進(jìn)行實時板書和注釋，提高教學(xué)互動性和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《行路難》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美和情感。隨后，教師簡要介紹李白的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人創(chuàng)作這首詩的歷史背景和個人心境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《行路難》兩首詩，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的意象和修辭手法，如“金杯”、“瓊漿”、“蜀道”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象在詩歌中的象征意義。

-探討詩歌中的情感變化，從“大道如青天”到“蜀道難，難于上青天”，讓學(xué)生感受詩人的心境轉(zhuǎn)變。

-對比兩首詩的不同，讓學(xué)生討論各自的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩，討論并分享對詩歌的理解、感受和疑問。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人李白，模擬創(chuàng)作《行路難》的過程，體驗詩人的情感和創(chuàng)作心理。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生嘗試用自己的語言或繪畫形式，表達(dá)對《行路難》的理解和感受。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的古典詩歌，進(jìn)行鑒賞并寫下感悟。

-鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活中，嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感和思考。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和方法，鼓勵學(xué)生在生活中多讀詩、多感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生們對《行路難》的理解和感悟有了明顯的提升。討論法和情境教學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更深入地體會到詩人的情感。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用自己的語言表達(dá)詩歌情感時，還是顯得有些吃力。我想，今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，幫助他們更好地將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為文字。另外，我也要加強(qiáng)對學(xué)生個別輔導(dǎo)，尤其是對于那些對古詩文理解有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。首先，每位學(xué)生需要制定一份個人健康生活計劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。計劃應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、充足的休息時間以及適當(dāng)?shù)纳缃换顒?。其次，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容需包括對健康生活方式的個人見解、執(zhí)行健康生活計劃過程中的體驗和感悟，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.反饋方式：

作業(yè)完成后，教師將逐一進(jìn)行批改，并提供針對性的反饋。反饋將重點關(guān)注學(xué)生健康生活計劃的可行性和執(zhí)行情況，以及短文中表達(dá)的觀點和體驗的真實性、深刻性。在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。同時，教師還將組織一個小型的討論會，讓學(xué)生們分享執(zhí)行健康生活計劃的心得體會，以及如何在日常生活中堅持健康生活方式。

具體操作如下：

-教師批改作業(yè)時，將使用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公平性和準(zhǔn)確性。

-在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)時，教師會邀請作業(yè)作者上臺朗讀自己的作品，并簡要介紹自己的計劃和執(zhí)行過程。

-分享結(jié)束后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生們就如何更好地堅持健康生活方式提出建議和意見。

-教師還將鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)交流和分享，通過班級微信群或其他社交媒體平臺，互相監(jiān)督和鼓勵，共同提高健康生活意識。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《行路難》詩歌背景資料：詳細(xì)介紹李白創(chuàng)作《行路難》的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、李白個人的遭遇及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

-唐代詩歌精選：收錄唐代其他著名詩人的作品，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以供學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-詩歌鑒賞技巧：提供古典詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)：提供一些詩歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生課后閱讀《唐代詩歌選讀》等書籍，加深對唐代詩歌的了解。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐中。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌主題的研究，如研究李白詩歌中的自然意象、情感表達(dá)等。

-文化拓展：建議學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解唐代的歷史文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-**《行路難》詩歌背景資料**：

《行路難》是李白在唐玄宗天寶初年創(chuàng)作的一首詩，反映了詩人對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿和對個人命運的感慨。當(dāng)時，唐玄宗昏庸，政治腐敗，李白深感自己的抱負(fù)難以實現(xiàn)，因而在詩中表達(dá)了“行路難”的感嘆。

-**唐代詩歌精選**：

學(xué)生可以通過閱讀杜甫的《登高》來感受杜甫對國家和人民命運的憂慮，以及他詩中的沉郁風(fēng)格。通過對比《行路難》和《登鸛雀樓》，學(xué)生可以體會不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-**詩歌鑒賞技巧**：

教授學(xué)生如何通過把握詩歌的節(jié)奏、韻律、意象和修辭手法來鑒賞詩歌。例如，通過分析《行路難》中的“大道如青天”、“蜀道難，難于上青天”等句，理解詩人是如何運用夸張和對比手法來表現(xiàn)自己的情感。

-**詩歌創(chuàng)作練習(xí)**：

提供一些主題，如“自然的呼喚”、“青春的足跡”等，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。

-**閱讀拓展**：

推薦學(xué)生閱讀《唐代詩歌選讀》、《李白詩歌精選》等書籍，以拓寬詩歌閱讀的視野。