新部編初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文及解析

新部編初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文及解析

一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文練習(xí)

1.閱讀蒲松齡《狼》兩則，回答問題。

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

【乙】

有屠人貨肉歸，日已暮。歌一狼來，瞰擔(dān)中肉，似甚涎垂，步亦步，隨屠尾行數(shù)里。屠

懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠無(wú)計(jì)，默念狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤①取

之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空空。狼乃止。屠即徑歸。昧爽②往取肉，（a）樹上懸巨

物，似人縊死狀，大駭。逡巡（b）,則死狼也。仰首（c）,見狼口中含肉，肉鉤刺狼

腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直③十余金，屠小裕焉。

緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！

【注】①蚤：通"早"。②昧爽：拂曉。③直：通"值"，價(jià)值。

（1）將"審視、遙望、近之"分別填入【乙】文a、b、c三處，正確的順序是：

a,b,co

（2）解釋下面句中劃線的詞。

①敗野有麥場(chǎng)

②一狼遍其中

③有屠人貨肉歸________

④不如姑懸諸樹而蚤取之

（3）翻譯下列句子。

①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？

②時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。

（4）"緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！"作者認(rèn)為【乙】文中狼"可笑"的原因是什么？

【答案】（1）遙望；近之；審視

（2）看，視；名詞用作動(dòng)詞，挖洞；賣；暫且

（3）①狼也狡猾啊，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死了，禽獸的詭詐手段能有多少啊？②當(dāng)

時(shí)狼皮價(jià)格昂貴，一張狼皮價(jià)值十幾兩銀子，屠夫（由于得到了這張狼皮）小賺了一筆。

（4）【乙】文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢，所以可笑。

【解析】【分析】（1）文中屠夫第二天來取肉，先從遠(yuǎn)處看到樹上懸著一個(gè)大東西，好像

人上吊死的樣子，大驚；后來遲疑地走近看，原來是死狼；最后再抬頭仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)狼口

咬住肉，但鉤子鉤住了狼的腭部。是按照從遠(yuǎn)到近的順序來寫的，所以a、b、c三處，應(yīng)

填寫的詞語(yǔ)分別是："遙望、近視、細(xì)審"。

考點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)：這類題目首先要讀懂原文內(nèi)容，理解作者寫作思路，然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（2）①屠夫回頭看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)顧：回頭看；

②另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名詞作動(dòng)詞，打洞；

③有個(gè)屠夫賣肉回來。貨：賣；

④不如把肉掛在樹上，等明天早上再來取肉。姑：暫且。

（3）本題考查學(xué)生翻譯語(yǔ)句的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的

標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"信"（準(zhǔn)確無(wú)誤）和"達(dá)"

（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵

詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。

①句中重點(diǎn)詞有："黠"，狡猾；"而"，表轉(zhuǎn)折，可是、但是；"頃刻"，一會(huì)兒；"斃"，被

砍死；"變?cè)p"，作假、欺騙；"幾何"，多少。句意為：狼也狡猾啊，可是一會(huì)兒兩只狼都

被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？

②"時(shí)"，當(dāng)時(shí)；"直"，通"值"，價(jià)值。句意為：當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上狼皮非常昂貴，一張狼皮價(jià)值

十幾兩黃金呢。（于是由于）屠夫（得到了這張狼皮，）發(fā)了一筆小財(cái)。

（4）"緣木求魚"：爬上樹去找魚。比喻方向不同、方法不對(duì)，一定達(dá)不到目的。乙文中

的狼緣木求肉、不知變通，貪婪愚蠢，為了眼前蠅頭小利白白失了性命，實(shí)在愚笨可笑至

極！

故答案為：（1）遙望、近之、審視。

（2）看，視；名詞用作動(dòng)詞，挖洞；賣；暫且。

（3）①狼也狡猾啊，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？

②當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上狼皮非常昂貴，一張狼皮價(jià)值十幾兩黃金呢。（于是由于）屠夫（得到了

這張狼皮，）發(fā)了一筆小財(cái)。

（4）乙文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選詞填空的能力。理清寫作順序。要在理解文章內(nèi)容的

基礎(chǔ)上解答；

⑵文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的

詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，

當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)；

⑶本題的是翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式

用"留""刪""調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順；

⑷本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。首先要讀懂選文內(nèi)容，然后再根據(jù)題干要求結(jié)合相

關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，最后歸納出答案，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

2.閱讀下面的文言文，完成小題。

鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及

月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而

拙于用夕矣。

（選自《中華寓言故事》）

【注】①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨(dú)立的一棵樹。③衽：席子。④濡（ru）：沾

濕。⑤逾：通"愈"，更加。

（1）解釋下列劃線的詞。

①徒衽以從陰

②其陰逾去________

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

是巧于用晝而拙于用夕矣。

（3）鄭人的"拙”具體表現(xiàn)在：。（用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

（4）這則寓言告訴人們的道理是：o

【答案】（1）移動(dòng)；離開

（2）這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。

（3）晚上也跟著樹影移動(dòng)席子

（4）要隨機(jī)應(yīng)變，順應(yīng)變化，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不要墨守成規(guī)

【解析】【分析】（1）①句意為：他也挪動(dòng)著自己的臥席隨著樹蔭走。徙：移動(dòng)；

②句意為：樹影越移越遠(yuǎn)了：去；離開。

（2）句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是，這；于：在；夕：晚上。句意為：這個(gè)辦法用在白天是巧妙

的，而用在晚上是笨拙的。

（3）文中鄭人"拙”具體表現(xiàn)在“及月流影移，復(fù)徙衽以從陰"。

（4）此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答

案不唯一，設(shè)想合理即可。

故答案為：（1）移動(dòng)；離開；

（2）這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的；

②是/吾劍之所從墜

（3）晚上也跟著樹影移動(dòng)席子；

（4）答案示例：①情況總是在不斷變化，不能只用老眼光、老辦法去解決新問題，不然

就會(huì)碰壁。②拘泥固執(zhí)，不知變通，是不能辦成事情的。③客觀世界在不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)

展、變化，我們也一定要認(rèn)識(shí)并適應(yīng)這種發(fā)展變化。

【點(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞

語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷；

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯

文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔；

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可；

⑷答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體

感要求來概括重點(diǎn)作答。

3.閱讀下文，回答問題。

溥幼嗜學(xué)

溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管

處，指掌成繭。冬日手軟，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰"七錄"。

溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。

——選自《明史?張溥傳》

（1）"日沃湯數(shù)次"中"湯"字的意思是

（2）文中主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（3）張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？

【答案】（1）熱水

（2）張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時(shí)。

（3）圍繞"學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功"來答即可。

【解析】【分析】（1）"湯"是古今異義詞，古義是"熱水"，今義是食物煮熟后的汁水。

（2）解答此題要先疏通文意，了解文章內(nèi)容，然后用什么人+做什么事+結(jié)果概括即可。

張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時(shí)的故事。

（3）張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研。我們可以思考出這樣一個(gè)道理：我

們獲得一樣學(xué)問，必須要付出相應(yīng)的努力。學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫到"

指掌生繭，，也要繼續(xù)學(xué)下去。只要學(xué)習(xí)勤奮，終有所成就。記住學(xué)無(wú)止境！

故答案為：⑴熱水

⑵張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時(shí)。

（3）圍繞"學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功”來答即可。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意詞語(yǔ)的特殊用法。

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，正確概括。

⑶本題為開放性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，要圍繞文章的主

題進(jìn)行。

【參考譯文】

張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把

它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手

指凍裂，每天要在熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為"七錄"。張溥寫詩(shī)作文思路

敏捷，各方人士問他索取詩(shī)文，他不打草稿，當(dāng)著客人的面揮筆就寫，一會(huì)兒就寫好了，

因?yàn)檫@個(gè)原因他在當(dāng)時(shí)很有名氣。

4.閱讀下文，回答問題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒："非人哉！與人期行，相

委而去。"元方曰："君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人

慚，下車引之，元方入門不顧。

（1）本文選自《》，是由南朝（人名）組織編寫的一部志人小說集。

（2）解釋下面句中加下劃線詞。

①陳太丘與友期行

②太丘舍去

③下車史之

④元方入門不顧

（3）"友人慚"的原因是什么？"友人慚，下車引之"說明了什么？

（4）你如何評(píng)價(jià)元方的"入門不顧"？

【答案】（1）世說新語(yǔ)；劉義慶

（2）約定；離開；拉，牽拉；回頭看

（3）①"日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！被颍貉远鵁o(wú)信，待人無(wú)禮。②說

明友人己經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔。

（4）【示例1】元方這樣做頗為失禮，元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮一一友人

已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。

［示例2］元方這樣做不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用"入門

不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人"的一個(gè)

難忘的教訓(xùn)。

【解析】【分析】（1）本文選自劉義慶的《世說新語(yǔ)》。

（2）本題要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中"顧"

意思是"回頭看"。

（3）從“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮"可知，"友人慚”是因?yàn)樽约貉远鵁o(wú)

信，待人無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之"，這一行為說明友人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想要改正錯(cuò)

誤。

（4）從元方有理有據(jù)的批評(píng)陳太丘的朋友看，元方是一個(gè)聰敏、機(jī)智的孩子。對(duì)待元方

入門不顧可以從兩方面來分析?？梢哉f他失禮，因?yàn)楫吘箤?duì)方是父親的朋友，且有慚愧之

意，應(yīng)該以禮相待，給他一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)；也可以說他不失禮，因?yàn)樗且粋€(gè)七歲的孩

子，所以對(duì)他不求全責(zé)備。

故答案為：⑴世說新語(yǔ)、劉義慶

⑵約定；離開；拉，牽拉；回頭看

⑶①"日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"或：言而無(wú)信，待人無(wú)禮。②說明

友人已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔。

⑷【示例1】元方這樣做頗為失禮，元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮一一友人已

經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。

【示例21元方這樣做不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用"入門

不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給"友人"的一個(gè)

難忘的教訓(xùn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查基本的文學(xué)常識(shí)，考生要注意平時(shí)的積累。

⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理

解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)

進(jìn)行積累。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，考生要注意

重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，結(jié)合語(yǔ)句的意思進(jìn)行回答。

⑷本題為開放性試題?？忌Y(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析，言之有理即可。

【參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候

他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問

元方："你的父親在嗎？"元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"

友人便生氣地說道："真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說："您

與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友

感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

5.閱讀下面的文段，完成后面小題

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子

胡兒曰："撒鹽空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無(wú)奕女，

左將軍王凝之妻也。

（選自《詠雪》）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相

委而去。"元方曰："君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人

慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

（1）下面句中，加下劃線字的意思相同的一組是（）

A.君與家君期旦中/吾旦三省吾身B.公大笑樂/好之者不如樂知者

C.元方覽年七歲/學(xué)而史習(xí)之D.日中不至，則是無(wú)值;與朋友交而不值

乎？

（2）翻譯句子。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②非人哉！與人期行，相委而去。

（3）下面對(duì)文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詠雪》中"兒女"的含義與今天不同，這里的"兒女"猶言子侄輩，指家中年輕的一代

人。

B.謝太傅"欣然、大笑樂"，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧。

C.陳太丘指責(zé)友人"日中不至"，可見他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。

D.友人由"怒"到"慚"，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己的無(wú)信與無(wú)禮。

【答案】（1）D

（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。②

真不是人?。「鷦e人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

（3）C

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，太陽(yáng)/每天；B項(xiàng)，通"悅"，高興的樣子/喜歡，愛好；C

項(xiàng)，當(dāng)時(shí)/按時(shí)；D項(xiàng)，信用/信用。故選D。

（2）①兒女：子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講

解談?wù)撐恼碌牧x理。②非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對(duì)另一方的行

為；而，是連接動(dòng)詞"委"和"去"，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。句意：真不是人?。?/p>

跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

（3）C項(xiàng)，元方指責(zé)友人"日中不至"，可見他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。故選C。

故答案為：⑴D

⑵①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。②真

不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

（3）C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)

審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

【參考譯文】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高

興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說："在空中撒鹽差不多可以相

比。"謝安大哥的女兒說："不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。"太傅大笑起來。她就是謝安大哥

謝無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候

他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問

元方："你的父親在嗎？"元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"

友人便生氣地說道："真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說："您

與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友

感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

6.閱讀文言文，回答問題

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影

也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記過合浦

蘇軾

余自海康①適合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無(wú)津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官

寨，聞自此西皆漲水，無(wú)復(fù)橋船，或勸乘置②并海③即白石。是日六月晦，無(wú)月，碇宿大

海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息："吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？"稚

子過在旁鼾睡，呼不應(yīng)。所撰《書》、《易》、《論語(yǔ)》④皆以自隨，而世未有別本。撫

之而嘆曰："天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！"己而果然。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。

【注釋】①?？?、合浦、廉村、官寨、白石、徐聞皆為地名。②乘置(dan)：乘坐置

舟。③并(bang)海：依海，沿著海路。④《書》、《易》、《論語(yǔ)》：即蘇軾撰寫的

《東坡易傳》、《東坡書傳》、《論語(yǔ)說》三書。

(1)文言字詞解釋。

①欣然起行

②盒無(wú)與為樂者

③余自?？颠m合浦

④碇宿大海中

(2)為下面句子斷句。(斷兩處)

吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？

(3)翻譯下列句子。

①庭下如積水空明，水中藻、行交橫，蓋竹柏影也。

②天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！

(4)兩篇文章都寫出了作者一個(gè)心理變化過程。分別結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

【答案】(1)高興的樣子；想到、考慮；至U;下碇

(2)吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎？

(3)①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻薦交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和

柏樹的影子。②老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過！

(4)作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無(wú)人和自己一

起欣賞，心中又感到孤獨(dú)；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑

至極；自比"閑人"，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。

暮年的蘇軾被貶到海南島這個(gè)荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀?，多日大雨沖毀橋梁，

無(wú)法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片

迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，"吾輩必濟(jì)"，又讓人看到

了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來充滿了堅(jiān)定的信念。

【解析】【分析】(1)第一句可譯為：高興地起床出門散步。第二句可以為想到?jīng)]有可

以共同游樂的人。念，考慮，想到。念是古今異義。第三句可以翻譯為我從海康去合浦，

適是到的意思，也是古今異義，第四句可以譯為我們就?？吭诖蠛Ｖ小ｍ质窍马?，停泊。

(2)此題考查句子的斷句。此句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為：吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也？已濟(jì)徐聞，復(fù)厄于

此乎？

(3)此題考查句子的翻譯。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來理解。第一句的關(guān)鍵詞為：空明：形容水

的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。藻、昔（xing）：均為水生植物，這里

是水草。藻，水草的總稱。存，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃

花。交橫：交錯(cuò)縱橫。欣，高興，愉快。然，…的樣子。第二句的關(guān)鍵詞為：從是可理

解為先賢的理想得以實(shí)現(xiàn)，濟(jì)是發(fā)揚(yáng)光大。

（4）《記承天寺夜游》賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，失意情懷

自我排遣的曠達(dá)！懷民亦未寢（兩人遭遇相同，心境也相同）；相與步于中庭（兩人親密

無(wú)間）；但少閑人如吾兩人者耳（兩人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道

合的朋友）。"水中藻、石交橫”說明了當(dāng)時(shí)月色之濃、清、亮。閑人：不汲汲于名利而能

從容流連光景的人（這里指蘇軾本人和張懷民），并非簡(jiǎn)單的清閑之人?！队涍^合浦》

這是蘇軾經(jīng)幾年貶謫海外，奉旨內(nèi)遷途中，舟行海上，逢難遇險(xiǎn)的艱辛紀(jì)實(shí)。"吾輩必

濟(jì)"，又讓人看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來充滿了堅(jiān)定的信念。

故答案為：（1）①高興的樣子；②想到、考慮；③至h④下碇。

（2）吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎？

（3）①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻存交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和

柏樹的影子。②老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過！

（4）作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無(wú)人和自己

一起欣賞，心中又感到孤獨(dú)；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠

閑至極；自比"閑人"，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。

暮年的蘇軾被貶到海南島這個(gè)荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀?，多日大雨沖毀橋梁，

無(wú)法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片

迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，"吾輩必濟(jì)"，又讓人看到

了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來充滿了堅(jiān)定的信念。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的解釋。答題時(shí)應(yīng)注意，先理解整句的意思，再理解

詞語(yǔ)的意思，還要注意特殊詞語(yǔ)：如一詞多義，古今異義，通假字，詞性的活用等詞語(yǔ)的

理解。

（2）本題考查文言句子斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，要掌握斷句的方法：1句子成分之間要停

頓2、句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓3根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏4朗

讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。

（3）本題考查句子的翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，一般翻譯的方法為：

信、達(dá)、雅，直譯的具體方法主要有對(duì)譯、移位、增補(bǔ)、刪除、保留等。

（4）本題考查內(nèi)容的分析與概括。答題時(shí)應(yīng)注意，《記承天寺夜游》從"欣然"到"閑人"，

賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，失意情懷自我排遣的表達(dá)?！队涍^合浦》記錄了

作者艱辛趕路，被遭貶謫的失意，吾輩必濟(jì)"，又讓人看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未

來充滿了堅(jiān)定的信念。

【附參考譯文】

我從?？等ズ掀?，由于連日大雨，橋梁都被破壞了，水漫無(wú)邊際。從興廉村凈行院乘坐

小船到了官寨，聽說從這往西都漲水了，不再有橋或船，有人勸我乘船就著石頭?？吭诤?/p>

邊。這一天是六月最后一天，沒月亮，我們就?？吭诖蠛Ｖ?。天水相接，星河滿天，我站

起來四下望去嘆息道："我怎么幾次都陷入此種險(xiǎn)地！已經(jīng)過了徐聞，難道又要困在這里

嗎？”幼子蘇過在旁邊打著呼酣睡，叫他也不應(yīng)。我編寫的《書》、《易》、《論語(yǔ)》都帶

在身上，世上沒有別本。我摸著這些書又嘆道："老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安

渡過?！焙髞砉蝗绱恕Ｆ咴滤娜諏懹诤掀?，時(shí)為元符三年。

7.閱讀下面文言文，完成小題。

周敘，字公敘，吉水人。年十一能詩(shī)。永樂①十六年進(jìn)士。選庶吉士，作《黃鸚鵡

賦》，稱旨，授編修。歷官侍讀，直經(jīng)筵②。正統(tǒng)③六年上疏言事，帝嘉納焉。八年夏又

上言："比天旱陛下責(zé)躬虔禱而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言徒陳情乞用而已。掌鏗選者④罔論賢

否，第循資格。司國(guó)計(jì)者⑤不問耕桑，惟勤賦斂。軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲⑥無(wú)激

揚(yáng)，言官務(wù)緘默。僧道數(shù)萬(wàn)，日耗戶口，流民眾多，莫為矜恤。"帝以章示諸大臣。王直⑦

等皆引罪求罷。十一年遷南京侍講學(xué)士。

——節(jié)選自《明史列傳第四十》

【注釋】①③永樂、正統(tǒng)：明朝年號(hào)。②經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前

講席。宋代始稱經(jīng)筵④掌錚（quan）選者：負(fù)責(zé)考績(jī)的官員。⑤司國(guó)計(jì)者：管理財(cái)政的

呂貝。

⑥風(fēng)憲：古代御史掌糾彈百官，正吏治之職，故以"風(fēng)憲"稱御史，泛指監(jiān)察、法紀(jì)部門。

⑦王直：吏部尚書。

（1）請(qǐng)用"/"給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）

比天旱陛下責(zé)躬虔禱而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言徒陳情乞用而已。

（2）解釋下列劃線詞語(yǔ)的含義。

①帝嘉納焉

②惟勤賦斂________

③莫為矜恤________

④王直等皆引罪求罷________

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①掌錠選者罔論賢否，第循資格。

②軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲無(wú)激揚(yáng)，言官務(wù)緘默。

（4）縱觀全文，說說周敘為什么能屢屢升遷。

【答案】（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言/徒陳情乞用而已。

（2）表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)；索取，搜刮；救濟(jì)；罷免

（3）①負(fù)責(zé)考績(jī)的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。②軍隊(duì)疲

于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。法紀(jì)部門軟弱無(wú)能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽

之任之。

（4）一方面因?yàn)橹軘⒉湃A橫溢，詩(shī)賦出眾；另一方面是他那種憂國(guó)憂民，事事以社稷為

重，不顧個(gè)人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。

【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。做"斷句題"要通讀全文，理解文段主要

意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分

析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意是：天旱頻繁，陛下親自虔誠(chéng)祈

禱，而不見臣下有效忠補(bǔ)過之言，徒見陳情乞求升用而已。據(jù)此斷句為：比天旱/陛下責(zé)躬

虔禱/而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言/徒陳情乞用而已。

（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多

義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。①嘉：動(dòng)詞，表

揚(yáng),嘉獎(jiǎng);②斂：動(dòng)詞，索取，搜刮；③恤：動(dòng)詞，救濟(jì)；④罷：動(dòng)詞，罷免。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)

象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要

合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。①關(guān)鍵詞：掌鏗、罔、第、循。句意是：

負(fù)責(zé)考績(jī)的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。

②關(guān)鍵詞：困役、風(fēng)憲、激揚(yáng)、務(wù)。句意是：軍隊(duì)疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。

法紀(jì)部門軟弱無(wú)能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。

（4）本題考查文意理解和人物形象。這種題型是以選擇題和問答題的形式來考查。只有準(zhǔn)

確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文

的方法基本上是一致的。一是結(jié)合具體的事件來分析。二是抓住作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法

來分析。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。周敘能屢屢升遷的原因，一方面因?yàn)橹軘?/p>

才華橫溢，詩(shī)賦出眾；另一方面是他那種憂國(guó)憂民，事事以社稷為重，不顧個(gè)人安危、敢

于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。

故答案為：（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言/徒陳情乞用而已。

（2）①表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)；②索取，搜刮；③救濟(jì)；④罷免。

（3）①負(fù)責(zé)考績(jī)的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。②軍隊(duì)疲

于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。法紀(jì)部門軟弱無(wú)能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽

之任之。

（4）一方面因?yàn)橹軘⒉湃A橫溢，詩(shī)賦出眾；另一方面是他那種憂國(guó)憂民，事事以社稷為

重，不顧個(gè)人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言斷句的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一

步，我們必須先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)系，理出這個(gè)句子的主干，明白主語(yǔ)、謂語(yǔ)、

賓語(yǔ)各是什么。第二步就是按照主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃

分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。

（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言

文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要

特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻

譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般

用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。①掌鈴選者：負(fù)

責(zé)考績(jī)的官員；第循資格：只是按資論輩去任免。②困役：疲于勞役；風(fēng)憲無(wú)激揚(yáng)：法紀(jì)

部門軟弱無(wú)能。

（4）本題考查文意理解和人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，概括分析人物言行，是以人物的某一

品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)

事例進(jìn)行概括即可。答題時(shí)，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡(jiǎn)要

概括。

【附參考譯文】

周敘，字公敘，吉水人。H^一歲時(shí)即能作詩(shī)。永樂十六年(1418),中進(jìn)士，被選為庶吉

io他作的《黃鸚鵡賦》，很合皇上心意，被授予編修。歷任侍讀，在經(jīng)筵當(dāng)值。正統(tǒng)六

年(1441),他上疏提建議，皇上嘉納了他的意見。八年夏，他又上書說"：天旱頻繁，陛下

親自虔誠(chéng)祈禱，而不見臣下有效忠補(bǔ)過之言，徒見陳情乞求升用而已。掌選官的不論人才

賢否，只論資格；管財(cái)政的不問農(nóng)桑豐歉，但勤征斂；軍士被勞役所困，刑罰失去輕重；

監(jiān)察官員不起激濁揚(yáng)清的作用；言路官員專務(wù)緘口不言；僧人道士數(shù)萬(wàn)，戶口不斷流失；

流民眾多，不去憐憫撫恤。"皇上將他的奏章出示給諸大臣。王直等人都引罪請(qǐng)罷免。十一

年，周敘升為南京侍講學(xué)士。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

(1)解釋下面劃線的詞。

①蛆野有麥場(chǎng)

②一狼退其中

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

①久之，目似瞑，意暇甚。

②狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？

(3)全文共有五段，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上各填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞(限一個(gè)字)，使之成為各段

的大意。

遇狼:玲/良好狼_玲狼_玲狼

(4)從這則寓言中，你得到了什么啟示？

【答案】(1)看，視；挖洞

(2)①時(shí)間長(zhǎng)了，(它的)眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②狼也算狡猾的了，可是

一會(huì)兒工夫兩只狼先后死去，禽獸的詭詐手段能有多少??？

(3)懼；御；殺；悟

(4)啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終。②人有狼所不具備的智

慧、勇氣和力量，人能勝狼，能戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。③對(duì)像狼一樣的惡人，必須

善于識(shí)破他們的假象，并且不報(bào)任何幻想，要敢于斗爭(zhēng)。④除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼

齊斃，不留后患。

【解析】【分析】選自《聊齋志異》。作者：蒲松齡。年代：清。

（1）這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只

有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假

字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。"洞"在這里名詞用作動(dòng)詞，挖洞的意

思。

（2）本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)

論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)

法規(guī)范。其中"暝"意思是閉眼，"暇”意思是空閑，"黠"意思是狡猾，"變?cè)p"意思是作假，欺

騙。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文情節(jié)的梳理能力。首先仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的

基礎(chǔ)上通譯全文，理解文章的情節(jié)。逐段閱讀，根據(jù)狼和屠戶的活動(dòng)，可以看出依次寫的

是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼、悟狼五個(gè)情節(jié)。

（4）本題考查作者感悟的歸納。托物言志的散文，作者常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、

物品等的一些特性，委婉曲折地將自己的感情表達(dá)出來，解答時(shí)要注意文中的抒情議論

句，文末的主旨句等。可以從狼和屠戶不同的角度來談。

故答案為：

（1）①看，視；②挖洞；

（2）①時(shí)間長(zhǎng)了，（它的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②狼也算狡猾的了，可是

一會(huì)兒工夫兩只狼先后死去，禽獸的詭詐手段能有多少??？

（3）懼；御；殺；悟；

（4）啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終。②人有狼所不具備的智

慧、勇氣和力量，人能勝狼，能戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。③對(duì)像狼一樣的惡人，必須

善于識(shí)破他們的假象，并且不報(bào)任何幻想，要敢于斗爭(zhēng)。④除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼

齊斃，不留后患。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用

"留""刪""調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

9.（20U?赤峰）閱讀文言文，回答問題

子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？”

子曰："溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰："學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。"

子曰："由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。"

子貢問曰："孔文子何以謂之‘文'也？"子曰："敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文'也。"

子曰："默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰："三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

子曰："不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。"

（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。

①思而不學(xué)則殆

②學(xué)而不厭

③不憤不啟

（2）下列各組中劃線詞意義相同的一組是（）

A.人不知而不慍擇其善者而從之B.可以為師矣可以一戰(zhàn)

C.必有我?guī)熝刹豢梢C玩焉D.有朋直遠(yuǎn)方來直三峽七百里中

（3）下面句子省略成分與其他三項(xiàng)不同的是（）

A.溫故而知新，可以為師矣B.有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵

C.林盡水源，便得一山D,懸泉瀑布，飛漱其間

（4）把"敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文'也"一句翻譯成白話文。

（5）用原文填空。

①為培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，教師應(yīng)抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行開導(dǎo)，正如文中所說:

②從文中任選一則表明學(xué)習(xí)態(tài)度的句子寫在下面：o

（6）相關(guān)內(nèi)容鏈接。

①給下面一則斷句，并加上標(biāo)點(diǎn)。

子曰德之不修學(xué)之不講聞義不能從不善不能改是吾憂也

②中國(guó)古代曾有"半部《論語(yǔ)》治天下"的說法，今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺，請(qǐng)另外寫

出《論語(yǔ)》中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡(jiǎn)要說說對(duì)它的理解。

【答案】（1）精神疲倦而無(wú)所得

;滿足

;心里想弄明白卻不能夠

（2）B

（3）A

（4）聰明并且勤奮學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥，所以人們稱他為"文"啊。

（5）不憤不啟

;不俳不發(fā)

;學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

（6）①子曰："德之不修，學(xué)之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也。"

②己所不欲，勿施于人。這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則。孔子所言是指人應(yīng)

當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來對(duì)待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸

狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會(huì)破壞與他人的

關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原則，這是

尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，

人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能

力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。①句意

為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。殆：精神疲倦而無(wú)所得。②句意為：學(xué)習(xí)不知道能滿

足，厭：滿足。③句意為：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他。俳：心里想

弄明白卻不能夠。（2）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能

力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。A.①句

意為：人家不了解我，我卻不惱怒。而：表轉(zhuǎn)折，去隊(duì)②句意為：我選擇他好的方面向他

學(xué)習(xí)。而：表承接。B.①句意為：可以作為我的老師，以：憑借。②句意為：可以憑借這

個(gè)條件打一仗。以：憑借。C.①句意為：一定可以作為我的老師，焉：兼詞，兼"于之”。

②句意為：只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞而不可以肆意的玩弄焉：從。D.①句意為：有志同道合的人

從遠(yuǎn)方來。自：從。②句意為：在三峽七百里之間，自：在。故選：Bo（3）本題考查的

是句子的不同形式，尤其是省略句的特點(diǎn)。A.溫故而知新，可以（之）為師矣。（指代溫

故知新的人）；B.有時(shí)（舟）朝發(fā)白帝，暮到江陵（舟）；C.林盡水源，（林盡）便得一

山；D.（山）懸泉瀑布，飛漱其間；故選：Ao（4）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該

題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式

的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有："敏"：聰明；"是以"，因此。句意

為：他聰明好學(xué)，不以向不如他的人請(qǐng)教而感到恥辱。所以他的謚號(hào)是"文"（5）本題考查

的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目

的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。①不憤不啟，不怫不發(fā)②

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（6）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題

的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的

語(yǔ)句，概括即可。①本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意

思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：

①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之

間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省

略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官

職、人名、地名等應(yīng)做停頓。子曰："德之不修，學(xué)之不講，聞義不能從，不善不能改，是

吾憂也。"②己所不欲勿施于人這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則?？鬃铀允?/p>

指人應(yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來對(duì)待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切

勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會(huì)破壞與

他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原

則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人

的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

【點(diǎn)評(píng)】一、通假字：①不亦說乎說：同悅，喜悅、愉快；②吾十有五而志于學(xué)有：

同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間；二、古今異義：①不亦君子乎；古：道德上有修養(yǎng)的人；

今：泛指品德高尚的人；②可以為師矣；古：可以；憑借；今：可能、許可；③飯疏食

飲水；古：粗劣；今：疏通、疏散；④飯疏食飲水；古：冷水；今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液

體；⑤匹夫不可奪志也；古：普通人；今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人；⑥吾日三省吾身；

古：多次；今：數(shù)詞，三；三、詞類活用：①學(xué)而時(shí)習(xí)之；時(shí)：名詞一一狀語(yǔ)，按時(shí)；②

吾日三省吾身；日：名詞一一狀語(yǔ)，每日；③溫故而知新；故、新：形容詞一一名詞，舊

的知識(shí)、新的體會(huì)；④傳不習(xí)乎；傳：動(dòng)詞一一名詞，傳授的知識(shí)；⑤飯疏食飲水；飯：

名詞一一動(dòng)詞，吃飯；⑥好之者不如樂之者；樂：名詞一一意動(dòng)。以......為樂；四、一詞多

義：①為：可以為師矣當(dāng)、做；為人謀而不忠乎替；②知：人不知而不慍了解；溫故而

知新懂得；③而：人不知而不慍表轉(zhuǎn)折；溫故而知新表順承；博學(xué)而篤志表并列；④

其：仁在其中矣它的；其不善者而改之他人

【附參考譯文】

孔子說："學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從

遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？"

孔子說："溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做

老師了。"

孔子說："只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。"

孔子說："仲由，交給你對(duì)待知于不知的態(tài)度。知道知識(shí)就是知道知識(shí)，不知道就是不知

道。這才是真的聰明。"

子貢問孔子：孔文子為什么謚號(hào)是"文"呢？孔子回答說：他聰明好學(xué)，不以向不如他的

人請(qǐng)教而感到恥辱。所以他的謚號(hào)是"文"

孔子說："把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對(duì)我

來說，還有什么遺憾呢？"

孔子說："多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看

到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。"

孔子說："不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善

表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。"

10.閱讀下面的文段，回答問題。

草書大王

張丞相好草書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也。一日得句索筆疾書滿紙龍蛇

飛動(dòng)使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也?"丞相熟③視久之，

亦不自識(shí)。詬④其侄曰："汝胡不早問，致余忘之。"

【注釋】①流輩：人們。②波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。③熟：仔細(xì)。④詬：責(zé)

HFT

馬。

（1）下列各組句子中，加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.侄罔然而止/俄面雪驟B.丞相自若也/未惹柳絮因風(fēng)起

C.當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之/下車引之D.張丞相好草書而丕工尊/君在丕

（2）給文中畫線部分?jǐn)嗑?，停頓處用"/"劃開。（限斷三處）

一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之

（3）這則故事中該受到責(zé)怪的人是誰(shuí)?為什么？

【答案】（1）C

（2）一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。

（3）該責(zé)怪的人是張丞相。因?yàn)樗宦爠窀?，知錯(cuò)不改。自己字跡潦草，還埋怨別人。

【解析】【分析】（1）A表修飾；表承接。B如此，這樣；比作。C代詞。D否定詞，不

是；通假字，通"否"。

（2）這句話的意思是：一次（他）偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一

紙。他讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：一日得句/索筆疾書/

滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，故事中的張丞相讓侄兒抄寫自己寫的字，因他寫得太潦草，侄

兒不認(rèn)識(shí)去問他，他不是說自己寫得潦草，而是責(zé)怪侄兒?jiǎn)柕猛砹恕Ｓ纱丝芍@個(gè)故事應(yīng)

該受責(zé)怪的是張丞相。

故答案為：⑴C

⑵一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。

⑶該責(zé)怪的人是張丞相。因?yàn)樗宦爠窀?，知錯(cuò)不改。自己字跡潦草，還埋怨別人。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道

句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累

一些常見的文言詞語(yǔ)。

⑵本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官

職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

⑶本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)

上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。

【參考譯文】

張丞相喜歡書寫草書（草體字），但不是很擅長(zhǎng)。愛好草書的一批人都譏笑（嘲諷）他，他

卻不以為然。一次，（他）偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。他

讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來。侄兒抄到筆畫怪異的地方，感到迷惑不解，便停下筆來，拿著紙

問張丞相:"這是什么字呢?”張丞相仔細(xì)辨認(rèn)了很久，也沒認(rèn)出來自己寫的是什么字，于是就

責(zé)罵侄兒說:"你為什么不早一點(diǎn)兒?jiǎn)栁?，以至于我也忘了寫的是什么了?

11.閱讀文言文，回答問題。

王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。

暮歸忘其牛父怒撻之已而復(fù)如初。母曰："兒癡如此，曷不聽其所為？"冕因去，依僧寺以

居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，

恬若不知。

（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.聽耳，輒默記/待君久不至，旦去B.冕因去/未若柳絮因風(fēng)起

C.冕因去/太丘舍去D.竊入學(xué)舍/鼠血狗盜

（2）用三條"/"給文中畫線的句子斷句。

暮歸忘其牛父怒撻之已而復(fù)如初

（3）王冕后來成為著名的畫家、詩(shī)人，從文中可以看出，其根本原因是什么？

【答案】（1）C

（2）暮歸/忘其牛/父怒撻之/己而復(fù)如初

（3）王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，不畏艱難，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志

向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，已：停止/已經(jīng)；B項(xiàng)，因：于是，就/乘，趁；C項(xiàng)，去：

都解釋為：離開；D項(xiàng)，竊：偷偷地/偷盜；故選C。

（2）聯(lián)系上下文語(yǔ)境，這句話的意思是：傍晚回家，忘記了自己放牧的牛了，（王冕

的）父親大怒，打了王冕一頓。打過以后，王冕又像當(dāng)初一樣了。據(jù)此可斷句為：暮歸/忘

其牛/父怒撻之/已而復(fù)如初。

（3）答題時(shí)需要通曉全文大意，王冕從小因讀書忘記了放牛的事，可見他讀書專心致

志，當(dāng)王冕住在寺廟里讀書時(shí)忘記了周圍的一切，孜孜不倦，到了癡迷的程度，學(xué)習(xí)刻

苦。他有著堅(jiān)定的志向，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

故答案為：⑴C

⑵暮歸/忘其牛/父怒撻之/己而復(fù)如初

⑶王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，不畏艱難，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志

向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生結(jié)合句意的理解進(jìn)行斷句。

⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，找出關(guān)鍵語(yǔ)句

進(jìn)行分析理解。

【附參考譯文】

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)候，父親叫他在田域上放牛，（他）偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽

眾多學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，忘記了自己放牧的牛了，（王冕

的）父親大怒，打了王冕一頓。打過以后，王冕又像當(dāng)初一樣了。（他的）母親說："這孩

子想讀書像這樣入迷，何不由著他（去讀書）呢？"王冕于是離開家，靠著僧人的寺廟來居

住。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的

燈光誦讀書，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害

怕；王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

12.閱讀文言文，回答問題。

元方善對(duì)

（南朝）劉義慶

陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問曰："賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行?”元方曰："老

父在太丘，強(qiáng)行綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。"袁公曰："孤往者嘗為

鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？"元方曰："周公、孔子，異世而出，周旋

動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

（選自《世說新語(yǔ)?政事》）

（1）解釋句中劃線的字詞。

①遠(yuǎn)近稱之

②不知卿家君法孤

（2）用"/〃給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（限?處，）

賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。

（4）指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。

【答案】（1）稱贊，贊許；效法

（2）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行

（3）周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻那么一致。

（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在