新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

墨玉縣2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷

學(xué)校名稱(chēng)：一班級(jí)：—姓名：—考號(hào)：

考生須知：

1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁(yè)，答題卷共4頁(yè)。

2.考試時(shí)間100分鐘，滿分100分。

3.考生必須在答題卷上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

一、積累(共18分)

閱讀下面的材料，按要求完成下面小題。

在一個(gè)春日的午后，陽(yáng)光溫柔地灑在古老的庭院里，一位身著旗袍的女子娉婷走來(lái),

步履間搖曳生姿，仿佛是畫(huà)中走出的仙子。然而，她的美并不只是外表的溫婉，她的美更多

的在對(duì)藝術(shù)心無(wú)旁wfi的專(zhuān)注上，她從不因外界的紛擾而①。對(duì)于那些試圖以淺薄之詞

褻瀆她作品的人，她總是以沉默回應(yīng)，未曾讓強(qiáng)聒不舍的言語(yǔ)打擾到她內(nèi)心的寧?kù)o。

她的創(chuàng)作從不矯揉造作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出自然與真摯，即便是面對(duì)困難，也絕不

忸怩作態(tài)，而是以堅(jiān)韌不拔的精神面對(duì)。歲月似乎對(duì)她格外寬容，盡管歷經(jīng)風(fēng)霜，她的精神

依舊矍錦，未曾形銷(xiāo)骨立，反而與她的藝術(shù)成就②，愈發(fā)顯得光彩照人。

在一次展覽的準(zhǔn)備過(guò)程中，時(shí)間緊迫到間不容發(fā)，但她依然能夠保持冷靜，有條不紊

地安排一切。即便穿著樸素，甚至有些襤褸，那份對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與執(zhí)著讓她在眾人眼中顯得

格外耀眼。當(dāng)她鄭重其shi地宣布展覽開(kāi)幕時(shí)，那份由內(nèi)而外散發(fā)的力量，讓在場(chǎng)的每一個(gè)

人都為之動(dòng)容。

1.請(qǐng)用正楷將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

強(qiáng)聒不舍矯揉造作

2.下列加點(diǎn)字的字音不正確的一項(xiàng)是()

A.娉(pm)婷B.褻(xie)瀆C.襤褸(lanlu)D.間(jian)不容發(fā)

3.下列字形正確的一項(xiàng)是()

A.心無(wú)旁鷲鄭重其事B.心無(wú)旁鷲鄭重其是

試卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

C.心無(wú)旁鷲鄭重其事D.心無(wú)旁鷲鄭重其是

4.填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①斷章取義②相得益彰

B.①實(shí)事求是②相反相成

C.①斷章取義②相反相成

D.①實(shí)事求是②相得益彰

5.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的作者是近代維新派代表人物、學(xué)者梁?jiǎn)⒊?，該文選自《飲冰室合集》。

B.《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，小說(shuō)三要素中，人物形象是小說(shuō)的靈魂。

C.俄國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》選自他的短篇小說(shuō)集《羊脂球》，作品通過(guò)敘述“我”

一家人對(duì)于叔叔于勒的態(tài)度的不斷變化，揭示了人們“嫌貧愛(ài)富”的心理。

D.《醉翁亭記》中的“彳區(qū)僂”指老人，“提攜”指兒童。

6.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

沿著詩(shī)歌這條長(zhǎng)階拾級(jí)而上，我們會(huì)看到“，月是故鄉(xiāng)明”的節(jié)氣之美；能遇

見(jiàn)“雞聲茅店月，”的行程之美；亦能收獲“,千里共嬋娟”的情思之美。雖然

美有時(shí)會(huì)有遺憾，會(huì)有“,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的迷茫，會(huì)有“秋草獨(dú)尋人去后，"

的感傷，但又怎會(huì)缺少“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”的自信，又怎會(huì)缺少“,病樹(shù)

前頭萬(wàn)木春”的希冀?！?，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，朋友們，讓我們讀詩(shī)吧！我們勇敢

奔赴美好的遠(yuǎn)方！

二、活動(dòng)（共12分）

7.我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，到了當(dāng)代，詩(shī)壇上又出

現(xiàn)了一大批新詩(shī)人、新詩(shī)作。為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)誦詩(shī)、賞詩(shī)、悟詩(shī)，我校九年級(jí)（2）班舉

辦了“我與詩(shī)歌親密接觸”的主題班會(huì)，請(qǐng)你一起參加。

（1）假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。（100字左右）

（2）本周五下午班級(jí)將舉辦主題為“我與詩(shī)歌親密接觸”的朗讀比賽，需推遲20分鐘放學(xué)，小

東同學(xué)擬寫(xiě)了一條短信發(fā)給本班家長(zhǎng)，短信中有兩處表述不當(dāng)之處請(qǐng)幫他修改。

尊敬的家長(zhǎng)，您好！本周五下午班級(jí)將舉辦主題為“我與詩(shī)歌親密接觸”的朗誦比賽，

需推遲一會(huì)兒放學(xué)，特此告知，請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。謝謝！

8.結(jié)合艾青的詩(shī)歌《黎明》片段，自選角度（如形象、情感等），說(shuō)說(shuō)你從中獲得的“美”的

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

感受。

我懷念那：同著伙伴提了M籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊——我常

進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰,

我將狂歡而跳躍...

9.小希在做創(chuàng)寫(xiě)準(zhǔn)備時(shí)，發(fā)現(xiàn)艾青寫(xiě)了許多有關(guān)“光”的詩(shī)篇，她想結(jié)合聽(tīng)課筆記，梳理相

關(guān)作品，向詩(shī)人借鑒一些寫(xiě)詩(shī)技巧，請(qǐng)你參與探討。

【作品搜集】

有關(guān)“光”的作品?艾青詩(shī)歌搜集

時(shí)期三十年代四十年代五十年代七十年代

《當(dāng)黎明穿上了白衣》《太陽(yáng)的話》《寫(xiě)在彩色紙條上的詩(shī)》

作品《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》《黎明的通知》《下雪的早晨》《光的贊歌》

(1)_____(2)____《啟明星》

填入表格（1）（2）處正確的選項(xiàng)是（1）（2）.

A.《火把》B.《我愛(ài)這土地》

三、閱讀（共30分）

（-）文言文閱讀理解。（共11分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，

氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行,

才嗇傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭,

郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之

試卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

10.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）連月不開(kāi)開(kāi)：

（2）把酒臨風(fēng)把：

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”是一個(gè)倒裝句，起突出強(qiáng)調(diào)作用，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“微斯人，吾與

誰(shuí)歸”。

B.選文語(yǔ)言充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的音樂(lè)美：記敘多用散句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，質(zhì)樸平實(shí)；寫(xiě)景多用偶

句，兩兩相對(duì)，珠聯(lián)璧合。

C.選文中間兩段，所寫(xiě)的景象特點(diǎn)截然不同，卻都寫(xiě)了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”

與“古仁人”的理念也并無(wú)不同。

D.作者在尾段擬出一問(wèn)一答，假托古圣立言，發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的

豪言壯語(yǔ)，點(diǎn)明了全篇主旨。

13.有人認(rèn)為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉人的事，與我們普通人無(wú)關(guān)。對(duì)此,

你怎么看？

（二）現(xiàn)代文閱讀理解。（共19分）

閱讀《今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？》，完成下面小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說(shuō)過(guò)，古詩(shī)“既不純是外在事物、人物活動(dòng)的夸張描

繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對(duì)有血有肉的人間現(xiàn)實(shí)的肯定和感受，懂

得和執(zhí)著”。對(duì)照起來(lái)，如今短視頻中的人間百態(tài)，憑借一時(shí)的耳目刺激，固然能給人以強(qiáng)

烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩(shī)詞相比，似乎少了些更有價(jià)值的審美層次。所以

說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。

③在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化高昂的自信。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國(guó)

際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過(guò)了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國(guó)，王

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

維為他賦詩(shī)贈(zèng)別：“九州何處遠(yuǎn)，萬(wàn)里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年

后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫(xiě)下了包含諸多詩(shī)詞的《中山覆簧集》成為朝鮮漢文

學(xué)的開(kāi)山之作。當(dāng)我們讀到中國(guó)古詩(shī)中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的

“文化圈”，我們便不會(huì)妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化永恒的情愫。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆

顆時(shí)空膠囊,將千百年前人們的喜怒哀樂(lè)封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)

現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國(guó)人的古老情愫?！皩?xiě)書(shū)今日了，先生莫嫌遲。明朝是

假日，早放學(xué)生歸?！边@位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開(kāi)始向老師撒嬌：明天就是

周末了，今天可以早點(diǎn)放我回去嗎？詩(shī)中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？

千百年后的今天，我們?nèi)詯?ài)用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈(zèng)言互相慰勉。遇到挫折

時(shí)，我們?nèi)猿Ｒ浴扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”來(lái)自我激勵(lì)……百代之下，其情一也。

⑤在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩(shī)人

的情感互相激發(fā)，成為后代中國(guó)人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓢屢空，

卻詩(shī)酒作伴，怡然自樂(lè)；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩(shī)集，留

下了12首與“偶像”對(duì)話的《和陶詩(shī)》，從中汲取著安貧樂(lè)道、悅納生活的能量；陸游在南

宋偏安一隅的屈辱中銳意進(jìn)取，在狂風(fēng)躲雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵

馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗……這些歷久彌新的詩(shī)篇鑄就了中國(guó)的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩(shī)？因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健

全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12,有刪改）

14.本文的中心論點(diǎn)是什么？

15.從③-⑤段看，吟誦古詩(shī)，我們可以獲得哪些精神力量？

16.分別指出第③、④段畫(huà)線句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫(xiě)一種論證方法）

（1）新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫(xiě)下了

包含諸多詩(shī)詞的《中山覆簧集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開(kāi)山之作。（）

（2）那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)空膠囊。（）

17.下面這句詩(shī)可以作為選文哪一段的論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！珴蓶|《七律·長(zhǎng)征》

閱讀《韭菜》，完成下面小題。

試卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

韭菜

李方

①我一直固執(zhí)地認(rèn)為，固原是沒(méi)有郊區(qū)的。換句話說(shuō)，我是否認(rèn)固原為一座城市的。

事實(shí)上，歷朝歷代，朝廷一直是將固原作為必爭(zhēng)之地、軍事重鎮(zhèn)來(lái)對(duì)待的，因而深溝高壘，

青磚筑墻。東南西北共十二道城門(mén)，城樓巍峨，居高臨下，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，是一座易

守難攻的城池。城壕之外，是為鄉(xiāng)村?，F(xiàn)在，當(dāng)然稱(chēng)為郊區(qū)更為確切一些。但城壕填平，市

區(qū)不斷擴(kuò)展，已沒(méi)有明顯的城鄉(xiāng)界限了。

②老趙是東岳山腳底下東紅村的人，卻在固原城內(nèi)上學(xué)，也曾工作過(guò)不長(zhǎng)不短的時(shí)間，

一直在城鄉(xiāng)之間往來(lái)奔波，很難說(shuō)他是城市人還是農(nóng)村人。

③老趙在武廟小學(xué)讀書(shū)時(shí)，外城、內(nèi)城還都保存著，連城門(mén)樓子都在。

④東岳山距固原城一公里。參加工作了的老趙，每日涉清水河，入城東安邊、保寧二

道城門(mén)來(lái)單位上班。夕陽(yáng)西下，暮靄繚繞之時(shí)，他再穿城東二門(mén)出城，過(guò)清水河，便是一派

田園風(fēng)光。

⑤老趙喜歡清水河曲里拐彎的河灘上的那些柳樹(shù)，也喜歡河岸兩邊的畦畦菜地、塊塊

麥田。來(lái)來(lái)去去,事不緊急時(shí)，老趙還要揉揉麥穗數(shù)數(shù)麥粒估摸一下單產(chǎn)，或者一手撫摸著

柳樹(shù)蒼老粗糙的黑皮，一手夾著香煙，一棵一棵地摸過(guò)去，直到吸完一支煙，在柳樹(shù)底下站

一站，贊嘆一聲,才走。

⑥早晨，霞光萬(wàn)丈，雞鳴狗吠，老趙站在城門(mén)外，看血一樣的霞光鋪灑在磚包城墻上，

有一種意氣勃發(fā)之感，很濃烈。到單位閑著無(wú)事，與同事下棋。同事悔棋一步，導(dǎo)致老趙慘

敗。老趙用棋盤(pán)棋子給同事頭上“筑''起了幾個(gè)大包后，徑直出城，回到東岳山下，再?zèng)]有去

過(guò)單位，從此丟了工作。

⑦東岳山上有廟，晨鐘暮鼓，老趙聽(tīng)得一■清二楚。

⑧老趙回到生產(chǎn)隊(duì)后，隊(duì)長(zhǎng)讓他看守葵花，公社社長(zhǎng)掰了一個(gè)葵花頭邊走邊吃，老趙

跟在屁股后頭給社長(zhǎng)講道理。講到半路，社長(zhǎng)看他認(rèn)了真，也就動(dòng)了氣，甩給他五毛錢(qián)算是

補(bǔ)生產(chǎn)隊(duì)的損失。五毛錢(qián)，不算少，可以買(mǎi)十個(gè)雞蛋。老趙拿去給生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)讓記載到副

業(yè)收入里。

⑨土地承包到戶的時(shí)候，城東清水河兩岸的東紅村，已經(jīng)成為城郊蔬菜基地了。清水

河里早已沒(méi)了清水，只有鐵合金廠、淀粉廠、皮毛加工廠等各種廠里的廢水和城市下水管道

里涌出來(lái)的臟水了。水呈紅褐色，泛泡沫，散惡臭。河灘上的柳樹(shù)或枯死，或被明砍、盜伐。

除北海子那段尚存一片外，其余皆無(wú)，唯露一河灘雞蛋大的石頭被太陽(yáng)暴曬。

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

⑩但那仍是土地??！分土地，一家一戶都有幾分河灘地。

?老趙將自家可以種菜的土地與各家各戶的河灘地兌換了。一句話，凡屬于東紅村的

河灘地全歸在了老趙的名下。

?歲月如刀，刀刀催人老。

?老趙每年春秋兩季就帶著老婆植樹(shù)，后來(lái)河灘里的柳樹(shù)已經(jīng)初具規(guī)模，可以稱(chēng)為林

了。

?兩兒一女三個(gè)孩子都參加了工作，在固原城里住著，但老趙就是不去，也不讓老婆

去。老趙臨死前一年，在自己栽植的柳樹(shù)林對(duì)面的河灘為自己掘了一方墓穴，在穴頂上種了

半分地的韭菜。老趙給老伴兒說(shuō)：“韭菜這個(gè)東西好，割了又長(zhǎng)，一茬一茬不落空。我死后,

沒(méi)人割了，它長(zhǎng)老了自然會(huì)開(kāi)花——這不就相當(dāng)于年年有人給我在墳上戴孝嗎？好得很。

我死后給娃娃們說(shuō)，不許哭，不發(fā)喪，不祭奠，把我放進(jìn)墓穴里去，用磚封口，用水泥抹平

就行了?！?/p>

?老趙死后，老婆孩子們照辦。然后，老婆子繼續(xù)植樹(shù)，孩子們照常上班，東紅村里

的人很久以后才知道老趙已經(jīng)入土為安了。大家都跑去看那片韭菜，真的長(zhǎng)出來(lái)了，花全開(kāi)

了，白燦燦一片，像是跪倒在地的一大片戴著白孝帽的人。

18.【梳理概括】根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將下列表格補(bǔ)充完整。

時(shí)間地點(diǎn)事件

固原城武廟小

童年童蒙就學(xué)

學(xué)

中青年時(shí)因同事悔棋，與之沖突，離開(kāi)單位；給社長(zhǎng)講大道理，讓他

固原城、東紅村

期下不來(lái)臺(tái)；______

老年時(shí)期—春秋兩季帶著老婆植樹(shù)；自掘墳?zāi)?，在墓穴頂上種植非菜

楓樹(shù)林對(duì)面的

去世

墓穴

19.【分析鑒賞】結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析下列語(yǔ)句。

來(lái)來(lái)去去，事不緊急時(shí)，老趙還要揉揉麥穗數(shù)數(shù)麥粒估摸一下單產(chǎn)，或者一手撫摸著

柳樹(shù)蒼老粗糙的黑皮，一手夾著香煙，一棵一棵地摸過(guò)去，直到吸完一支煙，在柳樹(shù)底下站

一站，贊嘆一聲，才走。

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

20.【分析探究】小忠讀完全文，認(rèn)為文章第一段是“我”的敘述，跟主要人物老趙似乎沒(méi)什

么關(guān)系，可以刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、寫(xiě)作（40分）

21.小甘和小泉在參加這個(gè)詩(shī)會(huì)的過(guò)程中產(chǎn)生了很多故事，也有了很多收獲與思考。在第一

單元的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，你又與詩(shī)歌發(fā)生了怎樣的微妙聯(lián)結(jié)？請(qǐng)你根據(jù)以下寫(xiě)作貼士完成不少于

600字的作文，不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

文

提示

體

你參與了第一單元詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，有咬文嚼字的詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程，有與同伴合作朗讀的記

愉快經(jīng)歷，也有自己靜靜閱讀詩(shī)歌的美好體驗(yàn)……你也擁有了自己的詩(shī)歌故事，和大敘

家分享一下吧。類(lèi)

論

初三考試壓力繁重，班級(jí)同學(xué)對(duì)是否還需要讀詩(shī)產(chǎn)生分歧，對(duì)此，你有何想法，請(qǐng)與

說(shuō)

大家說(shuō)一說(shuō)。

類(lèi)

說(shuō)

當(dāng)你拿到一首全新的詩(shī)，你是如何讀懂它的呢？請(qǐng)介紹一下你的讀詩(shī)過(guò)程與方法。明

類(lèi)

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

1.強(qiáng)聒不舍矯揉造作2.A3.C4.A

【解析】1.本題考查規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正

確。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

各占一格。注意“強(qiáng)、聒、矯、揉”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法

2.本題考查字音的識(shí)記。

A.娉(pin)婷一ping,用來(lái)形容女子姿態(tài)美好的樣子

故選Ao

3.本題考查字形的識(shí)記。

心無(wú)旁鷲：心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專(zhuān)心致志。

鄭重其事：形容對(duì)待某件事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

故選C。

4.本題考查成語(yǔ)的正確使用。

第一空，斷章取義：比喻在引用別人的文章或言論時(shí)，只取與自己意見(jiàn)相合的部分，而不顧

及整體內(nèi)容和原意。實(shí)事求是：原指根據(jù)實(shí)證，求索真知；現(xiàn)多用以按照實(shí)際情況辦事，不

夸大不縮小。句中形容女子不因外界的紛擾而片面地理解或應(yīng)對(duì)，應(yīng)使用“斷章取義”；

第二空，相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。相反

相成：指兩個(gè)對(duì)立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的東西也相互依賴，具有同一性。

句中形容女子的精神與藝術(shù)成就相互映襯，更加光彩照人，應(yīng)使用“相得益彰”；

故選Ao

5.C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

C,有誤，《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑創(chuàng)作的短篇小說(shuō)；

故選C。

6.露從今夜白人跡板橋霜但愿人長(zhǎng)久云橫秦嶺家何在寒林空見(jiàn)

日斜時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過(guò)江山如此多嬌

【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：露、霜、愿、嶺、斜、滄、畔、嬌。

7.(1)示例1：詩(shī)，是人類(lèi)文化的精華，是人類(lèi)激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合,

便成了千萬(wàn)瑰麗的密碼，打開(kāi)了美的大門(mén)。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩(shī)歌的長(zhǎng)河中，去感

受它的美吧。現(xiàn)在我宣布“我與詩(shī)歌親密接觸”的主題班會(huì)正式開(kāi)始！

示例2：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，走進(jìn)詩(shī)歌的世界，可以感受自然的美麗風(fēng)光，感受祖國(guó)山河的壯

答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

美景色；可以領(lǐng)略古人或豪邁或幽怨或哀婉或激昂的情懷。今天，就讓我們徘徊在詩(shī)歌的世

界里，感受詩(shī)歌之趣吧。下面我宣布“我與詩(shī)歌親密接觸”的主題班會(huì)正式開(kāi)始！

（2）①短信中推遲放學(xué)的時(shí)間交代不具體，應(yīng)將“一會(huì)兒”改為“20分鐘”。②“妥善”“合理，語(yǔ)

義重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。

【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“我與詩(shī)歌親密接觸”的主題，可先

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在我國(guó)的重要地位，引出當(dāng)代新詩(shī)作，再點(diǎn)明本次班會(huì)的目的是誦詩(shī)、賞詩(shī)、悟詩(shī)，

激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)，控制在100字左右。

示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌如璀璨星辰照亮歷史

的天空。在當(dāng)代，新詩(shī)人、新詩(shī)作不斷涌現(xiàn)。今天，我們九年級(jí)（2）班舉辦“我與詩(shī)歌親密

接觸”主題班會(huì)，一起誦詩(shī)、賞詩(shī)、悟詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

①“需推遲一會(huì)兒放學(xué)”表述不當(dāng)，如果推遲放學(xué)，一定要有準(zhǔn)確的時(shí)間，以便家長(zhǎng)安排時(shí)

間來(lái)接孩子?？筛鶕?jù)題干中的“需推遲20分鐘放學(xué)”將“一會(huì)兒”改為“20分鐘”。

②“請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間”中的“妥善”即妥當(dāng)完善，與“合理”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去一

個(gè)。

8.示例：《黎明》片段中，進(jìn)入最密的草叢、露水浸透草鞋、泥漿濺滿褲管等畫(huà)面，鮮活生

動(dòng)。片段通過(guò)刻畫(huà)一個(gè)明麗瀟灑的少年形象，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)光明的渴望，

充滿希望之美。

【詳解】此題考查名著閱讀和現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞。

《黎明》片段中，通過(guò)田堤、豆莢、草叢、露水等意象，描繪了兒時(shí)的田園生活，營(yíng)造出清

新怡人的美好境界，充滿生活氣息，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)往歲月的懷念。詩(shī)歌用積極美好的生活

場(chǎng)景，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)黎明、光明的一種渴望。

9.BA

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

《火把》寫(xiě)于1940年5月初，是艾青的10多部敘事長(zhǎng)詩(shī)中，最為優(yōu)秀、最有影響的一部。

這首詩(shī)的創(chuàng)作直接來(lái)源于1939年7月7日為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)兩周年桂林所舉行的火炬游行。

當(dāng)時(shí)游行場(chǎng)面聲勢(shì)浩大?！盎鸢选毕笳髦饷?，能驅(qū)逐黑暗。艾青想要表達(dá)的情感就是讓人們

在這個(gè)時(shí)候不要吝嗇自己的生命，在有限的生命中努力前進(jìn)，要像火把一樣，熾熱地燃燒著，

驅(qū)散黑暗，迎來(lái)光明。詩(shī)人借“火把”的意象，表達(dá)了他向往光明的思想情感，抒發(fā)了驅(qū)逐黑

暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

《我愛(ài)這土地》是艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。當(dāng)時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這首詩(shī)以“假

如”領(lǐng)起，用嘶啞形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死

后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，烘托出了詩(shī)人那顆真摯

熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

故第一空B,第二空A。

10.天氣放晴持、執(zhí)11.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。12.C13.天下興亡，人人有

責(zé)，不能說(shuō)與我們無(wú)關(guān)。作為普通人，我們不應(yīng)該只關(guān)注小我，還應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、

關(guān)心國(guó)家。

【解析】10.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：接連幾個(gè)月不放晴。開(kāi)：天氣放晴。

（2）句意：端著酒杯，吹著微風(fēng)。把：持、執(zhí)。

11.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)

充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）本句運(yùn)用了互文的手法；以：因?yàn)椋?/p>

（2）先：在...之前；后：在....之后；

12.C.根據(jù)第二段“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，第三

段“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”可知，“遷客騷人”大多

因眼前的景物或喜或悲；聯(lián)系結(jié)尾段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜,

不以己悲”可知，“古仁人”不因外物和自己的處境或喜或悲。故“遷客騷人”的覽物之情與“古

仁人”的理念不相同；

故選C。

13.本題考查拓展延伸。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)''意思是：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè);

體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)。作為普通人我們也應(yīng)該“以天下為己任“，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)

社會(huì)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)不斷努力，關(guān)系國(guó)家發(fā)展。正所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流,

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的

記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏

和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏

起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎

在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、

懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧

綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上與小洲上的

花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜

的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡?。∵@

時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，

那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這

是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓;

處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也

擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先

憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五

日。

14.當(dāng)今時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。

15.在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化高昂的自信；在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化永恒的情

愫；在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力量。16.舉例論證比喻論證

17.應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。

理由示例1：第⑤段論述的是“在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力量?！泵珴蓶|的這

句詩(shī)也展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士不畏困難的堅(jiān)韌力量以及堅(jiān)定樂(lè)觀的信念，所以可以作為第

⑤段的論據(jù)。

理由示例2：第⑤段說(shuō)在這些方塊字中，漢字的音韻和詩(shī)人的情感互相激發(fā)，成為后代中國(guó)

人永不枯竭的力量源泉。毛澤東的詩(shī)句展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士不畏困難的堅(jiān)韌力量以及堅(jiān)

定樂(lè)觀的信念。

與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補(bǔ)充，從古今多維度論證了分論點(diǎn)。

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

【解析】14.本題考查論點(diǎn)提煉。

通讀全文可知，本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，論述了今天我們讀古詩(shī)的原因，第①自然段

提出問(wèn)題“今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)”；第②自然段論述古詩(shī)詞的價(jià)值“我們可以在古詩(shī)的吟誦

中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量”；第③——⑤自然段分別論述讀古詩(shī)的原因，“在

古詩(shī)中，我們能讀至U中華文化高昂的自信”“在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化永恒的情愫”“在

古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力量”；最后第⑥自然段總結(jié)全文，歸納論點(diǎn)“因?yàn)樵?/p>

這個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量”。因此，中心

論點(diǎn)是：我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。

15.本題考查分論點(diǎn)提煉。

結(jié)合第③——⑤自然段分別論述讀古詩(shī)的原因，“在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化高昂的自

信”“在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化永恒的情愫”“在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力

量”，可直接提煉：在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化高昂的自信；在古詩(shī)中，我們能讀到中

國(guó)文化永恒的情愫；在古詩(shī)中，我們能讀到中國(guó)文化堅(jiān)韌的力量。

16.本題考查論證方法。

（1）結(jié)合“新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣

尉……”可知舉了新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)寫(xiě)《中山覆簧集》的例子，故為舉例論證，論證了“在唐

代的中央大學(xué)里就讀著大量‘國(guó)際學(xué)生'”的觀點(diǎn)，從而論證了“在古詩(shī)中，我們能讀到中華文

化高昂的自信”的分論點(diǎn)。

（2）結(jié)合“好比一顆顆時(shí)空膠囊”可知將風(fēng)格各異的五言七言詩(shī)歌比作時(shí)空膠囊，故為比喻

論證，生動(dòng)形象地論證了“我們能讀到中國(guó)文化永恒的情愫”的分論點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。

17.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

這兩句詩(shī)高度概括了紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的英雄氣概,給整首詩(shī)奠定了輕

松豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字概括了紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫(xiě)長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)間之

長(zhǎng)；“難”是寫(xiě)長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。然而面對(duì)長(zhǎng)征途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，鏗鏘有力的“不怕”

二字，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍勇敢頑強(qiáng)，頂天立地的英雄形象，也明顯暗示了

對(duì)圍追堵截的敵軍更是不值一提?！暗乳e”意思是“輕易；隨便；平?！?。“等閑”兩字將困難輕

輕一描，呼應(yīng)了“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、蔑視敵人、從容不迫的自豪感?！叭f(wàn)

水千山”以靜寫(xiě)動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總藍(lán)圖，是“面”

的體現(xiàn)。

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

這與第⑤自然段中陶淵明、蘇東坡、陸游、譚嗣同等人面對(duì)逆境時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不畏困難的

精神以及堅(jiān)定樂(lè)觀的信念一致，因此可以作為第⑤自然段的論據(jù)，與這幾人的事例相互補(bǔ)

充，從古今兩個(gè)角度論證本段在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量的分論點(diǎn)。據(jù)

此總結(jié)作答即可。

18.兌換土地，承包了東紅村的所有河灘地河灘（河灘地）19.①動(dòng)作描

寫(xiě)，②"揉”“數(shù)”就可以估摸單產(chǎn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出生于農(nóng)村的老趙種植經(jīng)驗(yàn)豐富；③“摸”、

“夾”、“吸”、站”、“贊嘆”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出他享受恬靜的田園生活。④表達(dá)了老趙對(duì)農(nóng)村

和土地的熱愛(ài)。⑤為下文他因同事悔棋離開(kāi)單位回到農(nóng)村做鋪墊。20.①不能刪去。（2）

第一段交代了固原城的變化：由曾經(jīng)的城鄉(xiāng)分明，到如今因市區(qū)不斷擴(kuò)展，已沒(méi)有明顯的城

鄉(xiāng)界限；③“我”作為旁觀者敘述，顯得真實(shí)可信；④為小說(shuō)人物——老趙的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了故

事背景。（或：為下文刻畫(huà)老趙堅(jiān)守土地的形象做了鋪墊。

【導(dǎo)語(yǔ)】《韭菜》通過(guò)描繪老趙的一生，展示了城鄉(xiāng)交錯(cuò)中人的身份和生活選擇。老趙的經(jīng)

歷與固原城的變化緊密交織，表現(xiàn)出一種對(duì)土地的依戀與堅(jiān)守。他在鄉(xiāng)村和城市之間的奔波，

反映了個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)變遷的對(duì)比。掘墓種韭菜的行為，以及其后的平靜描寫(xiě)，賦予故事一

種樸素卻深刻的生命哲學(xué)。這種扎根土地的情感和對(duì)生命自然輪回的理解，給人以反思。

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

根據(jù)表格內(nèi)容，老趙的青年時(shí)期在固原城和東紅村度過(guò)，在固原城發(fā)生了兩件事情，結(jié)合第

⑥段“老趙用棋盤(pán)棋子給同事頭上'筑'起了幾個(gè)大包后，徑直出城，回到東岳山下，再?zèng)]有

去過(guò)單位，從此丟了工作”寫(xiě)了老趙因同事悔棋，與之沖突，離開(kāi)單位；結(jié)合第⑥段“老趙

跟在屁股后頭給社長(zhǎng)講道理。講到半路，社長(zhǎng)看他認(rèn)了真，也就動(dòng)了氣”，可知老趙給社長(zhǎng)

講大道理，讓他下不來(lái)臺(tái)；在東紅村發(fā)生了一件事情，目標(biāo)段落是第?段，結(jié)合第?段“老

趙將自家可以種菜的土地與各家各戶的河灘地兌換了。一句話，凡屬于東紅村的河灘地全歸

在了老趙的名下”可知，第一空可概括為：兌換土地，承包了東紅村的所有河灘地；

根據(jù)表格內(nèi)容，老趙老年時(shí)期發(fā)生了兩件事情“春秋兩季帶著老婆植樹(shù)；自掘墳?zāi)?，在墓?/p>

頂上種植非菜”，目標(biāo)段落是第?段，結(jié)合第?段“老趙每年春秋兩季就帶著老婆植樹(shù)，后

來(lái)河灘里的柳樹(shù)已經(jīng)初具規(guī)模,可以稱(chēng)之為林了”,可知事件發(fā)生的地點(diǎn)在河灘,第二空填“河

灘（河灘地）

19.本題考查句子的賞析。

從語(yǔ)句中的“揉揉”“數(shù)數(shù)”“撫摸”“摸”“夾”“站”“贊嘆”等詞可以看出，這一語(yǔ)段采用了動(dòng)作描

寫(xiě)的方法；"揉”“數(shù)”就可以估摸單產(chǎn)，可見(jiàn)老趙生于農(nóng)村，種植經(jīng)驗(yàn)豐富；

答案第6頁(yè)，共8頁(yè)

結(jié)合第④段“參加工作了的老趙，每日涉清水河，入城東安邊、保寧二道城門(mén)來(lái)單位上班。

夕陽(yáng)西下，暮靄繚繞之時(shí)，他再穿城東二門(mén)出城，過(guò)清水河，便是一派田園風(fēng)光”，第⑤段

“老趙喜歡清水河曲里拐彎的河灘的那些柳樹(shù)，也喜歡河岸兩邊的畦畦菜地、塊塊麥田”可知，

老趙很喜歡田園里的一切；

而動(dòng)作詞“撫摸”“摸”“夾”“站”“贊嘆”更是可以看出喜愛(ài)程度之深，享受恬靜的田園生活，表

達(dá)了老趙對(duì)農(nóng)村和土地的熱愛(ài)。

結(jié)合第⑥段“同事悔棋一步，導(dǎo)致老趙慘敗。老趙用棋盤(pán)棋子給同事頭上'筑'起了幾個(gè)大包

后，徑直出城，回到東岳山下，再?zèng)]有去過(guò)單位，從此丟了工作”，可知該句為下文他因同

事悔棋離開(kāi)單位回到農(nóng)村做鋪墊。

20.本題考查段落作用分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡

明理由。

結(jié)合第①段“我一直固執(zhí)地認(rèn)為，固原是沒(méi)有郊區(qū)的。換句話說(shuō)，我是否認(rèn)固原為一座城市

的”“現(xiàn)在，當(dāng)然稱(chēng)為郊區(qū)更為確切一些。但城壕填平，市區(qū)不斷擴(kuò)展，已沒(méi)有明顯的城鄉(xiāng)界

限了”，可知以前“我”認(rèn)為固原一直是城鄉(xiāng)分明的，而現(xiàn)在城市化的發(fā)展，鄉(xiāng)村變成了郊區(qū),

沒(méi)有了明顯的城鄉(xiāng)界線，農(nóng)村文明日漸退化。以第一人稱(chēng)“我”這個(gè)旁觀者來(lái)敘述城鄉(xiāng)的變化、

農(nóng)村文明日漸退化更加真實(shí)可信；第①