新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2024-2025學年九年級上學期期中語文試題（含答案）

墨玉縣2024-2025學年第一學期期中考試

九年級語文試題卷

學校名稱：一班級：—姓名：—考號：

考生須知：

1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁，答題卷共4頁。

2.考試時間100分鐘，滿分100分。

3.考生必須在答題卷上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累(共18分)

閱讀下面的材料，按要求完成下面小題。

在一個春日的午后，陽光溫柔地灑在古老的庭院里，一位身著旗袍的女子娉婷走來,

步履間搖曳生姿，仿佛是畫中走出的仙子。然而，她的美并不只是外表的溫婉，她的美更多

的在對藝術(shù)心無旁wfi的專注上，她從不因外界的紛擾而①。對于那些試圖以淺薄之詞

褻瀆她作品的人，她總是以沉默回應，未曾讓強聒不舍的言語打擾到她內(nèi)心的寧靜。

她的創(chuàng)作從不矯揉造作，每一個細節(jié)都透露出自然與真摯，即便是面對困難，也絕不

忸怩作態(tài)，而是以堅韌不拔的精神面對。歲月似乎對她格外寬容，盡管歷經(jīng)風霜，她的精神

依舊矍錦，未曾形銷骨立，反而與她的藝術(shù)成就②，愈發(fā)顯得光彩照人。

在一次展覽的準備過程中，時間緊迫到間不容發(fā)，但她依然能夠保持冷靜，有條不紊

地安排一切。即便穿著樸素，甚至有些襤褸，那份對藝術(shù)的熱愛與執(zhí)著讓她在眾人眼中顯得

格外耀眼。當她鄭重其shi地宣布展覽開幕時，那份由內(nèi)而外散發(fā)的力量，讓在場的每一個

人都為之動容。

1.請用正楷將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

強聒不舍矯揉造作

2.下列加點字的字音不正確的一項是()

A.娉(pm)婷B.褻(xie)瀆C.襤褸(lanlu)D.間(jian)不容發(fā)

3.下列字形正確的一項是()

A.心無旁鷲鄭重其事B.心無旁鷲鄭重其是

試卷第1頁，共8頁

C.心無旁鷲鄭重其事D.心無旁鷲鄭重其是

4.填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.①斷章取義②相得益彰

B.①實事求是②相反相成

C.①斷章取義②相反相成

D.①實事求是②相得益彰

5.下列表述不正確的一項是（）

A.《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代維新派代表人物、學者梁啟超，該文選自《飲冰室合集》。

B.《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說三要素中，人物形象是小說的靈魂。

C.俄國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》選自他的短篇小說集《羊脂球》，作品通過敘述“我”

一家人對于叔叔于勒的態(tài)度的不斷變化，揭示了人們“嫌貧愛富”的心理。

D.《醉翁亭記》中的“彳區(qū)僂”指老人，“提攜”指兒童。

6.古詩文名句默寫。

沿著詩歌這條長階拾級而上，我們會看到“，月是故鄉(xiāng)明”的節(jié)氣之美；能遇

見“雞聲茅店月，”的行程之美；亦能收獲“,千里共嬋娟”的情思之美。雖然

美有時會有遺憾，會有“,雪擁藍關(guān)馬不前”的迷茫，會有“秋草獨尋人去后，"

的感傷，但又怎會缺少“長風破浪會有時，”的自信，又怎會缺少“,病樹

前頭萬木春”的希冀。“，引無數(shù)英雄競折腰”，朋友們，讓我們讀詩吧！我們勇敢

奔赴美好的遠方！

二、活動（共12分）

7.我國是一個詩歌的國度，“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，到了當代，詩壇上又出

現(xiàn)了一大批新詩人、新詩作。為了讓同學們學會誦詩、賞詩、悟詩，我校九年級（2）班舉

辦了“我與詩歌親密接觸”的主題班會，請你一起參加。

（1）假如你是這次活動的主持人，請為這次活動設(shè)計一個開場白。（100字左右）

（2）本周五下午班級將舉辦主題為“我與詩歌親密接觸”的朗讀比賽，需推遲20分鐘放學，小

東同學擬寫了一條短信發(fā)給本班家長，短信中有兩處表述不當之處請幫他修改。

尊敬的家長，您好！本周五下午班級將舉辦主題為“我與詩歌親密接觸”的朗誦比賽，

需推遲一會兒放學，特此告知，請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！

8.結(jié)合艾青的詩歌《黎明》片段，自選角度（如形象、情感等），說說你從中獲得的“美”的

試卷第2頁，共8頁

感受。

我懷念那：同著伙伴提了M籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆莢的美好的時刻啊——我常

進到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰,

我將狂歡而跳躍...

9.小希在做創(chuàng)寫準備時，發(fā)現(xiàn)艾青寫了許多有關(guān)“光”的詩篇，她想結(jié)合聽課筆記，梳理相

關(guān)作品，向詩人借鑒一些寫詩技巧，請你參與探討。

【作品搜集】

有關(guān)“光”的作品?艾青詩歌搜集

時期三十年代四十年代五十年代七十年代

《當黎明穿上了白衣》《太陽的話》《寫在彩色紙條上的詩》

作品《陽光在遠處》《黎明的通知》《下雪的早晨》《光的贊歌》

(1)_____(2)____《啟明星》

填入表格（1）（2）處正確的選項是（1）（2）.

A.《火把》B.《我愛這土地》

三、閱讀（共30分）

（-）文言文閱讀理解。（共11分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，

氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行,

才嗇傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭,

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？其必曰“先天下之

試卷第3頁，共8頁

憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

10.解釋下列句子中加著重號的詞語。

（1）連月不開開：

（2）把酒臨風把：

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“微斯人，吾誰與歸”是一個倒裝句，起突出強調(diào)作用，正常的語序應該是“微斯人，吾與

誰歸”。

B.選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美：記敘多用散句，長短錯落，質(zhì)樸平實；寫景多用偶

句，兩兩相對，珠聯(lián)璧合。

C.選文中間兩段，所寫的景象特點截然不同，卻都寫了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”

與“古仁人”的理念也并無不同。

D.作者在尾段擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的

豪言壯語，點明了全篇主旨。

13.有人認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉人的事，與我們普通人無關(guān)。對此,

你怎么看？

（二）現(xiàn)代文閱讀理解。（共19分）

閱讀《今天，我們?yōu)楹巫x古詩？》，完成下面小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描

繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂

得和執(zhí)著”。對照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強

烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。所以

說，當今時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

③在古詩中，我們能讀到中華文化高昂的自信。在唐代的中央大學里就讀著大量“國

際學生”。日本留學生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王

試卷第4頁，共8頁

維為他賦詩贈別：“九州何處遠，萬里若乘空”。新羅留學生崔致遠在長安國子監(jiān)留學數(shù)年

后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簧集》成為朝鮮漢文

學的開山之作。當我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的

“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩中，我們能讀到中國文化永恒的情愫。那些風格各異的五言七言，好比一顆

顆時空膠囊,將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)

現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫?！皩憰袢樟耍壬舆t。明朝是

假日，早放學生歸。”這位唐代的學生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是

周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？

千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折

時，我們?nèi)猿Ｒ浴扒トf擊還堅韌，任爾東西南北風”來自我激勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人

的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓢屢空，

卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留

下了12首與“偶像”對話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南

宋偏安一隅的屈辱中銳意進取，在狂風躲雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵

馬秋風大散關(guān)”的戰(zhàn)斗……這些歷久彌新的詩篇鑄就了中國的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健

全的人格，獲得無盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12,有刪改）

14.本文的中心論點是什么？

15.從③-⑤段看，吟誦古詩，我們可以獲得哪些精神力量？

16.分別指出第③、④段畫線句子所運用的論證方法。（一個括號里只能填寫一種論證方法）

（1）新羅留學生崔致遠在長安國子監(jiān)留學數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了

包含諸多詩詞的《中山覆簧集》，成為朝鮮漢文學的開山之作。（）

（2）那些風格各異的五言七言，好比一顆顆時空膠囊。（）

17.下面這句詩可以作為選文哪一段的論據(jù)？請說明理由。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。——毛澤東《七律·長征》

閱讀《韭菜》，完成下面小題。

試卷第5頁，共8頁

韭菜

李方

①我一直固執(zhí)地認為，固原是沒有郊區(qū)的。換句話說，我是否認固原為一座城市的。

事實上，歷朝歷代，朝廷一直是將固原作為必爭之地、軍事重鎮(zhèn)來對待的，因而深溝高壘，

青磚筑墻。東南西北共十二道城門，城樓巍峨，居高臨下，一夫當關(guān)，萬夫莫開，是一座易

守難攻的城池。城壕之外，是為鄉(xiāng)村?，F(xiàn)在，當然稱為郊區(qū)更為確切一些。但城壕填平，市

區(qū)不斷擴展，已沒有明顯的城鄉(xiāng)界限了。

②老趙是東岳山腳底下東紅村的人，卻在固原城內(nèi)上學，也曾工作過不長不短的時間，

一直在城鄉(xiāng)之間往來奔波，很難說他是城市人還是農(nóng)村人。

③老趙在武廟小學讀書時，外城、內(nèi)城還都保存著，連城門樓子都在。

④東岳山距固原城一公里。參加工作了的老趙，每日涉清水河，入城東安邊、保寧二

道城門來單位上班。夕陽西下，暮靄繚繞之時，他再穿城東二門出城，過清水河，便是一派

田園風光。

⑤老趙喜歡清水河曲里拐彎的河灘上的那些柳樹，也喜歡河岸兩邊的畦畦菜地、塊塊

麥田。來來去去,事不緊急時，老趙還要揉揉麥穗數(shù)數(shù)麥粒估摸一下單產(chǎn)，或者一手撫摸著

柳樹蒼老粗糙的黑皮，一手夾著香煙，一棵一棵地摸過去，直到吸完一支煙，在柳樹底下站

一站，贊嘆一聲,才走。

⑥早晨，霞光萬丈，雞鳴狗吠，老趙站在城門外，看血一樣的霞光鋪灑在磚包城墻上，

有一種意氣勃發(fā)之感，很濃烈。到單位閑著無事，與同事下棋。同事悔棋一步，導致老趙慘

敗。老趙用棋盤棋子給同事頭上“筑''起了幾個大包后，徑直出城，回到東岳山下，再沒有去

過單位，從此丟了工作。

⑦東岳山上有廟，晨鐘暮鼓，老趙聽得一■清二楚。

⑧老趙回到生產(chǎn)隊后，隊長讓他看守葵花，公社社長掰了一個葵花頭邊走邊吃，老趙

跟在屁股后頭給社長講道理。講到半路，社長看他認了真，也就動了氣，甩給他五毛錢算是

補生產(chǎn)隊的損失。五毛錢，不算少，可以買十個雞蛋。老趙拿去給生產(chǎn)隊的會計讓記載到副

業(yè)收入里。

⑨土地承包到戶的時候，城東清水河兩岸的東紅村，已經(jīng)成為城郊蔬菜基地了。清水

河里早已沒了清水，只有鐵合金廠、淀粉廠、皮毛加工廠等各種廠里的廢水和城市下水管道

里涌出來的臟水了。水呈紅褐色，泛泡沫，散惡臭。河灘上的柳樹或枯死，或被明砍、盜伐。

除北海子那段尚存一片外，其余皆無，唯露一河灘雞蛋大的石頭被太陽暴曬。

試卷第6頁，共8頁

⑩但那仍是土地啊！分土地，一家一戶都有幾分河灘地。

?老趙將自家可以種菜的土地與各家各戶的河灘地兌換了。一句話，凡屬于東紅村的

河灘地全歸在了老趙的名下。

?歲月如刀，刀刀催人老。

?老趙每年春秋兩季就帶著老婆植樹，后來河灘里的柳樹已經(jīng)初具規(guī)模，可以稱為林

了。

?兩兒一女三個孩子都參加了工作，在固原城里住著，但老趙就是不去，也不讓老婆

去。老趙臨死前一年，在自己栽植的柳樹林對面的河灘為自己掘了一方墓穴，在穴頂上種了

半分地的韭菜。老趙給老伴兒說：“韭菜這個東西好，割了又長，一茬一茬不落空。我死后,

沒人割了，它長老了自然會開花——這不就相當于年年有人給我在墳上戴孝嗎？好得很。

我死后給娃娃們說，不許哭，不發(fā)喪，不祭奠，把我放進墓穴里去，用磚封口，用水泥抹平

就行了?！?/p>

?老趙死后，老婆孩子們照辦。然后，老婆子繼續(xù)植樹，孩子們照常上班，東紅村里

的人很久以后才知道老趙已經(jīng)入土為安了。大家都跑去看那片韭菜，真的長出來了，花全開

了，白燦燦一片，像是跪倒在地的一大片戴著白孝帽的人。

18.【梳理概括】根據(jù)小說內(nèi)容，將下列表格補充完整。

時間地點事件

固原城武廟小

童年童蒙就學

學

中青年時因同事悔棋，與之沖突，離開單位；給社長講大道理，讓他

固原城、東紅村

期下不來臺；______

老年時期—春秋兩季帶著老婆植樹；自掘墳墓，在墓穴頂上種植非菜

楓樹林對面的

去世

墓穴

19.【分析鑒賞】結(jié)合語境，請從描寫角度賞析下列語句。

來來去去，事不緊急時，老趙還要揉揉麥穗數(shù)數(shù)麥粒估摸一下單產(chǎn)，或者一手撫摸著

柳樹蒼老粗糙的黑皮，一手夾著香煙，一棵一棵地摸過去，直到吸完一支煙，在柳樹底下站

一站，贊嘆一聲，才走。

試卷第7頁，共8頁

20.【分析探究】小忠讀完全文，認為文章第一段是“我”的敘述，跟主要人物老趙似乎沒什

么關(guān)系，可以刪去，請談談你的看法。

四、寫作（40分）

21.小甘和小泉在參加這個詩會的過程中產(chǎn)生了很多故事，也有了很多收獲與思考。在第一

單元的詩歌學習中，你又與詩歌發(fā)生了怎樣的微妙聯(lián)結(jié)？請你根據(jù)以下寫作貼士完成不少于

600字的作文，不能出現(xiàn)真實的人名、校名。

文

提示

體

你參與了第一單元詩歌學習活動，有咬文嚼字的詩歌創(chuàng)作過程，有與同伴合作朗讀的記

愉快經(jīng)歷，也有自己靜靜閱讀詩歌的美好體驗……你也擁有了自己的詩歌故事，和大敘

家分享一下吧。類

論

初三考試壓力繁重，班級同學對是否還需要讀詩產(chǎn)生分歧，對此，你有何想法，請與

說

大家說一說。

類

說

當你拿到一首全新的詩，你是如何讀懂它的呢？請介紹一下你的讀詩過程與方法。明

類

試卷第8頁，共8頁

1.強聒不舍矯揉造作2.A3.C4.A

【解析】1.本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正

確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。標點符號

各占一格。注意“強、聒、矯、揉”的間架結(jié)構(gòu)和寫法

2.本題考查字音的識記。

A.娉(pin)婷一ping,用來形容女子姿態(tài)美好的樣子

故選Ao

3.本題考查字形的識記。

心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

鄭重其事：形容對待某件事的態(tài)度非常嚴肅認真。

故選C。

4.本題考查成語的正確使用。

第一空，斷章取義：比喻在引用別人的文章或言論時，只取與自己意見相合的部分，而不顧

及整體內(nèi)容和原意。實事求是：原指根據(jù)實證，求索真知；現(xiàn)多用以按照實際情況辦事，不

夸大不縮小。句中形容女子不因外界的紛擾而片面地理解或應對，應使用“斷章取義”；

第二空，相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。相反

相成：指兩個對立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的東西也相互依賴，具有同一性。

句中形容女子的精神與藝術(shù)成就相互映襯，更加光彩照人，應使用“相得益彰”；

故選Ao

5.C

【詳解】本題考查文學常識。

C,有誤，《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑創(chuàng)作的短篇小說；

故選C。

6.露從今夜白人跡板橋霜但愿人長久云橫秦嶺家何在寒林空見

日斜時直掛云帆濟滄海沉舟側(cè)畔千帆過江山如此多嬌

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：露、霜、愿、嶺、斜、滄、畔、嬌。

7.(1)示例1：詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合,

便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中，去感

受它的美吧?，F(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”的主題班會正式開始！

示例2：中國是詩的國度，走進詩歌的世界，可以感受自然的美麗風光，感受祖國山河的壯

答案第1頁，共8頁

美景色；可以領(lǐng)略古人或豪邁或幽怨或哀婉或激昂的情懷。今天，就讓我們徘徊在詩歌的世

界里，感受詩歌之趣吧。下面我宣布“我與詩歌親密接觸”的主題班會正式開始！

（2）①短信中推遲放學的時間交代不具體，應將“一會兒”改為“20分鐘”。②“妥善”“合理，語

義重復，應刪去一個。

【詳解】（1）本題考查擬寫開場白，開放類試題，圍繞著“我與詩歌親密接觸”的主題，可先

強調(diào)詩歌在我國的重要地位，引出當代新詩作，再點明本次班會的目的是誦詩、賞詩、悟詩，

激發(fā)同學們的參與熱情。語言表達要生動，控制在100字左右。

示例：尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我國是詩歌的國度，詩歌如璀璨星辰照亮歷史

的天空。在當代，新詩人、新詩作不斷涌現(xiàn)。今天，我們九年級（2）班舉辦“我與詩歌親密

接觸”主題班會，一起誦詩、賞詩、悟詩，感受詩歌的魅力。

（2）本題考查語言表達。

①“需推遲一會兒放學”表述不當，如果推遲放學，一定要有準確的時間，以便家長安排時

間來接孩子?？筛鶕?jù)題干中的“需推遲20分鐘放學”將“一會兒”改為“20分鐘”。

②“請您妥善合理安排接孩子的時間”中的“妥善”即妥當完善，與“合理”語義重復，應刪去一

個。

8.示例：《黎明》片段中，進入最密的草叢、露水浸透草鞋、泥漿濺滿褲管等畫面，鮮活生

動。片段通過刻畫一個明麗瀟灑的少年形象，表現(xiàn)了當時處于黑暗之中的民眾對光明的渴望，

充滿希望之美。

【詳解】此題考查名著閱讀和現(xiàn)代詩歌鑒賞。

《黎明》片段中，通過田堤、豆莢、草叢、露水等意象，描繪了兒時的田園生活，營造出清

新怡人的美好境界，充滿生活氣息，表達了詩人對過往歲月的懷念。詩歌用積極美好的生活

場景，反映了當時處于黑暗之中的民眾對黎明、光明的一種渴望。

9.BA

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

《火把》寫于1940年5月初，是艾青的10多部敘事長詩中，最為優(yōu)秀、最有影響的一部。

這首詩的創(chuàng)作直接來源于1939年7月7日為紀念抗日戰(zhàn)爭兩周年桂林所舉行的火炬游行。

當時游行場面聲勢浩大。“火把”象征著光明，能驅(qū)逐黑暗。艾青想要表達的情感就是讓人們

在這個時候不要吝嗇自己的生命，在有限的生命中努力前進，要像火把一樣，熾熱地燃燒著，

驅(qū)散黑暗，迎來光明。詩人借“火把”的意象，表達了他向往光明的思想情感，抒發(fā)了驅(qū)逐黑

暗、爭取勝利的美好愿望。

答案第2頁，共8頁

《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。當時正處于抗日戰(zhàn)爭時期。這首詩以“假

如”領(lǐng)起，用嘶啞形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死

后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，烘托出了詩人那顆真摯

熾熱的愛國之心。

故第一空B,第二空A。

10.天氣放晴持、執(zhí)11.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。12.C13.天下興亡，人人有

責，不能說與我們無關(guān)。作為普通人，我們不應該只關(guān)注小我，還應該關(guān)愛他人、奉獻社會、

關(guān)心國家。

【解析】10.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：接連幾個月不放晴。開：天氣放晴。

（2）句意：端著酒杯，吹著微風。把：持、執(zhí)。

11.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。重點詞有：

（1）本句運用了互文的手法；以：因為；

（2）先：在...之前；后：在....之后；

12.C.根據(jù)第二段“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，第三

段“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”可知，“遷客騷人”大多

因眼前的景物或喜或悲；聯(lián)系結(jié)尾段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜,

不以己悲”可知，“古仁人”不因外物和自己的處境或喜或悲。故“遷客騷人”的覽物之情與“古

仁人”的理念不相同；

故選C。

13.本題考查拓展延伸。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''意思是：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂;

體現(xiàn)了作者憂國憂民的政治抱負。作為普通人我們也應該“以天下為己任“，關(guān)愛他人，關(guān)愛

社會，為將來建設(shè)祖國不斷努力，關(guān)系國家發(fā)展。正所謂“天下興亡，匹夫有責”。

【點睛】參考譯文：

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流,

答案第3頁，共8頁

浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的

記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏

和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏

起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎

在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、

懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧

綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的

花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜

的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這

時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，

那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這

是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓;

處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也

擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先

憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五

日。

14.當今時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

15.在古詩中，我們能讀到中華文化高昂的自信；在古詩中，我們能讀到中國文化永恒的情

愫；在古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力量。16.舉例論證比喻論證

17.應作為選文第⑤段的論據(jù)。

理由示例1：第⑤段論述的是“在古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力量。”毛澤東的這

句詩也展現(xiàn)了長征途中紅軍戰(zhàn)士不畏困難的堅韌力量以及堅定樂觀的信念，所以可以作為第

⑤段的論據(jù)。

理由示例2：第⑤段說在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國

人永不枯竭的力量源泉。毛澤東的詩句展現(xiàn)了長征途中紅軍戰(zhàn)士不畏困難的堅韌力量以及堅

定樂觀的信念。

與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補充，從古今多維度論證了分論點。

答案第4頁，共8頁

【解析】14.本題考查論點提煉。

通讀全文可知，本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，論述了今天我們讀古詩的原因，第①自然段

提出問題“今天，我們?yōu)楹巫x古詩”；第②自然段論述古詩詞的價值“我們可以在古詩的吟誦

中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量”；第③——⑤自然段分別論述讀古詩的原因，“在

古詩中，我們能讀至U中華文化高昂的自信”“在古詩中，我們能讀到中國文化永恒的情愫”“在

古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力量”；最后第⑥自然段總結(jié)全文，歸納論點“因為在

這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量”。因此，中心

論點是：我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

15.本題考查分論點提煉。

結(jié)合第③——⑤自然段分別論述讀古詩的原因，“在古詩中，我們能讀到中華文化高昂的自

信”“在古詩中，我們能讀到中國文化永恒的情愫”“在古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力

量”，可直接提煉：在古詩中，我們能讀到中華文化高昂的自信；在古詩中，我們能讀到中

國文化永恒的情愫；在古詩中，我們能讀到中國文化堅韌的力量。

16.本題考查論證方法。

（1）結(jié)合“新羅留學生崔致遠在長安國子監(jiān)留學數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣

尉……”可知舉了新羅留學生崔致遠寫《中山覆簧集》的例子，故為舉例論證，論證了“在唐

代的中央大學里就讀著大量‘國際學生'”的觀點，從而論證了“在古詩中，我們能讀到中華文

化高昂的自信”的分論點。

（2）結(jié)合“好比一顆顆時空膠囊”可知將風格各異的五言七言詩歌比作時空膠囊，故為比喻

論證，生動形象地論證了“我們能讀到中國文化永恒的情愫”的分論點，使文章更具說服力。

17.本題考查論據(jù)補充。

這兩句詩高度概括了紅軍在長征過程中所表現(xiàn)出來的大無畏的英雄氣概,給整首詩奠定了輕

松豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

“遠征難”三個字概括了紅軍在長征途中遇到的一切困難?！斑h征”是寫長征行程之遠，時間之

長；“難”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。然而面對長征途中的千難萬險，鏗鏘有力的“不怕”

二字，下筆千鈞，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍勇敢頑強，頂天立地的英雄形象，也明顯暗示了

對圍追堵截的敵軍更是不值一提?！暗乳e”意思是“輕易；隨便；平常”?！暗乳e”兩字將困難輕

輕一描，呼應了“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、蔑視敵人、從容不迫的自豪感?！叭f

水千山”以靜寫動，以艱難險阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總藍圖，是“面”

的體現(xiàn)。

答案第5頁，共8頁

這與第⑤自然段中陶淵明、蘇東坡、陸游、譚嗣同等人面對逆境時表現(xiàn)出來的不畏困難的

精神以及堅定樂觀的信念一致，因此可以作為第⑤自然段的論據(jù)，與這幾人的事例相互補

充，從古今兩個角度論證本段在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量的分論點。據(jù)

此總結(jié)作答即可。

18.兌換土地，承包了東紅村的所有河灘地河灘（河灘地）19.①動作描

寫，②"揉”“數(shù)”就可以估摸單產(chǎn)，生動形象地寫出生于農(nóng)村的老趙種植經(jīng)驗豐富；③“摸”、

“夾”、“吸”、站”、“贊嘆”，生動形象地寫出他享受恬靜的田園生活。④表達了老趙對農(nóng)村

和土地的熱愛。⑤為下文他因同事悔棋離開單位回到農(nóng)村做鋪墊。20.①不能刪去。（2）

第一段交代了固原城的變化：由曾經(jīng)的城鄉(xiāng)分明，到如今因市區(qū)不斷擴展，已沒有明顯的城

鄉(xiāng)界限；③“我”作為旁觀者敘述，顯得真實可信；④為小說人物——老趙的出場創(chuàng)設(shè)了故

事背景。（或：為下文刻畫老趙堅守土地的形象做了鋪墊。

【導語】《韭菜》通過描繪老趙的一生，展示了城鄉(xiāng)交錯中人的身份和生活選擇。老趙的經(jīng)

歷與固原城的變化緊密交織，表現(xiàn)出一種對土地的依戀與堅守。他在鄉(xiāng)村和城市之間的奔波，

反映了個人命運與社會變遷的對比。掘墓種韭菜的行為，以及其后的平靜描寫，賦予故事一

種樸素卻深刻的生命哲學。這種扎根土地的情感和對生命自然輪回的理解，給人以反思。

18.本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。

根據(jù)表格內(nèi)容，老趙的青年時期在固原城和東紅村度過，在固原城發(fā)生了兩件事情，結(jié)合第

⑥段“老趙用棋盤棋子給同事頭上'筑'起了幾個大包后，徑直出城，回到東岳山下，再沒有

去過單位，從此丟了工作”寫了老趙因同事悔棋，與之沖突，離開單位；結(jié)合第⑥段“老趙

跟在屁股后頭給社長講道理。講到半路，社長看他認了真，也就動了氣”，可知老趙給社長

講大道理，讓他下不來臺；在東紅村發(fā)生了一件事情，目標段落是第?段，結(jié)合第?段“老

趙將自家可以種菜的土地與各家各戶的河灘地兌換了。一句話，凡屬于東紅村的河灘地全歸

在了老趙的名下”可知，第一空可概括為：兌換土地，承包了東紅村的所有河灘地；

根據(jù)表格內(nèi)容，老趙老年時期發(fā)生了兩件事情“春秋兩季帶著老婆植樹；自掘墳墓，在墓穴

頂上種植非菜”，目標段落是第?段，結(jié)合第?段“老趙每年春秋兩季就帶著老婆植樹，后

來河灘里的柳樹已經(jīng)初具規(guī)模,可以稱之為林了”,可知事件發(fā)生的地點在河灘,第二空填“河

灘（河灘地）

19.本題考查句子的賞析。

從語句中的“揉揉”“數(shù)數(shù)”“撫摸”“摸”“夾”“站”“贊嘆”等詞可以看出，這一語段采用了動作描

寫的方法；"揉”“數(shù)”就可以估摸單產(chǎn)，可見老趙生于農(nóng)村，種植經(jīng)驗豐富；

答案第6頁，共8頁

結(jié)合第④段“參加工作了的老趙，每日涉清水河，入城東安邊、保寧二道城門來單位上班。

夕陽西下，暮靄繚繞之時，他再穿城東二門出城，過清水河，便是一派田園風光”，第⑤段

“老趙喜歡清水河曲里拐彎的河灘的那些柳樹，也喜歡河岸兩邊的畦畦菜地、塊塊麥田”可知，

老趙很喜歡田園里的一切；

而動作詞“撫摸”“摸”“夾”“站”“贊嘆”更是可以看出喜愛程度之深，享受恬靜的田園生活，表

達了老趙對農(nóng)村和土地的熱愛。

結(jié)合第⑥段“同事悔棋一步，導致老趙慘敗。老趙用棋盤棋子給同事頭上'筑'起了幾個大包

后，徑直出城，回到東岳山下，再沒有去過單位，從此丟了工作”，可知該句為下文他因同

事悔棋離開單位回到農(nóng)村做鋪墊。

20.本題考查段落作用分析。作答時，首先表明觀點態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡

明理由。

結(jié)合第①段“我一直固執(zhí)地認為，固原是沒有郊區(qū)的。換句話說，我是否認固原為一座城市

的”“現(xiàn)在，當然稱為郊區(qū)更為確切一些。但城壕填平，市區(qū)不斷擴展，已沒有明顯的城鄉(xiāng)界

限了”，可知以前“我”認為固原一直是城鄉(xiāng)分明的，而現(xiàn)在城市化的發(fā)展，鄉(xiāng)村變成了郊區(qū),

沒有了明顯的城鄉(xiāng)界線，農(nóng)村文明日漸退化。以第一人稱“我”這個旁觀者來敘述城鄉(xiāng)的變化、

農(nóng)村文明日漸退化更加真實可信；第①