2024-2025學年七年級生物上冊 第一單元 第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系教學實錄 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：2024-2025學年七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)“生物與環(huán)境的關系”，主要介紹生物與其生活環(huán)境之間的相互關系，包括生物對環(huán)境的適應以及環(huán)境對生物的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在小學階段學習過的自然環(huán)境和生物基本知識有關聯(lián)。教材中涉及的章節(jié)包括生物與環(huán)境的關系、生物對環(huán)境的適應、環(huán)境對生物的影響等，這些內容將幫助學生深入理解生物與環(huán)境之間的相互作用。通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地掌握生物與環(huán)境的關系，為后續(xù)學習生物學科打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握生物與環(huán)境相互關系的基本概念和原理。

2.培養(yǎng)學生通過觀察和實驗分析生物適應環(huán)境的能力。

3.引導學生運用所學知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，提高學生的實踐應用能力和科學素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同生態(tài)環(huán)境中生物的圖片或視頻，如沙漠中的駱駝、極地中的企鵝，引導學生觀察并討論生物如何適應其生活環(huán)境。

-情境模擬：設計模擬實驗，如模擬不同環(huán)境條件對某種生物的影響，讓學生在實驗中探索生物與環(huán)境的關系。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的案例分析，探討生物是如何適應特定環(huán)境的，以及環(huán)境變化對生物的影響。

-角色扮演：讓學生扮演生態(tài)學家和生物，模擬生物在環(huán)境變化中的適應行為，增強學生對生物與環(huán)境關系的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，要求學生反思本節(jié)課學到的知識和實驗過程中的體會，思考如何將所學應用于實際生活。

-同伴評價：組織學生相互評價對方在討論和實驗中的表現(xiàn)，促進學生對生物與環(huán)境關系的深入理解和批判性思維的發(fā)展。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的方法，通過講解教材內容，引導學生參與討論生物與環(huán)境的關系。

2.設計具體教學活動，如進行環(huán)境適應性實驗，讓學生動手操作，觀察并記錄結果；利用角色扮演游戲，讓學生模擬不同生物在環(huán)境中的生存策略。

3.確定使用多媒體教學，如播放生物與環(huán)境互動的紀錄片，增強視覺效果，使用互動軟件進行在線測試，以鞏固學生對知識點的理解和記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，通過講授法介紹生物與環(huán)境關系的基本概念，包括生物對環(huán)境的適應和環(huán)境對生物的影響。接著，通過案例研究，分析教材中的具體實例，如沙漠植物如何減少水分蒸發(fā)、極地動物如何保持體溫等。然后，組織小組討論，讓學生探討這些生物適應環(huán)境的機制，并引導他們從形態(tài)、生理和行為等方面進行思考。在此過程中，教師會適時提供反饋和補充信息，確保學生理解正確。

隨后，進行實驗演示，展示環(huán)境因素如何影響生物的生長和生存。例如，通過模擬不同光照條件對植物生長的影響，讓學生直觀地看到環(huán)境變化對生物的作用。實驗后，引導學生總結實驗結果，并討論生物如何通過適應環(huán)境來提高生存率。

3.實踐應用（約10分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一種生物和一種環(huán)境，要求他們設計一張海報，展示這種生物如何適應其生活環(huán)境。學生需要運用本節(jié)課所學知識，結合觀察和想象，創(chuàng)造出具有教育意義的海報。在此過程中，教師會提供必要的指導和支持，確保每個小組都能完成任務。

4.總結與提升（約5分鐘）

首先，邀請每組學生展示他們的海報，并讓他們簡要介紹他們的設計理念和所學的知識點。然后，教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調生物與環(huán)境關系的復雜性以及生物適應環(huán)境的重要性。最后，布置家庭作業(yè)，要求學生觀察身邊的生物和環(huán)境，記錄下生物是如何適應其生活環(huán)境的例子，以便在下一節(jié)課上進行分享和討論。通過這種方式，學生能夠將課堂所學應用到現(xiàn)實生活中，提高他們的科學探究能力和環(huán)保意識。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、實驗演示和小組活動等多種方式，讓學生理解了生物與環(huán)境的相互關系。從學生的反饋來看，他們對生物適應環(huán)境的具體實例很感興趣，但在實驗操作和海報設計環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的難度。我意識到需要更多的時間讓學生動手實踐，增強他們的直觀體驗。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對復雜概念的理解仍有困難，未來我會嘗試使用更多直觀的教具和案例來幫助學生深入理解這些概念。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個學生都能更好地掌握知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《生物與環(huán)境互動》、《生態(tài)系統(tǒng)與人類活動》等，這些書籍能夠提供更深入的關于生物與環(huán)境關系的理論知識。

-相關紀錄片：《生命的力量》、《地球脈動》等，通過真實的自然界案例，展現(xiàn)生物對環(huán)境的適應和環(huán)境對生物的影響。

-科研論文：關于生物適應性的最新研究成果，如《自然》和《科學》雜志上的相關論文，讓學生了解科學研究的前沿動態(tài)。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區(qū)、動物園或植物園，觀察不同生物的生存狀態(tài)和適應策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，以增強對生物與環(huán)境關系的理解，并能夠將理論知識與實際案例相結合。

-觀看紀錄片，特別是那些涉及到極端環(huán)境中的生物生存策略的片段，讓學生更直觀地感受到生物對環(huán)境的適應能力。

-為有興趣深入探究的學生推薦閱讀科研論文，幫助他們了解科學研究的流程和方法，激發(fā)他們的科研興趣。

-安排實地考察活動，讓學生親自觀察和記錄生物在不同環(huán)境中的適應現(xiàn)象，通過實踐增強他們的直觀體驗和觀察力。

-建議學生關注國內外關于生態(tài)保護的新聞和事件，了解人類活動對生物與環(huán)境關系的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與學校的科學項目，如生物多樣性調查、環(huán)境監(jiān)測等，將所學知識應用于解決實際問題。

-提供一些在線學習資源，如教育平臺上的相關課程和講座，讓學生在自主學習中鞏固和擴展課堂所學內容。

-定期組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，促進知識的交流和思維的碰撞。

-建議學生參與科學競賽，如生物知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，通過競賽形式檢驗和展示他們的學習成果。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言積極，能夠主動分享觀察和思考。小組合作時，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠準確地應用所學知識，對生物與環(huán)境關系的理解較為深刻，能夠較好地把握概念和原理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合教材內容進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：學生在單元測試中的成績反映出對知識點的掌握較為扎實，但部分學生在綜合應用方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂實驗和小組討論環(huán)節(jié)反響熱烈，認為這些活動有助于理解和記憶知識。同時，部分學生提出希望增加更多實踐機會。

教師反思：在未來的教學中，我將考慮增加實地考察和實驗操作環(huán)節(jié)，以增強學生的實踐經(jīng)驗。同時，針對學生的個性化需求，我計劃提供更多的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，對教學效果進行了評估。學生們在課堂上積極參與討論，對于生物與環(huán)境的關系有了更深入的理解。作業(yè)方面，大多數(shù)學生能夠按照要求完成，且質量較高，能夠結合所學知識進行分析。測試成績也反映出學生們對知識點的掌握情況良好，但仍有少數(shù)學生在理解復雜概念和綜合應用方面存在困難。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進。首先，我會調整教學節(jié)奏，對于那些難度較大的概念和原理，我會放慢講解速度，確保每個學生都能跟上。其次，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解抽象的概念。此外，我會嘗試引入更多的案例研究，通過具體的實例來幫助學生理解理論知識。

我還會考慮在課堂上使用更多的教學輔助工具，比如多媒體演示和實物模型，這些工具能夠直觀地展示生物與環(huán)境的關系，幫助學生形成更加清晰的認識。同時，我會鼓勵學生進行自主學習，提供一些拓展閱讀材料和在線資源，讓他們在課后能夠自主探索更多的相關知識。

針對學生的個性化需求，我計劃