穿上五彩衣 （教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年三年級上冊信息技術(shù)北師大版

穿上五彩衣（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年三年級上冊信息技術(shù)北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《穿上五彩衣》

授課年級：三年級

教材版本：北師大版信息技術(shù)

本節(jié)課以三年級學(xué)生的認(rèn)知特點為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)知識，設(shè)計個性化的五彩衣服，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與北師大版三年級上冊信息技術(shù)教材緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生掌握基本的圖形繪制和顏色搭配技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過創(chuàng)作五彩衣服激發(fā)學(xué)生主動探索信息技術(shù)的興趣。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維解決實際問題，讓學(xué)生在顏色搭配和圖形繪制中發(fā)展計算思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，通過五彩衣服的制作實踐數(shù)字化學(xué)習(xí)過程。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生在創(chuàng)作中尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)，理解信息技術(shù)的社會影響和責(zé)任。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《穿上五彩衣》，主要教授學(xué)生使用信息技術(shù)手段，如計算機(jī)繪圖軟件，來設(shè)計并制作個性化的五彩衣服。課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)的圖形繪制、顏色搭配、以及簡單的圖形編輯技巧。

2.重點難點：

-重點：掌握基本的圖形繪制工具的使用方法，理解顏色搭配的基本原則，能夠獨立設(shè)計出色彩豐富、圖形搭配合理的衣服。

-難點：如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，理解并運用計算機(jī)繪圖軟件的高級功能，以及如何在設(shè)計中融入個人的創(chuàng)意和風(fēng)格，使作品更具個性化。具體包括：

-繪圖軟件的界面認(rèn)識和基本操作。

-選擇合適的圖形和顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

-運用圖層概念進(jìn)行復(fù)雜圖形的繪制和編輯。

-探索軟件中的特效功能，提升作品的藝術(shù)效果。

-學(xué)會保存和導(dǎo)出作品，理解文件格式的基本知識。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解繪圖軟件的基本操作，同時現(xiàn)場演示設(shè)計過程，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)顏色搭配原則，共同完成五彩衣服的設(shè)計。

3.利用案例研究，展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計思路和技巧，激發(fā)創(chuàng)意思維。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生獨立設(shè)計作品，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

5.使用多媒體教學(xué)，如互動白板和計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列五彩斑斕的衣物圖片，引發(fā)學(xué)生對顏色的關(guān)注和興趣。接著提出問題：“你們想設(shè)計自己的五彩衣服嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過互動白板展示繪圖軟件的界面，講解并示范基本操作，如選擇工具、顏色填充、圖形繪制等。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色搭配的基本原則，如對比色、相似色等，并展示實際案例。接下來，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何運用這些原則設(shè)計出個性化的五彩衣服。在此過程中，教師會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組使用計算機(jī)和繪圖軟件，根據(jù)之前學(xué)習(xí)的顏色搭配原則和繪圖技巧，開始設(shè)計自己的五彩衣服。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的顏色和圖形組合。在實踐過程中，教師會觀察學(xué)生的操作，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師邀請各小組代表上臺展示他們的設(shè)計作品，并簡要介紹設(shè)計理念和過程。教師對每組的作品進(jìn)行點評，強調(diào)顏色搭配的亮點和繪圖技巧的應(yīng)用。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)在服裝設(shè)計中的應(yīng)用價值，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)完善他們的設(shè)計作品，并思考如何將信息技術(shù)應(yīng)用于其他領(lǐng)域。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對顏色搭配和圖形繪制的興趣明顯提升，他們能夠積極參與設(shè)計自己的五彩衣服，這讓我感到很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在使用繪圖軟件時遇到操作難題，我需要更多地個別指導(dǎo)。另外，時間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示他們的作品。我會在今后的教學(xué)中調(diào)整策略，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來實踐和創(chuàng)作。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與顏色搭配、服裝設(shè)計相關(guān)的教學(xué)視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-圖片資源：收集不同風(fēng)格的五彩衣服設(shè)計圖片，用于示范顏色搭配原則和設(shè)計靈感。

-音頻資源：挑選輕快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時用于配合某些設(shè)計環(huán)節(jié)，如展示作品時的背景音樂。

2.閱讀材料：

-教材相關(guān)短文：選擇與信息技術(shù)相關(guān)的教材短文，讓學(xué)生在閱讀中了解如何運用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-設(shè)計案例研究：收集服裝設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)典案例，作為閱讀材料，幫助學(xué)生理解設(shè)計的思路和方法。

3.在線工具：

-繪圖軟件：使用適合三年級學(xué)生的計算機(jī)繪圖軟件，如Paint或TuxPaint，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作。

-顏色搭配工具：提供在線顏色搭配工具，如ColorSchemeDesigner，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐顏色搭配。

-設(shè)計社區(qū)平臺：利用設(shè)計社區(qū)平臺，如Behance或Dribbble，讓學(xué)生了解專業(yè)設(shè)計師的作品，獲取靈感。

4.實體資源：

-繪圖工具：準(zhǔn)備足夠的繪圖工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，供學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中使用。

-展示板：準(zhǔn)備展示板，用于學(xué)生展示他們的設(shè)計作品，增強學(xué)生的成就感和分享體驗。

5.教學(xué)支持：

-教師指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源