Module 9Unit 2 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)Module9Unit2的教學(xué)實(shí)錄。本單元以“SavingtheEarth”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。課程背景與我國當(dāng)前環(huán)保政策緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。本節(jié)課的主要目標(biāo)定位為：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，能夠就環(huán)保話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并在實(shí)際生活中踐行環(huán)保理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行有效的聽說讀寫活動(dòng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠就環(huán)保主題進(jìn)行思考并提出自己的見解。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如合作學(xué)習(xí)、信息搜索和歸納總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)過去學(xué)過的環(huán)保相關(guān)內(nèi)容有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)環(huán)保話題普遍感興趣，愿意參與討論；學(xué)習(xí)能力：九年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些專業(yè)環(huán)保術(shù)語的理解可能存在障礙，對(duì)復(fù)雜句型的運(yùn)用不夠熟練，以及在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)缺乏自信。此外，將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中可能會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)條件的限制。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索環(huán)保話題，分享個(gè)人見解。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)保活動(dòng)場(chǎng)景中實(shí)踐英語交流。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息獲取的渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于地球環(huán)境現(xiàn)狀的短視頻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。隨后提出問題：“WhatcanwedotosaveourEarth?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并簡(jiǎn)要分享自己的觀點(diǎn)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解本節(jié)課的環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析課文中的環(huán)保措施和作者的觀點(diǎn)，并討論如何將這些措施應(yīng)用到日常生活中。

a.教師呈現(xiàn)并講解關(guān)鍵詞匯和句型，如：“pollution”、“recycle”、“protect”等，以及“Howcanwe...?”等詢問環(huán)保建議的句型。

b.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

c.學(xué)生閱讀課文，教師提問檢查理解，如：“Whatarethemainproblemsmentionedinthepassage?”，“Whatsolutionsdoestheauthorsuggest?”。

d.學(xué)生分組討論，提出自己在生活中可以實(shí)施的環(huán)保行動(dòng)，并分享給全班。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)環(huán)保主題，如“減少塑料使用”、“節(jié)約用水”等，并模擬一場(chǎng)環(huán)保宣傳會(huì)議。每個(gè)小組成員扮演不同角色，如環(huán)保專家、政府官員、市民等，就所選主題進(jìn)行討論和宣傳。

a.學(xué)生分組并選擇主題。

b.教師提供角色扮演的指導(dǎo)和示例。

c.各小組進(jìn)行角色扮演，其他小組作為觀眾觀察并給予反饋。

d.教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“如何在校園中實(shí)施環(huán)保措施”的短文。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，提出具體可行的建議。

a.教師說明作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

b.學(xué)生開始構(gòu)思和撰寫短文。

c.教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

d.課堂結(jié)束時(shí)，教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐環(huán)保行動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的參與度很高，討論熱烈，但在使用新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生還是顯得不夠自信。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，但在寫作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。下次我會(huì)提前提供一些范文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作。此外，我注意到有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不夠積極，我計(jì)劃在今后的課程中更多地引導(dǎo)他們參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過討論、角色扮演和寫作等多種活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于環(huán)保主題有了更深入的理解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)了目標(biāo)語言，提高了他們的口語能力。寫作環(huán)節(jié)則檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于新學(xué)詞匯和句型的掌握情況，以及他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于環(huán)保概念的理解比較深刻，但在英語表達(dá)上還存在一些問題。例如，一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，句型結(jié)構(gòu)也有些混亂。此外，寫作部分顯示出一部分學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握不夠，缺乏組織性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)語音訓(xùn)練：我會(huì)在課堂上加入更多的語音練習(xí)，如跟讀、模仿和語音游戲，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提供寫作框架：為了幫助學(xué)生更好地組織文章，我會(huì)提供一些寫作框架和示例，讓他們有明確的參考。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們的問題。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、快速問答等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練