習(xí)作：有你真好 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《習(xí)作：有你，真好》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇習(xí)作訓(xùn)練。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和寫作能力。在課程背景上，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選取了與家人、朋友、老師等相處中的感人瞬間，讓學(xué)生有話可說、有情感可抒。教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠運(yùn)用具體的實(shí)例和細(xì)節(jié)，表達(dá)真摯的情感，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)和具體的事例，表達(dá)對(duì)他人幫助的感激之情。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析生活中美好瞬間的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和感激身邊的人和事，塑造積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例和細(xì)節(jié)來(lái)書寫感謝信，以下是重點(diǎn)內(nèi)容的詳細(xì)列舉：

-選擇恰當(dāng)?shù)氖吕航淌趯W(xué)生如何從生活中選取真實(shí)、感人的事例，以突出感謝的主題。例如，讓學(xué)生回憶一次在困境中受到朋友幫助的經(jīng)歷，并詳細(xì)描述該事件。

-細(xì)節(jié)描寫：強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力，如描繪朋友幫助時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。

-情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)內(nèi)心的感激之情，例如使用“感謝你的無(wú)私幫助，讓我感受到了溫暖”等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以下為難點(diǎn)及具體解釋：

-挖掘內(nèi)心情感：許多學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的感激之情，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心的情感，并轉(zhuǎn)化為文字。例如，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭分享，再將其轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

-結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到困難，如何合理安排開頭、中間和結(jié)尾，使文章條理清晰。例如，可以教授學(xué)生使用“引入事例——詳細(xì)描述——表達(dá)感激”的結(jié)構(gòu)模式。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在選擇詞匯和句式時(shí)感到困難，難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確表達(dá)感激之情。可以通過讓學(xué)生練習(xí)使用不同詞匯和句式來(lái)表達(dá)相同情感，以提高其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、在線寫作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀習(xí)作范文

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體輔導(dǎo)、寫作工作坊、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組溫馨的親情照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享照片中的感人瞬間。

-提問：在這些瞬間中，你感受到了什么？引出本節(jié)課的主題：“有你，真好”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章表達(dá)的情感，關(guān)注作者如何通過事例和細(xì)節(jié)表達(dá)感激。

-寫作指導(dǎo)：講解寫作技巧，如如何選取事例、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何表達(dá)感激之情。

-實(shí)例分析：分析范文中的寫作方法，讓學(xué)生嘗試模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己生活中的感人故事，討論如何將這些故事轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。

-互動(dòng)交流：學(xué)生相互交流寫作心得，討論在寫作中遇到的困難，共同尋找解決方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容和所學(xué)技巧，開始撰寫自己的習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-習(xí)作展示：挑選幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如事例的選擇、細(xì)節(jié)的描寫、情感的表達(dá)。

-學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫作過程，思考如何在未來(lái)的寫作中更好地表達(dá)情感。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇感謝信，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多表達(dá)感激之情。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于如何將情感轉(zhuǎn)化為文字仍存在困難，需要在實(shí)踐中給予更多指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課堂寫作練習(xí)時(shí)間，提供更多針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，如情感表達(dá)的具體詞匯和句型，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文章感染力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)分享自己的習(xí)作，增加寫作的互動(dòng)性和反饋機(jī)會(huì)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每位學(xué)生需完成一篇名為《有你，真好》的習(xí)作。習(xí)作要求如下：

-選取一個(gè)讓你感到感激的人或事，描述具體的事例和細(xì)節(jié)。

-運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

-字?jǐn)?shù)在400-600字之間，要求語(yǔ)言流暢，情感真摯。

2.收集至少三篇他人的習(xí)作，對(duì)每篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出至少一條具體的改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師需在48小時(shí)內(nèi)完成批改。批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-習(xí)作是否圍繞主題展開，事例和細(xì)節(jié)是否具體生動(dòng)。

-情感表達(dá)是否真摯，語(yǔ)言是否流暢。

-語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的糾正。

2.反饋建議：針對(duì)每篇習(xí)作，教師需提供以下反饋：

-總體評(píng)價(jià)：對(duì)習(xí)作的整體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“情感真摯，描寫細(xì)膩”或“內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰”。

-改進(jìn)建議：針對(duì)習(xí)作中的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如“可以增加更多細(xì)節(jié)來(lái)豐富內(nèi)容”或“注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)情感”。

-鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：為了鼓勵(lì)學(xué)生，教師應(yīng)給出積極的評(píng)語(yǔ)，如“你的寫作有很大進(jìn)步，繼續(xù)保持！”或“你的故事講述得非常感人，期待你的下一篇作品”。

3.作業(yè)講評(píng)：在下一節(jié)課上，教師將選取幾篇具有代表性的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的