16 田忌賽馬教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16田忌賽馬教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：16田忌賽馬

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第16課《田忌賽馬》，主要講述了田忌與齊王賽馬的故事，通過(guò)故事展示了田忌在賽馬過(guò)程中運(yùn)用智慧，改變比賽策略，最終取得勝利的過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括故事梗概的梳理、人物形象的分析以及故事寓意和啟示的探討。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《田忌賽馬》，學(xué)生能夠理解并講述故事內(nèi)容，分析故事中的語(yǔ)言特色和表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)分析人物性格和策略運(yùn)用，提高邏輯思維和策略思考能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化背景，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的智慧和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)講述《田忌賽馬》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處古代賽馬場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：模擬賽馬場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演田忌、齊王及其馬匹，實(shí)際操作比賽策略，體驗(yàn)故事中的人物情感和智慧。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論田忌是如何運(yùn)用策略取得勝利的，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事中的人物性格和策略運(yùn)用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，反思在理解故事和策略分析過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演和學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)對(duì)故事內(nèi)涵和策略思維的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《田忌賽馬》故事動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：故事情境圖、角色扮演道具、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《田忌賽馬》故事相關(guān)的古戰(zhàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧與策略。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么有趣的故事呢？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)田忌賽馬的故事？這個(gè)故事里有什么特別的智慧呢？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《田忌賽馬》課文，理解故事情節(jié)，教師提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度。

-故事解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬中的策略，如何通過(guò)調(diào)整出場(chǎng)順序來(lái)改變比賽結(jié)果。

-人物分析：學(xué)生分組討論，分析田忌、齊王等人物的性格特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)。

-語(yǔ)言品味：教師挑選故事中的精彩句子，引導(dǎo)學(xué)生品味其語(yǔ)言魅力，體會(huì)古文的韻味。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論田忌賽馬中的策略思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，模擬賽馬場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事中的人物行為和策略。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：教師提供現(xiàn)代生活中的類(lèi)似案例，學(xué)生嘗試運(yùn)用田忌賽馬中的策略進(jìn)行分析。

-策略制定：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，為解決實(shí)際問(wèn)題制定相應(yīng)的策略。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)策略思維在解決問(wèn)題中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《田忌賽馬》策略應(yīng)用的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《田忌賽馬》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極投入，能夠較好地理解故事中的策略思維。但在分析人物性格和策略的深層含義時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。我意識(shí)到，需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣有所提高，這讓我對(duì)后續(xù)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀(guān)察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠主動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我檢查了學(xué)生制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每位學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在班上組織了分享會(huì)，讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用田忌賽馬的策略，以及如何將這種智慧轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)反思，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中與《田忌賽馬》策略相關(guān)的兵法原則，如“知己知彼”、“以逸待勞”等，幫助學(xué)生更深入地理解策略思維。

-古代賽馬文化：提供關(guān)于古代賽馬文化的資料，包括賽馬規(guī)則、馬匹訓(xùn)練、賽事組織等，讓學(xué)生了解故事背景。

-相關(guān)歷史人物：介紹田忌、孫臏等歷史人物的其他故事和成就，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

-策略思維應(yīng)用案例：收集古今中外運(yùn)用策略思維取得成功的案例，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)技等領(lǐng)域的實(shí)例。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《孫子兵法》等古代兵法書(shū)籍，理解其中的策略思想，并嘗試聯(lián)系實(shí)際生活。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和賽馬文化的紀(jì)錄片，直觀(guān)感受歷史背景。

-實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生參加模擬賽馬或相關(guān)角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)策略制定的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于《田忌賽馬》策略在現(xiàn)代生活應(yīng)用的短文，鍛煉寫(xiě)作能力。

-邏輯游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與邏輯思維游戲，如棋類(lèi)游戲、策略模擬游戲等，提高邏輯思維和策略運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同探討《田忌賽馬》策略在日常生活中的應(yīng)用，促進(jìn)家校互動(dòng)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于策略思維的班級(jí)討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和應(yīng)用實(shí)例。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以《田忌賽馬》為主題的探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，深入挖掘相關(guān)知識(shí)和故事內(nèi)涵。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與小組討論的積極性、角色扮演中的投入程度，以及他們對(duì)故事情節(jié)和策略的理解深度。同時(shí)，我也會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。此外，我還注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃時(shí)的思考和創(chuàng)意。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事深層含義和策略思維方面還有一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些輔助材料，比如制作一些圖表來(lái)幫助學(xué)生更好地理解策略的變化和影響。我還會(huì)通過(guò)一些實(shí)例分析，讓學(xué)生更直觀(guān)地看到策略思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

另外，我也注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生能夠在小組討論中發(fā)言，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也會(huì)提供一些個(gè)性化的指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)，幫