Unit 3 Grammar 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Grammar教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3Grammar

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法進行講解。通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞變化規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)，并能在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和基本用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活和習(xí)慣性動作的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實際交流中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高英語口語表達(dá)和交際能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：強調(diào)動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，例如，將“add”變?yōu)椤癮dds”，“watch”變?yōu)椤皐atches”。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：使學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作和普遍真理，例如，“Hegoestoschooleveryday.”和“Thesunrisesintheeast.”。

-課堂練習(xí)：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景對話，如詢問同學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.教學(xué)難點

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：學(xué)生容易混淆不同情況下動詞的變化，例如，對于以輔音加“y”結(jié)尾的動詞，如“carry”變?yōu)椤癱arries”，而以元音加“y”結(jié)尾的動詞，如“play”保持不變。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和其他時態(tài)：學(xué)生在描述動作時，可能會混淆一般現(xiàn)在時態(tài)和其他時態(tài)，如將“iseating”錯誤地用為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-實際應(yīng)用中的時態(tài)選擇：在復(fù)雜的語境中，學(xué)生可能難以判斷何時使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如，在講述故事時，應(yīng)使用過去時態(tài)而不是一般現(xiàn)在時態(tài)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示不同國家和文化中人們的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一系列簡短有趣的英文文章，其中包含使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述的各種日?；顒樱鳛檎n堂閱讀和討論的材料。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如語法練習(xí)和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，及時鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生們觀察并描述視頻中的動作。視頻結(jié)束后，教師提問：“這些動作通常在什么情況下發(fā)生？我們用什么時態(tài)來描述它們？”通過這種方式，自然引出一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞第三人稱單數(shù)的變化。通過展示例句和讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，如填空、改寫句子等，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。最后，教師提出一些日常生活中的情景，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要編寫一個短劇，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述劇中的角色在一天的活動中所做的事情。每個小組有5分鐘時間準(zhǔn)備，然后向全班表演。表演結(jié)束后，其他小組成員可以提出問題或進行評論，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個真實的交流場景，如詢問同學(xué)的習(xí)慣、計劃等，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時態(tài)與同伴進行對話。學(xué)生需要在短時間內(nèi)完成對話，并在全班面前展示。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。總體來說，學(xué)生們對新知識的接受度較高，但在動詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用上還存在一些問題。我會在下一節(jié)課對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)。此外，我也發(fā)現(xiàn)通過小組活動，學(xué)生們的互動交流能力得到了提升，我會繼續(xù)采用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：準(zhǔn)備一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法示例以及相關(guān)練習(xí)題。這些課件將包含清晰的圖表、實例和步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

-案例資源：收集和整理實際生活中的對話和情景，用于展示一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。這些案例可以是關(guān)于學(xué)生的日常生活、學(xué)?；顒踊蛘咂毡榈纳盍?xí)慣。

-視頻資源：制作或選取適合的教學(xué)視頻，展示不同場景下的一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，如家庭生活、學(xué)校生活、工作場景等，以及相關(guān)的聽力練習(xí)視頻。

-文章資源：精選適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，其中包含豐富的一般現(xiàn)在時態(tài)的例句，供學(xué)生在課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進行實時教學(xué)和互動討論，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學(xué)生即使在遠(yuǎn)程也能參與課堂討論和練習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)：提供在線練習(xí)題和測試，學(xué)生可以隨時登錄平臺進行自我檢測和復(fù)習(xí)，平臺將根據(jù)學(xué)生的答題情況提供個性化的反饋和建議。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予及時反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運行，滿足多媒體教學(xué)的需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保證校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順暢進行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握和使用各種教學(xué)軟件和平臺，提高教學(xué)質(zhì)量。

-技術(shù)維護：設(shè)立專門的技術(shù)支持團隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日常維護，及時解決可能出現(xiàn)的技術(shù)問題。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極與同學(xué)互動，合作能力良好。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握較為準(zhǔn)確，能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱壿嬊逦?，表達(dá)準(zhǔn)確。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有了較好的理解和應(yīng)用，但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上還需加強。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在互動體驗環(huán)節(jié)收獲較大，希望有更多機會進行口語練習(xí)。部分學(xué)生提出在動詞變化上存在困惑。

教師反思：針對學(xué)生的反饋，我計劃在下一節(jié)課增加更多口語練習(xí)機會，并對動詞變化規(guī)則進行針對性復(fù)習(xí)。同時，我將繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和反應(yīng)，檢查他們的作業(yè)，以及參與實踐活動的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)告訴我學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解程度，作業(yè)完成情況則反映了他們對知識點的掌握情況。此外，實踐活動參與度讓我看到學(xué)生們在實際應(yīng)用中的能力和信心。

改進策略：基于這些評估結(jié)果，我計劃采取一些具體的措施來提高教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動詞第三人稱單數(shù)變化上還有困難，所以我會增加一些針對性的練習(xí)，比如更多的填空和改寫句子練習(xí)，幫助他們熟練掌握這些規(guī)則。同時，我也會在課堂上提供更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在實際對話中使用一般現(xiàn)在時態(tài)，這樣可以增強他們的語言實踐能力。

我還注意到，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進度，因此我會嘗試提供更多個性化的指導(dǎo)。對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我