Unit2 Whats your name Lesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What’syournameLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit2What’syournameLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課是三年級上冊Unit2What’syourname的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語及如何詢問和回答名字。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."進(jìn)行日常交流，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語聽說習(xí)慣。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿課堂用語，準(zhǔn)確詢問和回答姓名。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化中，人們?nèi)绾斡糜⒄Z進(jìn)行自我介紹。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在互動(dòng)中鍛煉觀察、記憶和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過歌曲和游戲等活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用故事情境，如教材中的角色互動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常對話中自然引入本課主題。

-情境模擬：通過模擬學(xué)校生活中的真實(shí)場景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)詢問和回答姓名。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場合如何正確使用問候語和介紹自己。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演不同的角色，如學(xué)生、老師，進(jìn)行英語對話練習(xí)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方的英語發(fā)音、語法使用和對話流暢性，提出建設(shè)性的意見。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：譯林版英語三年級上冊電子教材、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、互動(dòng)式白板軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲"Hello,Hello"來吸引學(xué)生的注意力，并在歌曲結(jié)束后，以動(dòng)畫形式展示教材中的角色，如Sam和Mike，在操場上相遇并互相詢問姓名的場景。教師模仿這一場景，與學(xué)生互動(dòng)，詢問他們的名字，以此自然引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"What’syourname?"和"Mynameis..."的用法。

-教師通過肢體語言和圖片，解釋并示范如何正確發(fā)音和表達(dá)。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-學(xué)生兩兩配對，練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

-教師挑選幾對學(xué)生進(jìn)行全班展示，給予正面反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織一個(gè)小游戲，如"找朋友"，學(xué)生在音樂聲中走動(dòng)，音樂停止時(shí)，必須找到伙伴并用學(xué)到的句型進(jìn)行問候。

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)建一個(gè)簡短的對話場景，使用"What’syourname?"和"Mynameis..."，并在全班面前表演。

-教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確的語言使用和表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、醫(yī)生等，在模擬的場景中使用所學(xué)句型。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)自我介紹，教師觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語進(jìn)行自我介紹。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情境模擬和角色扮演中的參與度較高，但部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性上仍有待提高。此外，課堂互動(dòng)中，部分內(nèi)向的學(xué)生參與度不夠，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對發(fā)音問題，教師可以增加更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，如課后發(fā)音練習(xí)視頻。對于內(nèi)向?qū)W生，教師可以設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與，并在活動(dòng)中給予更多正面的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，可以引入更多的游戲和競賽元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語歌曲：如"Hello,Friend"或"MyNameisJoe"，這些歌曲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固問候語及自我介紹。

-英語動(dòng)畫視頻：選擇一些適合三年級學(xué)生的英語動(dòng)畫，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些動(dòng)畫中尋找關(guān)于問候和介紹自己的片段，供學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

-英語繪本：挑選一些簡單易懂的英語繪本，如《TheGreedyTriangle》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的日常用語和句型。

-英語游戲：如在線的英語學(xué)習(xí)游戲，例如"MemoryGame"或"WordSearch"，這些游戲可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與父母一起觀看英語視頻，模仿并練習(xí)對話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中制作自己的英語繪本，用圖畫和英語句子描述自己的日常生活。

-學(xué)生可以在父母的幫助下，錄制自我介紹的視頻，然后與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和評價(jià)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫簡單的日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，這樣既能練習(xí)書寫，也能提高英語表達(dá)能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用推薦，如"Duolingo"或"RosettaStone"，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下使用，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語對話，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以在假期期間參加英語夏令營或工作坊，通過與其他學(xué)生的互動(dòng)，提高英語實(shí)踐能力。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，注意學(xué)生的語言表達(dá)和互動(dòng)情況，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性建議，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。

2.成果評價(jià)：教師將檢查學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中遇到的困難及解決方法，并探討如何將課堂上學(xué)到的語言知識應(yīng)用到日常生活中的自我介紹和交流中。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和介紹名字，你們都做得非常棒！通過歌