2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 單元序列寫(xiě)作4教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元單元序列寫(xiě)作4教學(xué)實(shí)錄新人教版必修5一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第4單元單元序列寫(xiě)作4

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版必修5。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用議論性文本的寫(xiě)作技巧，結(jié)合課本中《六國(guó)論》等經(jīng)典議論性文章，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握議論文的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的選擇和論證方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《六國(guó)論》等文本，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用議論性文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和論證方法，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)經(jīng)典議論性文章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升文化素養(yǎng)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中嘗試不同的議論性文本形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示《六國(guó)論》中的經(jīng)典論段，讓學(xué)生感受議論文的力量和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)歷史事件背景，讓學(xué)生扮演不同角色，如歷史評(píng)論家、政治家等，模擬撰寫(xiě)議論文的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對(duì)《六國(guó)論》中的論點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析論據(jù)的合理性和有效性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演辯論雙方，就某一歷史事件進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧自己的寫(xiě)作過(guò)程，分析論證的嚴(yán)密性和論據(jù)的選擇是否恰當(dāng)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)彼此的議論文，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品來(lái)提升自己的寫(xiě)作評(píng)價(jià)和修改能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：詳細(xì)講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，論據(jù)的選擇和論證方法，結(jié)合《六國(guó)論》實(shí)例進(jìn)行分析。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生針對(duì)議論文的論點(diǎn)進(jìn)行辯論，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析經(jīng)典議論文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示議論文結(jié)構(gòu)圖、經(jīng)典案例分析等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫(xiě)作練習(xí)和互評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)歷史資料，豐富議論文寫(xiě)作的論據(jù)來(lái)源。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以《六國(guó)論》中的經(jīng)典論段為導(dǎo)入，通過(guò)朗讀和簡(jiǎn)要解析，讓學(xué)生感受議論文的力量。隨后提出本節(jié)課的核心問(wèn)題：“如何撰寫(xiě)一篇有說(shuō)服力的議論文？”以此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論部分，并強(qiáng)調(diào)各部分之間的邏輯關(guān)系。接著，通過(guò)分析《六國(guó)論》中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，讓學(xué)生理解如何選擇合適的論據(jù)和運(yùn)用不同的論證技巧。期間，教師會(huì)穿插講解一些寫(xiě)作技巧，如如何使用對(duì)比、舉例、引用等手法來(lái)加強(qiáng)論證。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行議論文寫(xiě)作的實(shí)踐。每組選擇一個(gè)歷史事件作為論題，根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的議論文結(jié)構(gòu)和論證方法，合作撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的議論文。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可以相互討論，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的議論文，并對(duì)每組的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫(xiě)作的關(guān)鍵要素，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的寫(xiě)作能力。最后，教師布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但對(duì)于議論文的深度分析和邏輯構(gòu)建仍顯不足。部分學(xué)生在論證過(guò)程中未能有效運(yùn)用課堂所學(xué)，論證力度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課堂上的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐議論文的寫(xiě)作。同時(shí)，引入更多的案例分析和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)議論文結(jié)構(gòu)和邏輯論證的理解。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生理解《六國(guó)論》的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)議論文論據(jù)的感性認(rèn)識(shí)。

-圖片：展示不同歷史時(shí)期的地圖，幫助學(xué)生理解各國(guó)之間的地理位置和政治關(guān)系。

-音頻：播放經(jīng)典議論文朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏和論證的力量。

2.閱讀材料：

-文本：提供《六國(guó)論》全文及注釋，讓學(xué)生深入閱讀，理解其論證過(guò)程和邏輯結(jié)構(gòu)。

-輔助閱讀：精選其他經(jīng)典議論文，如《過(guò)秦論》等，供學(xué)生拓展閱讀，比較不同作者的論證風(fēng)格和技巧。

3.在線工具：

-寫(xiě)作輔助軟件：使用在線寫(xiě)作輔助工具，幫助學(xué)生梳理議論文結(jié)構(gòu)，提供寫(xiě)作建議。

-論文查重軟件：介紹在線查重工具，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，避免抄襲行為。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-討論論壇：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論議論文的相關(guān)話題，促進(jìn)思維的深入和交流。

-同伴評(píng)審系統(tǒng)：利用在線同伴評(píng)審系統(tǒng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)寫(xiě)作作業(yè)，提高評(píng)價(jià)和自我修改能力。

5.輔導(dǎo)資料：

-寫(xiě)作指南：提供議論文寫(xiě)作指南，包括寫(xiě)作技巧、論證方法、結(jié)構(gòu)安排等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作。

-歷史資料庫(kù)：推薦歷史資料庫(kù)，讓學(xué)生能夠方便地查找歷史資料，豐富議論文的論據(jù)來(lái)源。

6.教學(xué)網(wǎng)站：

-教育資源網(wǎng)站：推薦專業(yè)的教育資源網(wǎng)站，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)術(shù)資料，幫助學(xué)生和教師獲取更多信息。

-學(xué)術(shù)論壇：介紹相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)術(shù)界的最新研究成果和討論。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何撰寫(xiě)議論文，通過(guò)《六國(guó)論》這個(gè)案例，我們探討了議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，不斷練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。記住，好的議論文不僅要有有力的論據(jù)，還要有嚴(yán)密的邏輯和清晰的結(jié)構(gòu)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)里，我們會(huì)繼續(xù)深入這個(gè)話題，一起進(jìn)步。希望大家能夠積極參與，提出自己的見(jiàn)解，我們一起探討，共同成長(zhǎng)。下課！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀《六國(guó)論》全文，并對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)注釋，以便深入理解議論文的構(gòu)建過(guò)程。

2.寫(xiě)作練習(xí)：布置一道議論文寫(xiě)作題目，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象的議論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。

3.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史議題，利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師將及時(shí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理以及文章結(jié)構(gòu)是否清晰。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處。對(duì)于論據(jù)不足、邏輯不清等問(wèn)題，教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。

3.集體講評(píng)：在下次課前，教師將選擇幾