人教版小學(xué)語文五年級上冊全冊教案

-的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會-教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情-酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，多?！龅较襁@樣的好書〔指課本〕得細細地去品讀，才能讀出書中的更多二、讀懂這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的-三、寫閱讀記錄卡：作者從小就熱愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文教師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。則，你認(rèn)為哪里寫得好呢.1．用自己的方式品讀課文〔可以朗讀，可以默讀，也可以時2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好.3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的-過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情-1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感翻開知識的大門〞。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎.2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出--在書上作批注.-到什么"伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?-原因.促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進展習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情-②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組-③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫-③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學(xué)習(xí)效果?？捎械牟稍L了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯-也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進展人身攻擊，就話題展開讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生-讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……--說什么.作者明顯地感受到春天到了.----字的意思.--話說一說.◆美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話-作用呢"戀；幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩篇，你會吟誦嗎"課文.-◆教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.-◆教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了念.◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故土的桂花，讀讀課文◆在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的--◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的語句.-媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可事先參閱一些好的經(jīng)歷.◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進展深-加以運用.-◆回憶課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒-◆同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不◆全班交流對"推敲〞的理解，以及在生活中-讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)-◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性-把它畫下來.-松鼠的"展摘抄、積累.◆假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介-◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的◆不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.-◆指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.課文.◆教師導(dǎo)語引入："夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然語句說說你的理解.◆在學(xué)生理解了"夾絲網(wǎng)防盜玻璃〞的特點和作用的根底上，繼續(xù)引-◆除了："夾絲網(wǎng)防盜玻璃〞外，作者還向我-◆思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，明方法.出來.灰塵有什么作用"用"~~~~~〞畫出來.-◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假設(shè)沒有灰塵，我們-◆耐心、機智答復(fù)"顧客〞的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品-一、導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文-課外書屋：默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.-4、鼓勵學(xué)生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料。初步了解定時禁三、檢查預(yù)習(xí)情況：拼讀生字，正音；認(rèn)清字形；區(qū)分詞義；課文主要講了一件什么事.課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示.--7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮-二、自讀課文，整體感知：學(xué)生自學(xué)，用自己喜1．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示-條〞這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功來越近。頑強的意志可以幫助人抑制許多困難，當(dāng)再一次沖破困-1．嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一走另一條路試試+堅持不懈=成功2．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文4．初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人1．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、-格，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的2．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集作者和落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生-④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋-僅是說花生嗎.習(xí)2〕2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇結(jié)四、延伸拓展：人們常常從*種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎.-領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生保護動物，善待生命教學(xué)重難點：理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找相關(guān)資料，了解珍珠鳥的生活習(xí)性；教師準(zhǔn)備多代作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的-五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感-膽小—漸漸膽大—開場親近我—完全相信我↓2、自瀆學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容，在說一說主題是-一幅〔組〕漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，-第一課時：詞語盤點+交流平臺師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。則，請你們翻開大腦里的記-1．學(xué)生回憶本組四篇課文的課題，選擇一篇自己印通過各方面的用字調(diào)查，認(rèn)識錯別字的危害，字，增強學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能二、活動資源：教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到-C、多撇少撇，如式、柳。D、對字義不加分析致錯：如象、像。F、由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯……錯字成因：同音混淆形近搞混多筆少畫一時馬虎-像棋……-錯字成因：同音混淆形近搞混多筆少畫一時馬虎◆教師把學(xué)生問題歸納：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝-◆前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰說一說.說是風(fēng)格各異.-么想知道的"學(xué)生可能會提出的疑問：A．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園"B．當(dāng)時我們的軍隊，我們的政府在哪里呢"-◆面對強盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地◆投影：圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文說明什么呢"◆如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中-◆再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事"-二、交流感悟：◆學(xué)生進展匯報、交流時，教師三、情感升華：◆聽了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象樣的理解呢"◆請同學(xué)們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課五、布置作業(yè)：請同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人-◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌-體會情感.◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.--◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)-需要注意哪些事項嗎"◆是的，演講需要做到以下幾點：◆己先試著說一說.代表參加班組比賽.◆請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子.-課前準(zhǔn)