2024年遼寧省中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年遼寧省中考語文二模試卷一、積累與運用（17分）1．（2分）下列詞語中加點字的音、形完全正確的一項是（）A．空獷（kuàng）玄虛（xuán）呢喃（nán）惟余莽莽（měng） B．眺望（tiào）促狹（jiá）譬如（pì）眼花潦亂（liáo） C．陰晦（huì）贊譽（yù）灰燼（jìn）忸怩作態(tài)（ní） D．妄想（wàng）解剖（pāo）豢養(yǎng)（huàn）孜孜不倦（zhī）2．（2分）下面句填入線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┌滋?，竹園內(nèi)游人絡繹不絕，孩子們在_______地奔跑玩耍，老人們坐在圓椅上興致勃勃地聊天，入夜，華燈齊放，竹園內(nèi)的立體方形路燈顯現(xiàn)出_______的竹的圖案，星星點點的射燈從不同角度情深意篤地映出竹的綠和竹林的_______，漫步其間，令人心曠神怡。特別是有月的夜晚，月光沐著竹林，微風搖著竹影，使人頓生對竹的諸多_______A．縱情栩栩如生靜謐遐想 B．忘情栩栩如生寧靜遙想 C．縱情繪聲繪色寧靜遐想 D．忘情繪聲繪色靜謐遐想3．（2分）下列各項中分析有誤的一項是（）??1898年，初嘗世態(tài)寒涼的青年魯迅，帶著對新知的渴求，離開故鄉(xiāng)。他去南京上新式學堂，去日本學醫(yī)，走上了一條完全不同于傳統(tǒng)科舉的道路。但在學醫(yī)途中，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是，魯迅結束留學回國，去探索救國救民的道路。1918年，他聽從《新青年》同人的召喚，加入新文化陣營，發(fā)表《狂人日記》，發(fā)出了“救救孩子”的口號。此后，他不斷發(fā)表作品，以其敏銳的洞察力和犀利的文筆，向令人窒息的“鐵屋子”發(fā)出有力的沖擊。先生一生56載，創(chuàng)作近300萬字，翻譯近300萬字。他棄醫(yī)從文，棄科舉讀新學，在人生道路上不斷做出自己的選擇。A．“新知”是名詞，“召喚”是動詞，“愚弱的國民”“犀利的文筆”都是偏正短語。 B．“魯迅結束留學回國，去探索救國救民的道路?！边@個句子中，“道路”作賓語。 C．“即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”這是假設關系的復句。 D．選文中畫線的句子有語病，修改方法是：將“在人生道路上”與“不斷”調(diào)換位置。4．（2分）下列各項中表述錯誤的一項是（）A．《登飛來峰》選自《王荊公詩箋注》卷四十八。王安石，字介甫，號臨川，今江西撫州人，北宋政治家、文學家思想家，唐宋八大家之一。 B．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，文中提到作者仇貓的原因之一是隱鼠之死。 C．《駱駝祥子》中祥子在曹宅拉過包月。因為曹先生一家很和善，對祥子很好，祥子在曹宅過得很愉快。 D．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。5．（3分）名著中有很多與“火”有關的故事，仔細閱讀下表，完成探究任務。作品相關情節(jié)火與故事的關聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)《水滸傳》火燒草料場①通過對這幾個經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說中寫“火”的共同作用是：③?！陡窳蟹鹩斡洝沸∪藝蕦m失火②6．（6分）古詩文默寫。（1），五十弦翻塞外聲。（2）關關雎鳩，。（3）受任于敗軍之際，。（4），病樹前頭萬木春。（5）《行路難》中，作者運用比喻的修辭手法生動地寫出了前路充滿艱難險阻的句子是：，。二、古詩文閱讀（17分）7．（3分）對兩首古詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ祝S鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（乙）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。A．甲詩開篇實寫，巧妙用典，兩個“空“字分別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。 B．甲詩頸聯(lián)使用疊詞“歷歷”“萋萋”，在韻律上對仗工整，節(jié)奏鮮明；在內(nèi)容上，突出對景物特征的描繪，以樹木芳草的蔥郁襯托了詩人的思鄉(xiāng)愁緒。 C．乙詩有獨特的藝術結構，寫聽笛之感，并沒按聞笛生情的順序去寫，而是先有情，而后寫聞笛。 D．兩首詩作者都寫游覽黃鶴樓，但角度不同。甲詩寫作者登黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)詩人吊古懷鄉(xiāng)之情，乙詩寫作者游覽黃鶴樓時聽笛的經(jīng)歷。8．（14分）閱讀下面的文字，完成下面各題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中；傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】孟子曰：“仁則榮，不仁則辱；今惡辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職；國家閑暇乃是時明其政刑。雖大國，必畏之矣。《詩》云：‘迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘為此詩者，其知道乎！能治其國家，誰敢侮之？’今國家閑暇，及是時，般樂怠敖，是自求禍也。禍福無不自己求之者。《詩》云：‘永言配命，自求多福?！短住吩唬骸熳髂?，猶可違；自作孽，不可活。’此之謂也?！保ü?jié)選自《孟子?公孫丑》）【注釋】①迨：趁著之意。②徹：通“撤”，取。桑土：指桑根之皮。③牖（yǒu）：窗。④般樂：肆意作樂。怠敖，怠惰遨游。形容恣肆游樂，不務正業(yè)。（1）選出下面句子中加點詞的意思或用法相同的一項A.必畏之矣公將鼓之《曹劌論戰(zhàn)》B.或敢侮予予獨愛蓮之出淤泥而不染《愛蓮說》C.其知道乎其真無馬也《馬說》D.此之謂也太守自謂也《醉翁亭記》（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①所以動心忍性，曾益其所不能。②莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職。（3）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）國家閑暇乃是時明其政刑（4）【甲】【乙】兩文都表達了作者對國家存亡的憂思，闡述了國家長治久安的根源。【甲】文作者認為“國”不亡的條件是：。（用自己的話概括回答）（5）【乙】文中，孟子提出了“行仁政而王”的政治主張，認為統(tǒng)治者應該趁國家沒有內(nèi)憂外患時做到，不應，否則只能自取其辱。（用自己的話概括回答。）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧繒r間是最偉大的藝術家，它公平、無私，無論你貧窮還是富有，一天給你的永遠只有24小時，學會時間管理，你就可以更高效地運用你的24小時，更接近你渴望成為的樣子。經(jīng)典的時間管理方法有：柳比歇夫時間管理法，它由蘇聯(lián)昆蟲學家柳比歇夫56年如一日對個人時間進行定量管理而得名。此法首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結果制訂消除浪費時間因素的計劃，并反饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃。番茄工作法，由弗朗西斯科?西里洛于1992年創(chuàng)立的一種微觀的時間管理方法，其具體做法是：首先選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘（該方法認為25分鐘是人保持專注的最佳時間長度），專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，短暫休息5分鐘，此為一個番茄時段，循環(huán)工作。每4個番茄時段多休息一會兒（15～20）分鐘。番茄工作法對于集中注意力、避免干擾有意想不到的效果，極大地提高了工作的效率。時間管理四象限法，著名管理學家史帝芬?科維提出把工作按照重要和緊急兩個不同的維度進行劃分，基本上可以分為四個象限：第一象限，既緊急又重要，這需要優(yōu)先完成；第二象限，重要但不緊急，這需要我們集中主要的精力和時間制定計劃去完成，次優(yōu)先等級；第三象限，緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；第四象限，不緊急不重要，這往往是我們生活中需要處理的瑣事，這類事件可以不做或讓別人做。【材料二】Forest專注森林是一個幫助用戶暫時放下手機、專心于目前工作的效率軟件。它是近年來最火爆的時間效率軟件之一。目前，F(xiàn)orest在效率類軟件中排名第一，有超過400萬付費用戶，在AppStore的評分高達4.9分。其具體操作流程為：設置時間（10～120分鐘），播下樹種；專注自己的事，不操作手機，樹籽就會成長為一棵大樹，收獲金幣；若離開該App或?qū)κ謾C進行操作，樹苗枯死，宣告失敗。每一天用戶都會收獲一片森林，每一棵樹都代表一段專注時間。同時，它還可以進行歷史回顧，分類并總結一段時期的專注時間；多人種樹，可協(xié)同可競爭，相互監(jiān)督；種樹越多金幣越多，累計足夠多的專注金幣，就可以在地球上種植真正的樹。截止到2020年3月31日，F(xiàn)orest與種樹組織TreesfortheFuture合作，已經(jīng)種下了超過732000棵樹苗。【材料三】各類手賬也是使用頻率很高的時間管理工具。人們在本子上用繪畫、文字、拼貼等各種形式來記錄生活，手賬可以幫助人們進行自我管理以及對人生進行規(guī)劃。日本佐藤惠編著的《神奇手賬》一書認為：“在工作習慣上，精英與普通人最大的區(qū)別就在于使用手賬筆記本的方法?！笔仲~的使用因人而異，變化萬千。但一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號便可以幫助使用者制訂年計劃、月計劃、周計劃，還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等各種功能。【材料四】2023.11.19星期日晴計劃清單7：15起床制訂計劃*重要緊急完成數(shù)學定時作業(yè)并提交化學改錯并提交給爺爺奶奶打電話*重要不緊急外出剪頭發(fā)，準備開學背英語，語文古文讀《水滸傳》4—7回*緊急不重要取快遞*其他玩手機計劃時間8：00—10：0010：00—11：0010：10—10：2014：00—16：007：30—8：0020：00—20：2016：40—16：5012：50—15：50實際時間8：00起床9：00—11：0011：30—12：0011：10—11：2020：00—20：3516：50—17：0012：50—15：3018：00—19：0021：00—22：00今日總結：①早上睡懶覺耽誤了背書的高效時間，導致今日未背誦，下周一定要按時起床。②玩手機的時間大大超過了計劃時間，還耽誤了剪頭發(fā)，要克制，要計時。③讀名著預計時間太少，可增加為40分鐘。（1）閱讀【材料三】，請用簡潔的語言說說“什么是手賬”。（2）【材料四】是初三的一名學生的手賬記錄，請你結合【材料一】具體分析他使用了哪些時間管理法。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概括與分析，正確的一項A．時間是公平、無私的，學會了時間管理，就一定可以更高效地生活，成為我們渴望的樣子。B．時間管理四象限法把工作按照重要和緊急兩個不同的維度進行劃分，我們平時大多數(shù)時間浪費在重要但不緊急的事情上面。C．Forest專注森林的設計理念與番茄工作法極為相似，它適合需要提升效率的人群。D．精英與普通人最大的區(qū)別就在于使用手賬筆記本的方法。10．（17分）閱讀《種花》，回答問題。種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應：“好啊好啊，家里有的是地方。”她早早就把門前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”④這話說的我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會，說：“啊，那些小芽兒，像些小蟲子在爬。”我在心里面笑著。⑧芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致的向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了?！蔽铱吹剿f這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格?；ㄩ_過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，狡黠的笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點。”她計劃著，明年把門口的路邊也都給種起來。?我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕的笑著，有些不好意思。?我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（1）第③段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（3）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化？（4）結合語境說說第④段劃線句子“這話說的我既開心又黯然”的含義。（5）文章以“種花”為標題有哪些含義？11．（11分）閱讀下面選文，完成問題。我們到底為什么要背書王中中①背書到底是為了什么？②是為了炫耀？為了賣弄？為了提升朋友圈格調(diào)？還是為了贏得背誦比賽冠軍？都不是。③是為了讓自己成為更好的自己，為了更好地去理解這個世界。④由于印刷術長期處于不發(fā)達的狀態(tài)，在古代相當長的時間里，一個人一輩子接觸的書屈指可數(shù)。因為書太少，那就只能拿記憶力來輔助補償，古人的背誦潛能也就這樣被最大限度地激發(fā)出來。⑤相傳司馬遷在寫作《史記》時，因為觸怒漢武帝而很擔心《史記》的傳世問題。為了確?！妒酚洝纺軌蛄鱾飨氯ィ抉R遷除了寫書、抄書、自制副本外，還硬是讓自己的女兒背下《史記》全篇以防萬一。能對《史記》倒背如流的司馬遷的女兒，可能是史上最早的“移動圖書館”。⑥只有入口成章，才能出口成章。近現(xiàn)代很多很多文學大家也是通過在少時大量地背誦名篇，才有雄厚的文字根基。⑦寫出“激流三部曲”的巴金，背得較熟的幾部書中有一部《古文觀止》。這200多篇古文可以說是他真正的啟蒙老師，巴金本人亦說很感謝那位強迫他硬背《古文觀止》的私塾老師。⑧“雖然我任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么多具體的東西至少可以使我明白寫文章并非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們的思路連下來的?！卑徒鹫f。⑨自由撰稿人鐘宿說他在一定程度上支持“死記硬背”，雖然提倡素質(zhì)教育但也不能完全指望人們的自學能力，而這就是基礎教育的作用?！澳憧赡軙簳r理解不了，但是總有一天你會回來感謝這種教育的。各國的文藝教育不都是這樣嗎？”鐘宿說，等一個人真正看懂《哈姆雷特》時再給他看已經(jīng)太遲了。⑩離開學校之后，它對于經(jīng)典文本有個再發(fā)現(xiàn)的過程。畢業(yè)旅游時鐘宿去了西北，站在玉門關前那一刻，他第一次感受到“青海長云暗雪山”的震撼。?文學有這種力量，可以讓人超脫眼前。?已經(jīng)當了三年初中語文老師，今年開始肩扛班主任重任的勤勞園丁麻友，最喜歡的古文是《項脊軒志》?！拔覍Α俄椉管幹尽酚∠筇貏e深刻，是因為我高中的語文老師第一次給我們激情朗誦的時候把自己讀哭了?！碑敃r會覺得搞笑，現(xiàn)在想想，麻友覺得他的語文老師真是個浪漫的人，40歲了，還能這么有赤子之心。?“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”那一刻他突然意識到，從千百年前流傳下來的這份思念，寥寥數(shù)語，仿佛一幅畫呈現(xiàn)在眼前。時間有了度量，情感變得可見。?知乎用戶銳Aratus在問題“讓學生背誦語文課文有沒有實際意義”的回答中也分享了他的看法。?晚上站在樓上看星星，感覺樓很高，星很近，有一種平時很難有的感覺，卻不知道怎么形容，這時響起一首詩：“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人?！边^一會兒太涼了要回屋，又想起那句：“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！?自己說不出來的話古人說出來了，自己此時此刻的感受古人也曾有過。在夜空之下，在星辰之間，你看見穿越而來的古人，以及他們那些綴滿天際的曠思。?這一刻，你離天地是如此近。?如此說來，背書于我們大有裨益。我們應該多背書，多積累，讓自己成為更好的自己?。?）本文的中心論點是什么？（2）簡述本文的論證思路。（3）文段⑦⑧主要運用了什么論證方法？簡要分析其作用。（4）從小到現(xiàn)在，我們背過很多書，積累了許多詩詞佳句。有時，不經(jīng)意間，我們就會像第?段中描述的那樣，面對一個情境或一個場景，腦海中會恰到好處地浮現(xiàn)出一些詩詞妙句，自己說不出來的話古人說出來了，自己此時此刻的感受古人也曾有過。請舉一個這樣的例子。四、作文（50分）12．（50分）按要求作文。請以“謝謝你，讓我”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。13．作文。依據(jù)下面這句話帶給你的聯(lián)想和感悟，自選角度立意，寫一篇文章。沒有風暴，船帆只不過是一塊破布。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2024年遼寧省中考語文二模試卷參考答案與試題解析題號12347答案CAAAA一、積累與運用（17分）1．（2分）下列詞語中加點字的音、形完全正確的一項是（）A．空獷（kuàng）玄虛（xuán）呢喃（nán）惟余莽莽（měng） B．眺望（tiào）促狹（jiá）譬如（pì）眼花潦亂（liáo） C．陰晦（huì）贊譽（yù）灰燼（jìn）忸怩作態(tài)（ní） D．妄想（wàng）解剖（pāo）豢養(yǎng)（huàn）孜孜不倦（zhī）【解答】A.有誤，“空獷”的“獷”應寫作“曠”，“惟余莽莽”的“莽”應讀作“mǎng”；B.有誤，“促狹”的“狹”應讀作“xiá”，“眼花潦亂”的“潦”應寫作“繚”；C.正確；D.有誤，“解剖”的“剖”應讀作“pōu”，“孜孜不倦”的“孜”應讀作“zī”。故選：C。2．（2分）下面句填入線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┌滋?，竹園內(nèi)游人絡繹不絕，孩子們在_______地奔跑玩耍，老人們坐在圓椅上興致勃勃地聊天，入夜，華燈齊放，竹園內(nèi)的立體方形路燈顯現(xiàn)出_______的竹的圖案，星星點點的射燈從不同角度情深意篤地映出竹的綠和竹林的_______，漫步其間，令人心曠神怡。特別是有月的夜晚，月光沐著竹林，微風搖著竹影，使人頓生對竹的諸多_______A．縱情栩栩如生靜謐遐想 B．忘情栩栩如生寧靜遙想 C．縱情繪聲繪色寧靜遐想 D．忘情繪聲繪色靜謐遐想【解答】縱情：任憑自己的感情；盡情。忘情：淡漠不動情；感情失去節(jié)制。第一空形容孩子們盡情的玩耍：應使用“縱情“一詞。栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。繪聲繪色：指以可見或可理解的形式來描繪或概括；形容描寫或敘述一段事情很逼真。第二空形容竹的圖案逼真；應使用“栩栩如生“一詞。靜謐：形容靜寂無聲或恬靜的模樣。寧靜：指平靜、安靜。“靜謐”一詞更能體現(xiàn)營造出的意境恬靜，靜寂無聲。遐想：悠遠地想象；無拘無束的聯(lián)想；超越現(xiàn)實境界的想法。遙想：回想很久以前的事。第四空形容由竹引發(fā)的思考，想象；應使用“遐想”一詞。故選：A。3．（2分）下列各項中分析有誤的一項是（）??1898年，初嘗世態(tài)寒涼的青年魯迅，帶著對新知的渴求，離開故鄉(xiāng)。他去南京上新式學堂，去日本學醫(yī)，走上了一條完全不同于傳統(tǒng)科舉的道路。但在學醫(yī)途中，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是，魯迅結束留學回國，去探索救國救民的道路。1918年，他聽從《新青年》同人的召喚，加入新文化陣營，發(fā)表《狂人日記》，發(fā)出了“救救孩子”的口號。此后，他不斷發(fā)表作品，以其敏銳的洞察力和犀利的文筆，向令人窒息的“鐵屋子”發(fā)出有力的沖擊。先生一生56載，創(chuàng)作近300萬字，翻譯近300萬字。他棄醫(yī)從文，棄科舉讀新學，在人生道路上不斷做出自己的選擇。A．“新知”是名詞，“召喚”是動詞，“愚弱的國民”“犀利的文筆”都是偏正短語。 B．“魯迅結束留學回國，去探索救國救民的道路?！边@個句子中，“道路”作賓語。 C．“即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！边@是假設關系的復句。 D．選文中畫線的句子有語病，修改方法是：將“在人生道路上”與“不斷”調(diào)換位置?！窘獯稹緼.有誤，“召開”在文段中是名詞。BCD.正確。故選：A。4．（2分）下列各項中表述錯誤的一項是（）A．《登飛來峰》選自《王荊公詩箋注》卷四十八。王安石，字介甫，號臨川，今江西撫州人，北宋政治家、文學家思想家，唐宋八大家之一。 B．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，文中提到作者仇貓的原因之一是隱鼠之死。 C．《駱駝祥子》中祥子在曹宅拉過包月。因為曹先生一家很和善，對祥子很好，祥子在曹宅過得很愉快。 D．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”?！窘獯稹緼.有誤，王安石，字介甫，號半山。BCD.正確。故選：A。5．（3分）名著中有很多與“火”有關的故事，仔細閱讀下表，完成探究任務。作品相關情節(jié)火與故事的關聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)《水滸傳》火燒草料場①大火點燃了林沖反抗的怒火，與官場徹底決裂。通過對這幾個經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說中寫“火”的共同作用是：③推動情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)更曲折。《格列佛游記》小人國皇宮失火②格列佛撒尿滅火，埋下禍患，遭到彈劾而離開?！窘獯稹勘绢}考查對名著情節(jié)的把握與分析。①閱讀《水滸傳》可知，林沖被高俅陷害發(fā)配到滄州。由于朋友柴進的關照，在滄州他被安排去看守草料場。結合第九回“林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場”可知，高俅要對林沖斬盡殺絕，派陸虞候到滄州謀害林沖。陸虞候在多次謀害不成的情況下便想一把火燒了草料場并把林沖燒死。這天林沖出門打酒，下著大雪，當他回到草料場時見屋子被雪壓塌了一塊沒法住了，想起離草料場不遠有處山神廟，便投向那里過夜。在山神廟中林沖忽然聽到外面有爆響，一看是草料場起火了，便要去救火，剛要出門，見得陸虞候等剛放了火過來，嘴里還說著要燒死林沖如何如何，林沖一怒之下將陸虞候殺死，最終放棄了對官府的奢望，無奈上了梁山。這場大火點燃了林沖反抗的怒火，與官場徹底決裂，走上反抗的道路。②《格列佛游記》中“小人國”皇后寢宮失火，格列佛急中生智，在王宮上撒了一泡尿把火撲滅了，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣，準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃出利立浦特，后來來到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。這場大火為格列佛埋下禍患，遭到彈劾而離開。③由以上分析可發(fā)現(xiàn)：“火燒草料場”，林沖被迫上梁山；“小人國皇宮失火”，引出小人國君臣沆瀣一氣，準備除掉格列佛，迫使格列佛離開。兩個故事情節(jié)中“火”的出現(xiàn)，都起到推動故事情節(jié)發(fā)展，使故事情節(jié)曲折有致的作用。答案：①大火點燃了林沖反抗的怒火，與官場徹底決裂。②格列佛撒尿滅火，埋下禍患，遭到彈劾而離開。③推動情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)更曲折。6．（6分）古詩文默寫。（1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（2）關關雎鳩，在河之洲。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（5）《行路難》中，作者運用比喻的修辭手法生動地寫出了前路充滿艱難險阻的句子是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！窘獯稹看鸢福海?）八百里分麾下炙（注意“炙”的書寫）（2）在河之洲（注意“洲”的書寫）（3）奉命于危難之間（4）沉舟側(cè)畔千帆過（注意“畔”的書寫）（5）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山二、古詩文閱讀（17分）7．（3分）對兩首古詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ祝S鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（乙）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。A．甲詩開篇實寫，巧妙用典，兩個“空“字分別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。 B．甲詩頸聯(lián)使用疊詞“歷歷”“萋萋”，在韻律上對仗工整，節(jié)奏鮮明；在內(nèi)容上，突出對景物特征的描繪，以樹木芳草的蔥郁襯托了詩人的思鄉(xiāng)愁緒。 C．乙詩有獨特的藝術結構，寫聽笛之感，并沒按聞笛生情的順序去寫，而是先有情，而后寫聞笛。 D．兩首詩作者都寫游覽黃鶴樓，但角度不同。甲詩寫作者登黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)詩人吊古懷鄉(xiāng)之情，乙詩寫作者游覽黃鶴樓時聽笛的經(jīng)歷。【解答】A.有誤，“甲詩開篇實寫”表述錯誤。甲詩首聯(lián)意思是：昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴樓因其所在之武昌黃鶴山（又名蛇山）而得名，傳說古代仙人乘黃鶴過此，詩人即從樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發(fā)開去，營造出一種虛實結合的意境美。BCD.正確。故選：A。8．（14分）閱讀下面的文字，完成下面各題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中；傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】孟子曰：“仁則榮，不仁則辱；今惡辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職；國家閑暇乃是時明其政刑。雖大國，必畏之矣?！对姟吩疲骸侍熘搓幱辏瑥乇松Ｍ?，綢繆牖戶。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘為此詩者，其知道乎！能治其國家，誰敢侮之？’今國家閑暇，及是時，般樂怠敖，是自求禍也。禍福無不自己求之者?！对姟吩疲骸姥耘涿?，自求多福?！短住吩唬骸熳髂酰q可違；自作孽，不可活。’此之謂也。”（節(jié)選自《孟子?公孫丑》）【注釋】①迨：趁著之意。②徹：通“撤”，取。桑土：指桑根之皮。③牖（yǒu）：窗。④般樂：肆意作樂。怠敖，怠惰遨游。形容恣肆游樂，不務正業(yè)。（1）選出下面句子中加點詞的意思或用法相同的一項BA.必畏之矣公將鼓之《曹劌論戰(zhàn)》B.或敢侮予予獨愛蓮之出淤泥而不染《愛蓮說》C.其知道乎其真無馬也《馬說》D.此之謂也太守自謂也《醉翁亭記》（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①所以動心忍性，曾益其所不能。②莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職。（3）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）國家閑暇乃是時明其政刑（4）【甲】【乙】兩文都表達了作者對國家存亡的憂思，闡述了國家長治久安的根源?！炯住课淖髡哒J為“國”不亡的條件是：國內(nèi)有賢臣名士輔佐，國外有與之匹敵的國家威脅。。（用自己的話概括回答）（5）【乙】文中，孟子提出了“行仁政而王”的政治主張，認為統(tǒng)治者應該趁國家沒有內(nèi)憂外患時做到修明政治，不應恣肆游樂，不務正業(yè)，否則只能自取其辱。（用自己的話概括回答。）【解答】（1）本題考查文言詞語的意義。A.之：代詞，指施行“仁”的君主/音節(jié)助詞，無實意。B.予：我。C.其：他/表示反詰語氣。D.謂：這個道理/稱謂。故選：B。（2）本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：所以，用這種途徑來；動，使……驚動；忍，使……堅忍。句意為：通過這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。②重點詞語：莫如，不如；貴，崇尚；尊，尊敬。句意：不如崇尚道德而尊敬士人，讓賢人居于高位，讓能人擔任要職。（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：國家安定了，趁著這個大好的時機，使政教修明。根據(jù)意思可斷句為：國家閑暇/乃是時/明其政刑。（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：國家無內(nèi)憂外患的時候修明政治法律制度。根據(jù)意思可斷句為：國家閑暇乃是時明其政刑（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”一句，可知“國”不亡的條件是“入則有法家拂士，出則有敵國外患”。據(jù)此填寫，意對即可。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)乙文“仁則榮，不仁則辱。今惡辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職；國家閑暇乃是時明其政刑”等語句可知，孟子認為統(tǒng)治者應該趁國家沒有內(nèi)憂外患時做到修明政治，不應不務正業(yè)，只知玩樂。據(jù)此作答，意對即可。答案：（1）B（2）①通過這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。②不如崇尚道德而尊敬士人，讓賢人居于高位，讓能人擔任要職。（3）國家閑暇/乃是時/明其政刑。（4）國內(nèi)有賢臣名士輔佐，國外有與之匹敵的國家威脅。（5）修明政治；恣肆游樂，不務正業(yè)。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧繒r間是最偉大的藝術家，它公平、無私，無論你貧窮還是富有，一天給你的永遠只有24小時，學會時間管理，你就可以更高效地運用你的24小時，更接近你渴望成為的樣子。經(jīng)典的時間管理方法有：柳比歇夫時間管理法，它由蘇聯(lián)昆蟲學家柳比歇夫56年如一日對個人時間進行定量管理而得名。此法首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結果制訂消除浪費時間因素的計劃，并反饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃。番茄工作法，由弗朗西斯科?西里洛于1992年創(chuàng)立的一種微觀的時間管理方法，其具體做法是：首先選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘（該方法認為25分鐘是人保持專注的最佳時間長度），專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，短暫休息5分鐘，此為一個番茄時段，循環(huán)工作。每4個番茄時段多休息一會兒（15～20）分鐘。番茄工作法對于集中注意力、避免干擾有意想不到的效果，極大地提高了工作的效率。時間管理四象限法，著名管理學家史帝芬?科維提出把工作按照重要和緊急兩個不同的維度進行劃分，基本上可以分為四個象限：第一象限，既緊急又重要，這需要優(yōu)先完成；第二象限，重要但不緊急，這需要我們集中主要的精力和時間制定計劃去完成，次優(yōu)先等級；第三象限，緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；第四象限，不緊急不重要，這往往是我們生活中需要處理的瑣事，這類事件可以不做或讓別人做?！静牧隙縁orest專注森林是一個幫助用戶暫時放下手機、專心于目前工作的效率軟件。它是近年來最火爆的時間效率軟件之一。目前，F(xiàn)orest在效率類軟件中排名第一，有超過400萬付費用戶，在AppStore的評分高達4.9分。其具體操作流程為：設置時間（10～120分鐘），播下樹種；專注自己的事，不操作手機，樹籽就會成長為一棵大樹，收獲金幣；若離開該App或?qū)κ謾C進行操作，樹苗枯死，宣告失敗。每一天用戶都會收獲一片森林，每一棵樹都代表一段專注時間。同時，它還可以進行歷史回顧，分類并總結一段時期的專注時間；多人種樹，可協(xié)同可競爭，相互監(jiān)督；種樹越多金幣越多，累計足夠多的專注金幣，就可以在地球上種植真正的樹。截止到2020年3月31日，F(xiàn)orest與種樹組織TreesfortheFuture合作，已經(jīng)種下了超過732000棵樹苗?！静牧先扛黝愂仲~也是使用頻率很高的時間管理工具。人們在本子上用繪畫、文字、拼貼等各種形式來記錄生活，手賬可以幫助人們進行自我管理以及對人生進行規(guī)劃。日本佐藤惠編著的《神奇手賬》一書認為：“在工作習慣上，精英與普通人最大的區(qū)別就在于使用手賬筆記本的方法?！笔仲~的使用因人而異，變化萬千。但一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號便可以幫助使用者制訂年計劃、月計劃、周計劃，還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等各種功能?！静牧纤摹?023.11.19星期日晴計劃清單7：15起床制訂計劃*重要緊急完成數(shù)學定時作業(yè)并提交化學改錯并提交給爺爺奶奶打電話*重要不緊急外出剪頭發(fā)，準備開學背英語，語文古文讀《水滸傳》4—7回*緊急不重要取快遞*其他玩手機計劃時間8：00—10：0010：00—11：0010：10—10：2014：00—16：007：30—8：0020：00—20：2016：40—16：5012：50—15：50實際時間8：00起床9：00—11：0011：30—12：0011：10—11：2020：00—20：3516：50—17：0012：50—15：3018：00—19：0021：00—22：00今日總結：①早上睡懶覺耽誤了背書的高效時間，導致今日未背誦，下周一定要按時起床。②玩手機的時間大大超過了計劃時間，還耽誤了剪頭發(fā)，要克制，要計時。③讀名著預計時間太少，可增加為40分鐘。（1）閱讀【材料三】，請用簡潔的語言說說“什么是手賬”。（2）【材料四】是初三的一名學生的手賬記錄，請你結合【材料一】具體分析他使用了哪些時間管理法。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概括與分析，正確的一項CA．時間是公平、無私的，學會了時間管理，就一定可以更高效地生活，成為我們渴望的樣子。B．時間管理四象限法把工作按照重要和緊急兩個不同的維度進行劃分，我們平時大多數(shù)時間浪費在重要但不緊急的事情上面。C．Forest專注森林的設計理念與番茄工作法極為相似，它適合需要提升效率的人群。D．精英與普通人最大的區(qū)別就在于使用手賬筆記本的方法?！窘獯稹浚?）結合材料三“各類手賬也是使用頻率很高的時間管理工具。人們在本子上用繪畫、文字、拼貼等各種形式來記錄生活，手賬可以幫助人們進行自我管理以及對人生進行規(guī)劃”。據(jù)此總結概括即可。（2）【材料一】提到了三種經(jīng)典的時間管理方法：柳比歇夫時間管理法、番茄工作法、時間四象限法。結合【材料一】“柳比歇夫時間管理法”“此法首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結果制訂消除浪費時間因素的計劃，并反饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃”可知柳比歇夫時間管理法首先要記錄時間耗費情況，其次找出浪費時間的因素，最后要重新調(diào)整時間分配，從手賬記錄中“實際時間”“早上睡懶覺耽誤了背書的高效時間”“玩手機時間大大超過了計劃時間”“明天可增加為40分鐘”可知該生使用了柳比歇夫時間管理法。結合【材料一】“時間管理四象限法，著名管理學家史帝芬?科維提出把工作按照重要和緊急兩個不同的維度進行劃分，基本上可以分為四個象限：第一象限，既緊急又重要，這需要優(yōu)先完成；第二象限，重要但不緊急，這需要我們集中主要的精力和時間制定計劃去完成，次優(yōu)先等級；第三象限，緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；第四象限，不緊急不重要，這往往是我們生活中需要處理的瑣事，這類事件可以不做或讓別人做”可知時間四象限法是把工作按照重要和緊急兩個維度進行劃分，從該生計劃清單中“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”可知用到了時間四象限法。（3）A.有誤，根據(jù)【材料一】中“學會時間管理，你就可以更高效地運用你的24小時，更接近你渴望成為的樣子”可知選項中“就一定可以”表述過于絕對；B.有誤，結合【材料一】“第三象限，緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做”可知“我們平時大多數(shù)時間浪費在重要但不緊急的事情上面”表述有誤；C.正確；D.有誤，根據(jù)【材料三】中“在工作習慣上，精英與普通人最大的區(qū)別就在于使用手賬筆記本的方法”可知選項表述缺少前提條件，有誤。故選：C。答案：（1）手賬是在本子上用繪畫、文字、拼貼等各種形式來記錄生活，進行自我管理以及對人生進行規(guī)劃的時間管理工具。（2）①時間四象限法。該學生按照事情的輕重緩急劃分了“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”四個類別，且“重要緊急”事件都在上午優(yōu)先完成。②柳比歇夫時間管理法。該學生對4月11日當天各類事情進行了時間統(tǒng)計，還重點分析了時間消耗的情況，找出浪費時間的因素是玩手機、睡懶覺，并對當天浪費時間的情況進行了反饋，要重新調(diào)整明日的時間分配計劃。（3）C10．（17分）閱讀《種花》，回答問題。種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了?！雹苓@話說的我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會，說：“啊，那些小芽兒，像些小蟲子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ?。⑧芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致的向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了?！蔽铱吹剿f這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格?；ㄩ_過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，狡黠的笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點?！彼媱澲?，明年把門口的路邊也都給種起來。?我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕的笑著，有些不好意思。?我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（1）第③段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（3）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化？（4）結合語境說說第④段劃線句子“這話說的我既開心又黯然”的含義。（5）文章以“種花”為標題有哪些含義？【解答】（1）本題考查句子使用的描寫方法以及作用。談效果時不能離開具體的語境?！八淖煲恢边种?，合不攏了”屬于神態(tài)描寫?！澳阋坏郊遥依锏拈T檐都變高了，變亮堂了?！睂儆谡Z言描寫。兩種描寫方法形象地寫出了母親因我回來而開心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞。（2）本題考查賞析句子。賞析語句時，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的格式，結合具體內(nèi)容來分析；如果沒有修手法，結合上下文的內(nèi)容來理解。句中的“格?；ê筒ㄋ咕铡薄跋駚砹艘蝗捍┲r艷衣裳的幼童”屬于比喻修辭手法?！罢绽镄氯?，跳跳蹦蹦”賦予人的情態(tài)，是運用了擬人的修辭手法，這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，生動形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機。（3）本題考查題干重要信息的提取。“種花”給“我媽”帶來的變化，考查的是重要信息的提取，要全面結合文章第⑥﹣﹣?段內(nèi)容來談，從文中的“種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開交?！笨梢愿爬ǔ龅谝粋€變化：給花澆水、趕鳥充實了“我媽”日子，不再感到孤獨和冷清；從文中的“我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致的向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào)里，多帶著笑?！笨梢愿爬ǔ龅诙€變化：匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；從文中的“村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了?！薄坝谑呛酰覌岄T前總有人去討花種子……我看到她說這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂?！钡葍?nèi)容可以概括出第三個變化：和村里人分享成果時，收獲給予的快樂。（4）本題考查關鍵詞語的分析。這道題需要從文章中找到相對應的內(nèi)容，并結合上下文進行分析其原因即可。聯(lián)系前文中的“我媽高興，屋里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。”不難分析出“我開心”的原因；聯(lián)系下文中的“我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清?！币部梢苑治龀觥拔吟鋈弧钡脑?。（5）本題考查標題的含義。從結構和內(nèi)容的角度分析，“種花”是文章的主要事件，文章的內(nèi)容也是圍繞著“種花”來開展敘述的，所以就起到了一個充當線索的作用，貫穿全文；此外，“種花”既是指種出的花，也指種出了對父母的關愛之花，種出了村里人對美好生活的追求之花。答案：（1）畫線句子運用了神態(tài)描寫和語言描寫，形象地寫出了母親因我回來而開心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞。（2）這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時賦予人的情態(tài)，生動形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機。（3）給花澆水、趕鳥充實了“我媽”日子，不再感到孤獨和冷清；匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；和村里人分享成果時，收獲給予的快樂。（4）“開心”是指爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨，“我”心里難過，于是就“黯然”了。（5）標題是全文的線索，貫穿全文；同時“種花”是文章的主要事件；“種花”既是指種出的花，也指種出了對父母的關愛之花，種出了村里人對美好生活的追求之花。11．（11分）閱讀下面選文，完成問題。我們到底為什么要背書王中中①背書到底是為了什么？②是為了炫耀？為了賣弄？為了提升朋友圈格調(diào)？還是為了贏得背誦比賽冠軍？都不是。③是為了讓自己成為更好的自己，為了更好地去理解這個世界。④由于印刷術長期處于不發(fā)達的狀態(tài)，在古代相當長的時間里，一個人一輩子接觸的書屈指可數(shù)。因為書太少，那就只能拿記憶力來輔助補償，古人的背誦潛能也就這樣被最大限度地激發(fā)出來。⑤相傳司馬遷在寫作《史記》時，因為觸怒漢武帝而很擔心《史記》的傳世問題。為了確保《史記》能夠流傳下去，司馬遷除了寫書、抄書、自制副本外，還硬是讓自己的女兒背下《史記》全篇以防萬一。能對《史記》倒背如流的司馬遷的女兒，可能是史上最早的“移動圖書館”。⑥只有入口成章，才能出口成章。近現(xiàn)代很多很多文學大家也是通過在少時大量地背誦名篇，才有雄厚的文字根基。⑦寫出“激流三部曲”的巴金，背得較熟的幾部書中有一部《古文觀止》。這200多篇古文可以說是他真正的啟蒙老師，巴金本人亦說很感謝那位強迫他硬背《古文觀止》的私塾老師。⑧“雖然我任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么多具體的東西至少可以使我明白寫文章并非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們的思路連下來的?！卑徒鹫f。⑨自由撰稿人鐘宿說他在一定程度上支持“死記硬背”，雖然提倡素質(zhì)教育但也不能完全指望人們的自學能力，而這就是基礎教育的作用?！澳憧赡軙簳r理解不了，但是總有一天你會回來感謝這種教育的。各國的文藝教育不都是這樣嗎？”鐘宿說，等一個人真正看懂《哈姆雷特》時再給他看已經(jīng)太遲了。⑩離開學校之后，它對于經(jīng)典文本有個再發(fā)現(xiàn)的過程。畢業(yè)旅游時鐘宿去了西北，站在玉門關前那一刻，他第一次感受到“青海長云暗雪山”的震撼。?文學有這種力量，可以讓人超脫眼前。?已經(jīng)當了三年初中語文老師，今年開始肩扛班主任重任的勤勞園丁麻友，最喜歡的古文是《項脊軒志》?！拔覍Α俄椉管幹尽酚∠筇貏e深刻，是因為我高中的語文老師第一次給我們激情朗誦的時候把自己讀哭了?！碑敃r會覺得搞笑，現(xiàn)在想想，麻友覺得他的語文老師真是個浪漫的人，40歲了，還能這么有赤子之心。?“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！蹦且豢趟蝗灰庾R到，從千百年前流傳下來的這份思念，寥寥數(shù)語，仿佛一幅畫呈現(xiàn)在眼前。時間有了度量，情感變得可見。?知乎用戶銳Aratus在問題“讓學生背誦語文課文有沒有實際意義”的回答中也分享了他的看法。?晚上站在樓上看星星，感覺樓很高，星很近，有一種平時很難有的感覺，卻不知道怎么形容，這時響起一首詩：“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人?！边^一會兒太涼了要回屋，又想起那句：“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”?自己說不出來的話古人說出來了，自己此時此刻的感受古人也曾有過。在夜空之下，在星辰之間，你看見穿越而來的古人，以及他們那些綴滿天際的曠思。?這一刻，你離天地是如此近。?如此說來，背書于我們大有裨益。我們應該多背書，多積累，讓自己成為更好的自己?。?）本文的中心論點是什么？（2）簡述本文的論證思路。（3）文段⑦⑧主要運用了什么論證方法？簡要分析其作用。（4）從小到現(xiàn)在，我們背過很多書，積累了許多詩詞佳句。有時，不經(jīng)意間，我們就會像第?段中描述的那樣，面對一個情境或一個場景，腦海中會恰到好處地浮現(xiàn)出一些詩詞妙句，自己說不出來的話古人說出來了，自己此時此刻的感受古人也曾有過。請舉一個這樣的例子?！窘獯稹浚?）本題考查議論文類型及中心論點提煉概括。文章開篇提出問題，然后逐層深入分析，最后得出結論。從全文看，本文的中心論點是“背書于我們大有裨益”。文章通過分析古人因為書少而背誦，司馬遷的女兒背誦《史記》以確保其流傳，近現(xiàn)代文學大家通過背誦名篇奠定文字根基，以及自由撰稿人鐘宿和知乎用戶銳Aratus的例子，都在論證背書對個人成長和理解世界的重要性。（2）本題考查論證思路梳理.文章首先提出問題我們到底為什么要背書”，然后通過舉例和引用等方式，從不同角度闡述了背書的好處和意義。具體來說第⑤段通過司馬遷讓女兒背誦《史記》的故事，說明了在古代由于書籍稀缺，人們需要通過背誦來保存和傳播知識；第⑦⑧段通過巴金的例子，說明了背誦名篇對于文學創(chuàng)作的重要性；第⑨⑩段則通過自由撰稿人鐘宿的經(jīng)歷，說明了背誦經(jīng)典文本對于個人成長和再發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的過程的重要性。最后，文章再次強調(diào)中心論點如此說來，背書于我們大有裨益?！罢恼逻壿嬊逦?、論證充分，具有很強的說服力。（3）本題考查議論文的論證方法。論證方法包括舉例論證、對比論證、道理論證等，答題時應先根據(jù)文章內(nèi)容判斷論證類型，再結合文章內(nèi)容分析該論證方法的作用。文段⑦⑧主要運用了舉例論證的方法。巴金通過講述自己背誦《古文觀止》的