2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷_第1頁(yè)
2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷_第2頁(yè)
2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷_第3頁(yè)
2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷_第4頁(yè)
2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷_第5頁(yè)
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第1頁(yè)(共1頁(yè))2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷一、(16分,每小題6分)閱讀下面的文字,完成各題。1.(6分)閱讀下面的文字,完成下題。陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水,它是作者幻化出的_____.在當(dāng)代中國(guó),無(wú)論東西南北,都能_____找到“桃花源”。人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。但每一個(gè)“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子,真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前也不是沒(méi)有參與過(guò)政治,讀書(shū)人誰(shuí)不想建功立業(yè)?他一上任就在自己從政的小舞臺(tái)上_____地搞改革,卻引來(lái)了上級(jí)監(jiān)察和考核官員政績(jī)的官吏來(lái)找麻煩。陶淵明大怒:“我安能為五斗米折腰?”連夜罷官而去。從此,他就這樣一直在鄉(xiāng)下讀書(shū)、思考、種地。終于在他棄彭澤令回家16年后的57歲時(shí)寫(xiě)成_____的《桃花源記》。陶淵明不是政治家,卻勾勒出一個(gè)理想社會(huì),讓人們不斷去追求;他不是專(zhuān)門(mén)的游記作家,卻描繪了一幅最美的山水圖,讓人們不斷地去尋找;他不是專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)家,卻給出了人生智慧,設(shè)計(jì)了一種最好的心態(tài),讓人們得到解脫。如果真要說(shuō)專(zhuān)業(yè)的話,陶淵明只是一個(gè)詩(shī)人,他開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派,用美來(lái)凈化人們的心靈。()(1)依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.空中樓閣順藤摸瓜大張旗鼓膾炙人口B.海市蜃樓按圖索驥大刀闊斧膾炙人口C.海市蜃樓順藤摸瓜大張旗鼓喜聞樂(lè)見(jiàn)D.空中樓閣按圖索驥大刀闊斧喜聞樂(lè)見(jiàn)(2)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.人們把對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。B.人們從對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知中折射出不同的“桃花源”。C.不同的“桃花源”,折射出不同的人對(duì)理想家園的理解認(rèn)知。D.不同的“桃花源”,折射出人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知。(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一種山水布景、一個(gè)社會(huì)模式、一種人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。B.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造出一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。C.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造出一種從來(lái)沒(méi)有的山水布景、社會(huì)模式、人生哲學(xué),在后人心中深深地植根。D.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。2.(2分)下列各選項(xiàng)中,對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是()A.顏淵曰:請(qǐng)問(wèn)其目目:目的 B.一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉歸:回歸 C.必知亂之所自起,焉能治之焉:于是 D.至大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者家:家庭3.(2分)對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A.人而不仁而:連詞,表轉(zhuǎn)折,卻。 B.文勝質(zhì)則史則:連詞,表承接,就,那么。 C.仁者不憂,勇者不懼者:代詞,……的人。 D.其“恕”乎其:副詞,大概,也許。4.(2分)下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.欲治其國(guó)者,先齊其家 B.欲正其心者,先誠(chéng)其意 C.風(fēng)乎舞霧 D.故虧父而自利5.(2分)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.“非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)”,這是“為仁”的具體做法,也就是說(shuō),一切行動(dòng)都要符合禮。 B.《大學(xué)之道》中“致知在格物”的意思是,獲得知識(shí)的途徑在于糾正事務(wù)中的錯(cuò)誤,糾正事務(wù)中的錯(cuò)誤才能獲得知識(shí)。 C.《人皆有不忍人之心》中,孟子在認(rèn)為“仁義禮智”是人的天性的同時(shí),并不完全否認(rèn)后天培養(yǎng)的作用,強(qiáng)調(diào)需要“擴(kuò)而充之”才能將其發(fā)揚(yáng)光大。 D.《五石之瓠》中,“則夫子猶有蓬之心夫!”其中“蓬之心”比喻不通達(dá)的見(jiàn)識(shí)。6.(2分)下列對(duì)小說(shuō)的相關(guān)解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.《大衛(wèi)?科波菲爾》課文節(jié)選部分中,米考伯先生是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東,他因無(wú)力償還債務(wù)而身陷囹圄。米考伯夫婦愛(ài)慕虛榮,喜好揮霍,不切實(shí)際,不肯腳踏實(shí)地,經(jīng)常負(fù)債累累。小說(shuō)通過(guò)米考伯夫婦對(duì)大衛(wèi)的不良影響,揭露了資本主義的罪惡。 B.《復(fù)活》課文節(jié)選部分要表現(xiàn)的主題體現(xiàn)在兩個(gè)主要人物身上。一是瑪絲洛娃,聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望她,雖然她刻意回避過(guò)往的事情,但聶赫留朵夫的熱情和善意也多少感染了她,臨別時(shí)答應(yīng)再見(jiàn)他,為她情感的“復(fù)活”埋下伏筆。二是聶赫留朵夫,聶赫留朵夫良知的“復(fù)活”表現(xiàn)得十分明顯:他不顧自己是陪審員的身份,不顧瑪絲洛娃已經(jīng)淪為妓女、“殺人犯”,決意去相認(rèn)并幫助她。聶赫留朵夫的良知和人性開(kāi)始“復(fù)活”。小說(shuō)要表現(xiàn)的主題應(yīng)是復(fù)活人們的良知和人性,復(fù)活人類(lèi)最美好的情感。 C.象征是小說(shuō)《老人與?!返囊淮笏囆g(shù)特點(diǎn),主人公圣地亞哥不只是一位普通的漁夫,他象征著整個(gè)為生存而斗爭(zhēng)的人類(lèi),而大海者則象征著難以把握的變幻無(wú)窮的人生海洋。人在自然面前,在危機(jī)四伏的社會(huì)中是那么的渺小、無(wú)助,人類(lèi)需要的正是海明威歌頌的圣地亞哥的硬漢精神。 D.《百年孤獨(dú)》課文節(jié)選部分中,馬孔多的“失眠健忘癥”有集體性和傳染性兩個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)情節(jié)看似荒誕,實(shí)則蘊(yùn)含著作者的深刻思考:哥倫比亞乃至拉丁美洲周而復(fù)始地貧困、落后、愚昧,永遠(yuǎn)在原地徘徊。原因何在?作者認(rèn)為是健忘,他們?nèi)狈?duì)歷史的總結(jié),不善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作者用藝術(shù)概括和藝術(shù)夸張的方法加以表現(xiàn),成了馬孔多式的“失眠健忘癥”。二、閱讀下面的文字,完成各題。(每小題6分,共6分)7.(6分)閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:①這一兩年,文學(xué)出圈和破圈被文學(xué)批評(píng)從業(yè)者作為議題頻繁地提出來(lái)討論。這些文學(xué)討論建立在我們有一個(gè)假想的文學(xué)圈,我們也大致知道哪些人、哪些都分寫(xiě)作在圈內(nèi)。這個(gè)文學(xué)圈,說(shuō)穿了,不過(guò)是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的嚴(yán)肅文學(xué)——有時(shí)也替換為精英文學(xué)或者純文學(xué)、雅文學(xué)的文學(xué)“朋友圈”。在很長(zhǎng)時(shí)間里,這個(gè)文學(xué)朋友圈已經(jīng)形成了自己的文學(xué)傳統(tǒng)和譜系,有著自己的生產(chǎn)方式和運(yùn)行機(jī)制,它是自足的、自洽的,甚至是排他的。因此,一方面,今天文學(xué)的出圈或破圈已經(jīng)被替換成大眾傳媒推動(dòng)的“注意力經(jīng)濟(jì)”。大眾傳媒有意識(shí)地培育符合他們規(guī)格的作家,遴選一些有故事的作家成為招徠讀者的賣(mài)點(diǎn);另一方面,更多寫(xiě)作者想象的所謂出圈和破圈,出的、破的這個(gè)圈可能連文學(xué)朋友圈都算不上——就像我們大多數(shù)人每天都在用微信轉(zhuǎn)發(fā)各種文學(xué)消息,我們共同制造著我們文學(xué)朋友圈的繁榮,但似乎忽視一點(diǎn),朋友圈就是朋友圈,朋友圈里雖然不都是真正意義的“朋友”,但至少都是通過(guò)添加好友才成為一個(gè)朋友圈的。因此,朋友圈的文學(xué)繁榮至多只是一個(gè)文學(xué)的小時(shí)代。②毋庸諱言,五四新文學(xué)從一開(kāi)始就在重建一個(gè)審美等級(jí)秩序,使得古典文學(xué)時(shí)代處在審美低位的小說(shuō)得以翻盤(pán)到“上乘”。20世紀(jì)20年代,文學(xué)研究會(huì)宣言“將文藝當(dāng)作高興時(shí)的游戲或失意時(shí)的消遣的時(shí)候,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了”,這意味著文學(xué)的新舊之別不僅僅在于白話和文言,新文學(xué)之新也是文學(xué)趣味意義上的有別于游戲和消遣的“嚴(yán)肅”。因此,新文學(xué)的排他性,在時(shí)間上選擇了以新易舊;在共時(shí)性的空間上,則是避俗就雅,避游戲和消遣就嚴(yán)肅。新文學(xué)發(fā)瑞之初,胡適《文學(xué)改良芻議》提的想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),陳獨(dú)秀《文學(xué)革命論》提的國(guó)民文學(xué),而實(shí)踐中形成的新文學(xué)圈無(wú)疑有所偏移,也收縮了很多。胡適和陳獨(dú)秀,包括更早的梁?jiǎn)⒊?,他們的文學(xué)理想落實(shí)在新民和啟蒙,自然要訴諸通俗和平易的表達(dá)和傳播。但觀察五四新文學(xué)后來(lái)發(fā)展的路線圖,即便我們說(shuō)文學(xué)研究會(huì)形成的文學(xué)意義系統(tǒng)是“為人生”,但它的文學(xué)技術(shù)路徑走的卻是精英道路。及至20世紀(jì)30年代《中國(guó)新文學(xué)大系》出版,我們現(xiàn)在堅(jiān)守的文學(xué)圈大致已經(jīng)圈定了。這就是一個(gè)相對(duì)于通俗和大眾文學(xué)而圈出來(lái)的高雅、精英,也是純且雅的文學(xué)圈。③到這時(shí)候,應(yīng)該看到的一個(gè)延續(xù)至今的基本事實(shí)是,因?yàn)閲?guó)民的文學(xué)教育和審美啟蒙接駁、接續(xù)不上,從五四新文學(xué)之初,客觀上已經(jīng)將絕大部分的文學(xué)市場(chǎng)和讀者拱手讓給被其排除的通俗文學(xué),進(jìn)而也很難兌現(xiàn)文學(xué)新民和啟蒙的實(shí)用價(jià)值。可以這樣說(shuō),預(yù)先設(shè)定了精英身份和文學(xué)理想,也設(shè)定了精英和大眾的關(guān)系方式,才有所謂的出圈和破圈一說(shuō)。我們很少聽(tīng)說(shuō)通俗文學(xué)會(huì)提出圈和破圈的。所以,我們今天常常說(shuō)的出圈的圈是特指的,而不是全都的文學(xué)。④緣此,姑且承認(rèn)我們假想的嚴(yán)肅文學(xué)圈代表著國(guó)民審美的金字塔。如果沒(méi)有圈內(nèi)自身冒犯性和革命性的審美滌新,吃的還是五四新文學(xué)的祖宗飯,那么,出了這樣一個(gè)文學(xué)圈,并不能輸送創(chuàng)造性的思想和審美,那么,出圈不過(guò)是一個(gè)自我想象的幻覺(jué)而已。因此,出圈和破圈,首先要做的不是虛造文學(xué)繁榮的幻象,而是汲取、拿來(lái)和學(xué)習(xí),是面向世界敞開(kāi)自己,是去重建文學(xué)和公共生活的關(guān)系,是持續(xù)有力的審美拓殖。這樣,真有所謂的“圈”,也是有機(jī)的、開(kāi)放的和創(chuàng)生的“圈”。破圈而出,也不只是覬覦和爭(zhēng)奪沒(méi)有圈進(jìn)來(lái)的市場(chǎng)、讀者和話語(yǔ)權(quán),而是基于文學(xué)來(lái)來(lái)的實(shí)踐性的國(guó)民文學(xué)教育和大眾審美啟蒙。在發(fā)微新審美的同時(shí),啟發(fā)新讀者。材料二:①之所以要“破圈”,是因?yàn)槿哟_實(shí)存在。這個(gè)“圈”,既是人際關(guān)系的圈子,也是媒介的圈子,更是舒適圈。在互聯(lián)網(wǎng)傳播范疇,傳播媒介從“被時(shí)代”的紙媒時(shí)代轉(zhuǎn)變到了“我時(shí)代”的融媒體時(shí)代,信息在傳播和接受中其價(jià)值在不斷放重構(gòu)。傳播土壤和傳播路徑較之紙媒時(shí)代發(fā)生了天翻地覆的變化。同時(shí),新媒體平臺(tái)的迅速崛起使碎片化、去中心化成為當(dāng)前傳播環(huán)境中的顯著特征,個(gè)體圍繞特定的興趣愛(ài)好形成一個(gè)個(gè)封閉的圈壓,大數(shù)據(jù)、算法、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步增強(qiáng)了圍層的“信息繭房”效應(yīng),文學(xué)的普世價(jià)值被困在一個(gè)個(gè)進(jìn)明的“信息泡沫”里,一不小心,就成了“信息飛沫”。②“破圈”難,“出圈”更難。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的高速發(fā)展,受眾早就進(jìn)入了娛樂(lè)至死的大眾狂歡時(shí)代,如詩(shī)歌等文學(xué)的傳播也容易被“泛娛樂(lè)化”思維所侵蝕。當(dāng)我們盤(pán)點(diǎn)近兩年詩(shī)歌“出圈”的熱搜事件,一些“詩(shī)人”飽受爭(zhēng)議,不斷地消解著詩(shī)歌這門(mén)最古老的文學(xué)樣式的深刻與文學(xué)價(jià)值,成為讀圈時(shí)代飯后談資和娛樂(lè)消遣。對(duì)詩(shī)歌而言,這是一種飲鴆止渴的異化傳播,在喧囂過(guò)后,嚴(yán)重背離了讀者和受眾對(duì)詩(shī)歌固有的審美期待,在及時(shí)行樂(lè)的擬態(tài)環(huán)境中,詩(shī)人、詩(shī)歌和詩(shī)壇正被時(shí)代和受眾所疏遠(yuǎn)和放逐。③我們呼喚“破圈”,是當(dāng)我們談?wù)摗懊娉蠛?,春曉花開(kāi)”時(shí),能在城市森林的冰冷之中感受到海子充滿神啟式的靈悟,而不僅僅是被地產(chǎn)商引用為廣告詞時(shí)所代表的消費(fèi)暗示。未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作,只有技術(shù)革命與文學(xué)自省頭舞,才能讓流量與質(zhì)量齊飛,只有更好地構(gòu)建“破圈”“出圈”之路,才能更好地提升廣度、寬度、美度,走向更加遼闊的傳播空間。(1)材料一第①段中的“注意力經(jīng)濟(jì)”是指A.有著自己的生產(chǎn)方式和運(yùn)行機(jī)制。B.培育或遴選一些能招徠讀者的作家,以此謀取經(jīng)濟(jì)利益。C.構(gòu)建一個(gè)假想的文學(xué)圈。D.重建審美等級(jí)秩序。(2)以下各項(xiàng)中,屬于文學(xué)出圈的一項(xiàng)是A.2006年,特立獨(dú)行的“梨花體”詩(shī)歌引發(fā)了讀者的廣泛爭(zhēng)議,甚至集體惡搞。B.2019年,易烊千璽在社交媒體貼出班宇小說(shuō)集《冬泳》封面,引發(fā)大眾關(guān)注。C.2020年,在薇婭的直播間,3萬(wàn)冊(cè)麥家的《人生海?!吩?秒內(nèi)即宣告售罄。D.2020年,《中華文學(xué)選刊》更名并轉(zhuǎn)為推介關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生的最新的精品小說(shuō)。(3)能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是A.被出圈問(wèn)題困擾的主要是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的文學(xué)圈。B.文學(xué)朋友圈具有天然的排他性,因此不可能也沒(méi)必要出圈。C.五四期間形成的新文學(xué)圈是指向新民和啟蒙的大眾文學(xué)圈。D.文學(xué)要能出圈的關(guān)鍵就在于爭(zhēng)奪到更多的文學(xué)市場(chǎng)和讀者。三、(6分,每小題6分)8.(6分)閱讀下面文言文選段,完成各題。五蟲(chóng)(節(jié)選)韓非①上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇。有圣人作,構(gòu)木為巢以避群害,而民悅之,使王天下,號(hào)之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤,腥臊惡臭而傷害腹胃,民多疾病。有圣人作,鉆燧取火以化腥臊,而民說(shuō)之,使王天下,號(hào)之曰燧人氏。中古之世,天下大水,而鯀禹決瀆。近古之世,桀紂暴亂,而湯武征伐。今有構(gòu)木鉆燧于夏后氏之世者,必為鯀禹笑矣;有決瀆于殷周之世者,必為湯武笑矣。然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當(dāng)今之世者,必為新圣笑矣。是以圣人不期脩古,不法常可,論世之事,因?yàn)橹畟?。宋人有耕者,田中有株,兔走觸株,折頸而死;因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔,兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政治當(dāng)世之民,皆守株之類(lèi)也。②古者丈夫不耕,草木之實(shí)足食也;婦人不織,禽獸之皮足衣也。不事力而養(yǎng)足人民少而財(cái)有余故民不爭(zhēng)是以厚賞不行重罰不用而民自治。今人有五子不為多,子又有五子,大父未死而有二十五孫。是以人民眾而財(cái)貨寡,事力勞而供養(yǎng)薄,故民爭(zhēng)。雖倍賞累罰而不免于亂。③堯之王天下也,茅茨不翦,采椽不斫;糲粢之食,藜藿之羹;冬日麂裘,夏日葛衣;雖監(jiān)門(mén)之服養(yǎng),不虧于此矣。禹之王天下也,身執(zhí)耒臿以為民先,股無(wú)完胈,脛不生毛,雖臣虜之勞,不苦于此矣。以是言之,夫古之讓天子者,是去監(jiān)門(mén)之養(yǎng)而離臣虜之勞也,古傳天下而不足多也。今之縣令,一日身死,子孫累世絜駕,故人重之。是以人之于讓也,輕辭古之天子,難去今之縣令者,薄厚之實(shí)異也。夫山居而谷汲者,膢臘而相遺以水;澤居苦水者,買(mǎi)庸而決竇。故饑歲之春,幼弟不餉;穰歲之秋,疏客必食。非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也,多少之實(shí)異也。是以古之易財(cái),非仁也,財(cái)多也;今之爭(zhēng)奪,非鄙也,財(cái)寡也。輕辭天子,非高也,勢(shì)薄也;重爭(zhēng)士橐,非下也,權(quán)重也。故圣人議多少、論薄厚為之政。故罰薄不為慈,誅嚴(yán)不為戾,稱(chēng)俗而行也。故事因于世,而備適于事。(1)下列文中加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是A.是以圣人不期修古期:期望,要求B.夫古之讓天子者讓?zhuān)贺?zé)備,責(zé)問(wèn)C.古傳天下而不足多也多:稱(chēng)贊,贊美D.稱(chēng)俗而行也稱(chēng):符合,相當(dāng)(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.不事力而養(yǎng)/足人/民少而財(cái)/有余/故民不爭(zhēng)/是以厚賞/不行重罰不用/而民自治B.不事力而養(yǎng)足/人民少而財(cái)有余故/民不爭(zhēng)/是以厚賞不行重罰/不用而民自治C.不事力而養(yǎng)/足人/民少而財(cái)/有余/故民不爭(zhēng)是/以厚賞不行重罰/不用而民自治D.不事力而養(yǎng)足/人民少而財(cái)有余/故民不爭(zhēng)/是以厚賞不行/重罰不用/而民自治(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A作者通過(guò)上古、中古、近古三個(gè)歷史時(shí)期的不同情況而采用的相同辦法來(lái)說(shuō)明“圣人不期修古,不法???,論世之事,因?yàn)橹畟洹钡挠^點(diǎn)。B.作者順手拈出“守株特兔”的寓言,論證“以先王之政治當(dāng)世之民”乃不識(shí)時(shí)變,“必為新圣笑”,切近事配合淺近寓言,文字古樸,不露鋒芒。C.文中以古今實(shí)異作比照,論證社會(huì)發(fā)展,世俗變異??嗨z水、饑穰二響,說(shuō)明由于財(cái)富的多寡、權(quán)勢(shì)的輕重,決定了古今的辭讓、爭(zhēng)奪與否。D.文中運(yùn)用了鮮明的對(duì)比,波瀾多姿的比喻,文末,又用五個(gè)“非”字句,否定短促,反復(fù)層層闡明事理,得出“事因于世,而備適于事”的結(jié)論。四、(16分)9.(6分)把下面文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)冬日麂裘,夏日葛衣;雖監(jiān)門(mén)之服養(yǎng),不虧于此矣。(2)故饑歲之春,幼弟不餉;穰歲之秋,疏客必食。10.(4分)閱讀下面這首詞,完成下列小題。清平樂(lè)張炎①候蛩②凄斷,人語(yǔ)西風(fēng)岸。月落沙平江似練,望盡蘆花無(wú)雁。暗教愁損蘭成,可憐夜夜關(guān)情。只有一枝梧葉,不知多少秋聲!【注】①?gòu)堁祝耗纤文灸暝~人。宋亡時(shí),家產(chǎn)籍沒(méi),以賣(mài)卜為生。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。②候蛩:蟋蟀。③蘭成;南朝梁時(shí)詩(shī)人庚信的小字,后其被北方政權(quán)所俘,曾作《衣江南賦》,抒發(fā)敵國(guó)之思。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詞人用“侯蛩”“西風(fēng)”“落月”“秋江”“蘆花”等意象,展現(xiàn)出一幅蕭瑟的“秋景圖”。B.“望盡蘆花無(wú)雁”句,既表現(xiàn)了詞人的思鄉(xiāng)之切,也抒發(fā)了詞人鄉(xiāng)思難以寄托的愁苦。C.下片用典,借庾信之事,表現(xiàn)了詞人因漂泊流浪、生活困頓而身體日漸消瘦的艱難境況。D.這首詞上片側(cè)重于寫(xiě)景,景中含情;下片是對(duì)上片所寫(xiě)之景的總結(jié)與升華,側(cè)重于抒情。(2)“只有一枝梧葉,不知多少秋聲!”一句具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。11.(6分)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)時(shí)代青年要勇?lián)厝?,志向高遠(yuǎn),努力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)。這可用曾子的兩句話來(lái)表達(dá):,(《論語(yǔ)》十二章)。(2)《<論語(yǔ)>十二章》中,孔子闡釋君子應(yīng)勤勉微事而謹(jǐn)慎言談,并向有道德的人學(xué)習(xí)以國(guó)正自己的句子是“,”。(3)九層之臺(tái),起于累土。,。(《老子》四章)五、(12分)12.(12分)閱讀下面的文字,完成下列各題。匆匆過(guò)客路遙天還沒(méi)有亮,我就急忙向汽車(chē)站趕去。不知什么時(shí)候天陰了,空氣里滿含潮濕,我的心情沉重了,明天就是春節(jié)呀!要是再下一場(chǎng)雪,班車(chē)一停,回家過(guò)節(jié)就根本不可能了。一進(jìn)車(chē)站候車(chē)室,我趕忙把目光投向售票處——802次的售票口,我看見(jiàn)車(chē)次牌上用粉筆寫(xiě)著:增加一輛車(chē)。一種難言的興奮涌上心頭,我笑了。我覺(jué)得我是面對(duì)著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過(guò)去排隊(duì)買(mǎi)票的時(shí)候,身邊突然傳來(lái)一個(gè)微弱而蒼老的聲音;“哪位同志行行好,給我買(mǎi)一張去桃縣的票吧……”這聲音是絕望的,似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人,而是對(duì)所有在場(chǎng)的人發(fā)出的一種求助的呼喚。我瞅了一眼去桃縣的售票口:正好,803次!它和802次的售票口緊挨著,并且車(chē)次牌上寫(xiě)著“增加兩輛車(chē)”的字樣。我急急忙忙趕了過(guò)去。我在兩條隊(duì)伍的末尾猶豫了一下:先排哪個(gè)隊(duì)呢?我來(lái)不及多想,很快站到了802次的隊(duì)伍后面。當(dāng)我把一張802次的車(chē)票拿到手后就站到803次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一位。前面站著一個(gè)高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,像是故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著,時(shí)髦青年!不用看他的正面,光那后背就讓我反感。就在這時(shí),我又發(fā)現(xiàn)這條隊(duì)伍的前面還站著一位青年婦女。她既像在排隊(duì),又不在隊(duì)伍里邊;眼睛斜視著窗口,像在探索什么,又像在等待什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘,應(yīng)該是她的孩子。由于這一男一女兩個(gè)人站在前面,我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來(lái)。倒霉的事終于來(lái)了:當(dāng)只剩下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候,票已經(jīng)只剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候,那個(gè)青年婦女丟下孩子,猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候,票已經(jīng)到了青年婦女的手里。男青年剛要找售票員算賬,售票口的小門(mén)卻“啪”一聲關(guān)了,小門(mén)板上“票已售完”四個(gè)字嘲笑似的對(duì)著他。男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了青年婦女。他兩只拳頭緊握著,用很難聽(tīng)的話斥責(zé)她,并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來(lái),說(shuō)如果不交出來(lái)的話,她今天無(wú)論如何也走不成。青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下,眼簾低垂著,嘴唇微微顫抖,卻說(shuō)不出一句話來(lái)。然而卻不知她嘟囔了句什么,結(jié)果,男青年更憤怒了。壞了!看來(lái)他要?jiǎng)游淞耍 笆迨?,求求你,不要打媽媽?zhuān) 闭谶@時(shí),那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽?zhuān)∽煲粡堃粡埖卣f(shuō)。暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘,皺了一下眉頭,隨后竟然舉起一只僵硬的手,在小姑娘的頭上輕輕摩挲了一下,說(shuō):“你……別怕!叔叔……不打人……”男青年沉思了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)青年婦女說(shuō):“同志,您不要生氣,剛才……我太過(guò)分了……”他突然從上衣口袋里摸出一張車(chē)票,把它遞到青年婦女的面前。他的舉動(dòng)使我茫然了:這是怎么回事呢?青年婦女也茫然了,迷惑地眨著眼睛?!澳灰婀??!彼f(shuō),“我是買(mǎi)到了一張803次的車(chē)票,但這不是給自己買(mǎi)的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買(mǎi)一張,但讓您買(mǎi)了。不過(guò)這不要緊,您帶著孩子,在這里待下去太不方便了。我不走了,但請(qǐng)您幫個(gè)忙,替我在路上照料那個(gè)人?!闭l(shuí)?”她問(wèn)他。他向后面的角落里努了努嘴:“那個(gè)失明老人。”只見(jiàn)青年婦女尖叫了一聲,也拿出了自己的那張車(chē)票,遞到了男青年面前,驚喜地喊叫著說(shuō):“呀,這太巧了!我這張也是給他買(mǎi)的呀!”“他是你什么人?”她搖搖頭:“不認(rèn)識(shí)……”一剎那,他們誰(shuí)也不說(shuō)話了。此刻,站在他們身邊的我,像一個(gè)傻瓜,又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生,羞愧地站在班主任的面前。青年婦女說(shuō):“同志,我根本不是去桃縣的!我本來(lái)是要買(mǎi)802次車(chē)票的。但看見(jiàn)那個(gè)老人太可憐了,我覺(jué)得應(yīng)該幫幫他,就決定先給他買(mǎi)一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧?快要進(jìn)站了,您趕快和那個(gè)老人上車(chē)吧!”男青年從她手里接過(guò)車(chē)票,并掏出車(chē)票錢(qián)放到了青年婦女的手里,便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動(dòng)的步伐,走到了青年婦女面前掏出了自己的車(chē)票,說(shuō):“你要802次的票嗎?我有事不能走了退票?!彼@喜地一邊掏錢(qián),一邊說(shuō):“運(yùn)氣真好!太謝謝您啦!”我接過(guò)錢(qián),把帽檐往下拉了拉,默默地走過(guò)擁擠的人群,出了候車(chē)室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我走在潔白的路面上,匆匆向機(jī)關(guān)走去。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了凄冷、沉重的氛圍,烘托了年前人們急于回家又難買(mǎi)車(chē)票的心情,為搶買(mǎi)車(chē)票發(fā)生沖突做鋪墊。B.小說(shuō)設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會(huì),渲染兩人的矛盾,直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時(shí)刻又解開(kāi)誤會(huì),情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。C.小說(shuō)結(jié)尾中的“一片銀白的世界”“走在潔白的路面上”,給人強(qiáng)烈的暗示,表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也寫(xiě)出了“我”的靈魂受到洗禮之后的感受。D.小說(shuō)段落短小,這樣寫(xiě)能清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展,使得劇烈的矛盾沖突變得舒緩一些,也便于靈活刻畫(huà)人物形象。(2)小說(shuō)除了使用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫(xiě)手法以外,還借助了哪些手法來(lái)塑造男青年的形象?(3)小說(shuō)從“我”的視角來(lái)敘述故事,有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。六、微寫(xiě)作(4分)13.(4分)請(qǐng)聯(lián)系《大衛(wèi)?科波菲爾》中童年的大衛(wèi)和《百年孤獨(dú)》中的麗貝卡兩個(gè)人物,談?wù)勀銓?duì)于“孤獨(dú)”的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。(200字以內(nèi))七、(40分)14.(40分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。關(guān)于自己與他人的關(guān)聯(lián),《論語(yǔ)》中有如下論說(shuō):“已欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人?!薄熬诔扇酥?,不成人之恩?!币晃辉?shī)人也說(shuō)過(guò):誰(shuí)都不是一座孤島,可以自成一件,每個(gè)人都是那廣豪大陸的一部分。你對(duì)“自己與他人”這個(gè)問(wèn)題有怎樣的思考與感悟?請(qǐng)以“己與人”為題,自選角度,自定立意,寫(xiě)一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí),論證合理;語(yǔ)言流暢,書(shū)寫(xiě)清晰;不少于750字。

2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、(16分,每小題6分)閱讀下面的文字,完成各題。1.(6分)閱讀下面的文字,完成下題。陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水,它是作者幻化出的_____.在當(dāng)代中國(guó),無(wú)論東西南北,都能_____找到“桃花源”。人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。但每一個(gè)“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子,真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前也不是沒(méi)有參與過(guò)政治,讀書(shū)人誰(shuí)不想建功立業(yè)?他一上任就在自己從政的小舞臺(tái)上_____地搞改革,卻引來(lái)了上級(jí)監(jiān)察和考核官員政績(jī)的官吏來(lái)找麻煩。陶淵明大怒:“我安能為五斗米折腰?”連夜罷官而去。從此,他就這樣一直在鄉(xiāng)下讀書(shū)、思考、種地。終于在他棄彭澤令回家16年后的57歲時(shí)寫(xiě)成_____的《桃花源記》。陶淵明不是政治家,卻勾勒出一個(gè)理想社會(huì),讓人們不斷去追求;他不是專(zhuān)門(mén)的游記作家,卻描繪了一幅最美的山水圖,讓人們不斷地去尋找;他不是專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)家,卻給出了人生智慧,設(shè)計(jì)了一種最好的心態(tài),讓人們得到解脫。如果真要說(shuō)專(zhuān)業(yè)的話,陶淵明只是一個(gè)詩(shī)人,他開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派,用美來(lái)凈化人們的心靈。()(1)依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.空中樓閣順藤摸瓜大張旗鼓膾炙人口B.海市蜃樓按圖索驥大刀闊斧膾炙人口C.海市蜃樓順藤摸瓜大張旗鼓喜聞樂(lè)見(jiàn)D.空中樓閣按圖索驥大刀闊斧喜聞樂(lè)見(jiàn)(2)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.人們把對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。B.人們從對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知中折射出不同的“桃花源”。C.不同的“桃花源”,折射出不同的人對(duì)理想家園的理解認(rèn)知。D.不同的“桃花源”,折射出人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知。(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一種山水布景、一個(gè)社會(huì)模式、一種人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。B.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造出一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。C.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造出一種從來(lái)沒(méi)有的山水布景、社會(huì)模式、人生哲學(xué),在后人心中深深地植根。D.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué),深深地植根在后人心中。【分析】(1)本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語(yǔ)的選擇、成語(yǔ)使用正誤等兩種方式。考查重點(diǎn)是測(cè)試那些常見(jiàn)但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。(2)本題考查病句的辨析及修改能力,要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子,可以按病句類(lèi)型一一衡量,也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型,同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。(3)本題是考查語(yǔ)言表達(dá)中連貫這一考點(diǎn)。做題時(shí)一定要仔細(xì)研究上下文語(yǔ)境,填出銜接最為緊密連貫的句子。【解答】(1)空中樓閣:多用來(lái)比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等;海市蜃樓:比喻虛幻的事物。語(yǔ)境中指的對(duì)象是“桃花源”這一理想家園,不屬于計(jì)劃、理論,故應(yīng)填“海市蜃樓”;按圖索驥:指按照?qǐng)D象尋找好馬,比喻按照線索尋找,也比喻辦事機(jī)械、死板;順藤摸瓜:比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追究根底。語(yǔ)境中指按照線索尋找到“桃花源”這一目的地,應(yīng)填“按圖索驥”;大張旗鼓:比喻聲勢(shì)和規(guī)模很大;大刀闊斧:比喻辦事果斷而有魄力。語(yǔ)境中所修飾的對(duì)象是“改革”,故應(yīng)該填“大刀闊斧”;膾炙人口:指美味人人都愛(ài)吃,比喻好的詩(shī)文或事物,人們都稱(chēng)贊;喜聞樂(lè)見(jiàn):喜歡聽(tīng)、樂(lè)意看,形容很受歡迎。根據(jù)詞意,這兩個(gè)成語(yǔ)都可以,但是語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)陶淵明寫(xiě)出的《桃花源記》中讓大家喜歡、樂(lè)意看的桃花源這一理想家園。故應(yīng)填“喜聞樂(lè)見(jiàn)”;故選B。(2)畫(huà)線句主客顛倒,主語(yǔ)應(yīng)是“不同的‘桃花源’”,客體應(yīng)是“人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知”。AB主客體顛倒。故AB錯(cuò)誤。C第二個(gè)“不同的”語(yǔ)序不當(dāng)。故C錯(cuò)誤。(3)與前文“政治家”“游記作家”“哲學(xué)家”對(duì)應(yīng),應(yīng)選“一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)”,排除A、C;“從來(lái)沒(méi)有”應(yīng)修飾“詩(shī)人”,不是否定“社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué)”,排除B.故選D。答案:(1)B。(2)C。(3)D。2.(2分)下列各選項(xiàng)中,對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是()A.顏淵曰:請(qǐng)問(wèn)其目目:目的 B.一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉歸:回歸 C.必知亂之所自起,焉能治之焉:于是 D.至大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者家:家庭【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí),學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累,也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷?!窘獯稹緼.句意:顏淵說(shuō):“希望指點(diǎn)一些具體做法?!蹦浚簵l目、細(xì)則。B.句意:一天做到約束自己而言行符合禮的規(guī)范,天下的人就會(huì)稱(chēng)贊你仁德。歸:稱(chēng)贊。C.句意:必須知道混亂從哪里產(chǎn)生,于是才能對(duì)它進(jìn)行治理。焉:于是。D.句意:即使是大夫之間相互侵奪封地,諸侯之間相互攻伐封國(guó)。家:封地。故選:C。3.(2分)對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A.人而不仁而:連詞,表轉(zhuǎn)折,卻。 B.文勝質(zhì)則史則:連詞,表承接,就,那么。 C.仁者不憂,勇者不懼者:代詞,……的人。 D.其“恕”乎其:副詞,大概,也許。【分析】本題考查理解運(yùn)用文言文中虛詞的能力。解答此類(lèi)題型,首先要注重課本,系統(tǒng)積累;其次要根據(jù)語(yǔ)境分清虛實(shí);再次要處理好用法與意義的關(guān)系:用法決定意義,用法不同,意義也不同。【解答】A.而:連詞,表假設(shè),如果。故選:A。4.(2分)下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.欲治其國(guó)者,先齊其家 B.欲正其心者,先誠(chéng)其意 C.風(fēng)乎舞霧 D.故虧父而自利【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞類(lèi)活用現(xiàn)象的辨識(shí)能力。解答時(shí),要注意平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累,還需結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行判斷分析。【解答】A.“齊”:使動(dòng)用法,使……整齊。句意:要治理好自己的國(guó),先要治理好自己的家。B.“誠(chéng)”:使動(dòng)用法,使……真誠(chéng)。句意:要想端正自己的心思,先要使自己的意念真誠(chéng)。C.“風(fēng)”:名詞動(dòng)用,吹風(fēng)。句意:到舞雩臺(tái)上吹風(fēng)。D.“虧”:使動(dòng)用法,使……虧損。句意:所以使父親虧損來(lái)使自己獲利。故選:C。5.(2分)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.“非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)”,這是“為仁”的具體做法,也就是說(shuō),一切行動(dòng)都要符合禮。 B.《大學(xué)之道》中“致知在格物”的意思是,獲得知識(shí)的途徑在于糾正事務(wù)中的錯(cuò)誤,糾正事務(wù)中的錯(cuò)誤才能獲得知識(shí)。 C.《人皆有不忍人之心》中,孟子在認(rèn)為“仁義禮智”是人的天性的同時(shí),并不完全否認(rèn)后天培養(yǎng)的作用,強(qiáng)調(diào)需要“擴(kuò)而充之”才能將其發(fā)揚(yáng)光大。 D.《五石之瓠》中,“則夫子猶有蓬之心夫!”其中“蓬之心”比喻不通達(dá)的見(jiàn)識(shí)?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答時(shí),要了解文本內(nèi)容,明確句子含義,再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷?!窘獯稹緽.“糾正事務(wù)中的錯(cuò)誤”錯(cuò),“格物”的意思是推究事物的原理?!爸轮诟裎铩鲍@得知識(shí)的途徑在于推究事物的原理。故選:B。6.(2分)下列對(duì)小說(shuō)的相關(guān)解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.《大衛(wèi)?科波菲爾》課文節(jié)選部分中,米考伯先生是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東,他因無(wú)力償還債務(wù)而身陷囹圄。米考伯夫婦愛(ài)慕虛榮,喜好揮霍,不切實(shí)際,不肯腳踏實(shí)地,經(jīng)常負(fù)債累累。小說(shuō)通過(guò)米考伯夫婦對(duì)大衛(wèi)的不良影響,揭露了資本主義的罪惡。 B.《復(fù)活》課文節(jié)選部分要表現(xiàn)的主題體現(xiàn)在兩個(gè)主要人物身上。一是瑪絲洛娃,聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望她,雖然她刻意回避過(guò)往的事情,但聶赫留朵夫的熱情和善意也多少感染了她,臨別時(shí)答應(yīng)再見(jiàn)他,為她情感的“復(fù)活”埋下伏筆。二是聶赫留朵夫,聶赫留朵夫良知的“復(fù)活”表現(xiàn)得十分明顯:他不顧自己是陪審員的身份,不顧瑪絲洛娃已經(jīng)淪為妓女、“殺人犯”,決意去相認(rèn)并幫助她。聶赫留朵夫的良知和人性開(kāi)始“復(fù)活”。小說(shuō)要表現(xiàn)的主題應(yīng)是復(fù)活人們的良知和人性,復(fù)活人類(lèi)最美好的情感。 C.象征是小說(shuō)《老人與海》的一大藝術(shù)特點(diǎn),主人公圣地亞哥不只是一位普通的漁夫,他象征著整個(gè)為生存而斗爭(zhēng)的人類(lèi),而大海者則象征著難以把握的變幻無(wú)窮的人生海洋。人在自然面前,在危機(jī)四伏的社會(huì)中是那么的渺小、無(wú)助,人類(lèi)需要的正是海明威歌頌的圣地亞哥的硬漢精神。 D.《百年孤獨(dú)》課文節(jié)選部分中,馬孔多的“失眠健忘癥”有集體性和傳染性兩個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)情節(jié)看似荒誕,實(shí)則蘊(yùn)含著作者的深刻思考:哥倫比亞乃至拉丁美洲周而復(fù)始地貧困、落后、愚昧,永遠(yuǎn)在原地徘徊。原因何在?作者認(rèn)為是健忘,他們?nèi)狈?duì)歷史的總結(jié),不善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作者用藝術(shù)概括和藝術(shù)夸張的方法加以表現(xiàn),成了馬孔多式的“失眠健忘癥”?!痉治觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時(shí)要多看名著,對(duì)其故事情節(jié)有大致的了解與掌握?!窘獯稹緼.“小說(shuō)通過(guò)米考伯夫婦對(duì)大衛(wèi)的不良影響,揭露了資本主義的罪惡”有誤,米考伯夫婦債務(wù)纏身,全家靠典當(dāng)度日,生活困窘但不失善良,捉襟見(jiàn)肘中偶爾也樂(lè)觀豁達(dá)。大衛(wèi)雖然生活環(huán)境惡劣,但他善良、誠(chéng)摯、聰明、不甘于墮落,在與米考伯先生一家的交往中,學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人,懂得了憐憫,學(xué)會(huì)了在困境中如何頑強(qiáng)樂(lè)觀地生活,所以小說(shuō)并沒(méi)有通過(guò)米考伯夫婦對(duì)大衛(wèi)的不良影響,揭露了資本主義的罪惡。B.正確。C.正確。D.正確。故選:A。二、閱讀下面的文字,完成各題。(每小題6分,共6分)7.(6分)閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:①這一兩年,文學(xué)出圈和破圈被文學(xué)批評(píng)從業(yè)者作為議題頻繁地提出來(lái)討論。這些文學(xué)討論建立在我們有一個(gè)假想的文學(xué)圈,我們也大致知道哪些人、哪些都分寫(xiě)作在圈內(nèi)。這個(gè)文學(xué)圈,說(shuō)穿了,不過(guò)是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的嚴(yán)肅文學(xué)——有時(shí)也替換為精英文學(xué)或者純文學(xué)、雅文學(xué)的文學(xué)“朋友圈”。在很長(zhǎng)時(shí)間里,這個(gè)文學(xué)朋友圈已經(jīng)形成了自己的文學(xué)傳統(tǒng)和譜系,有著自己的生產(chǎn)方式和運(yùn)行機(jī)制,它是自足的、自洽的,甚至是排他的。因此,一方面,今天文學(xué)的出圈或破圈已經(jīng)被替換成大眾傳媒推動(dòng)的“注意力經(jīng)濟(jì)”。大眾傳媒有意識(shí)地培育符合他們規(guī)格的作家,遴選一些有故事的作家成為招徠讀者的賣(mài)點(diǎn);另一方面,更多寫(xiě)作者想象的所謂出圈和破圈,出的、破的這個(gè)圈可能連文學(xué)朋友圈都算不上——就像我們大多數(shù)人每天都在用微信轉(zhuǎn)發(fā)各種文學(xué)消息,我們共同制造著我們文學(xué)朋友圈的繁榮,但似乎忽視一點(diǎn),朋友圈就是朋友圈,朋友圈里雖然不都是真正意義的“朋友”,但至少都是通過(guò)添加好友才成為一個(gè)朋友圈的。因此,朋友圈的文學(xué)繁榮至多只是一個(gè)文學(xué)的小時(shí)代。②毋庸諱言,五四新文學(xué)從一開(kāi)始就在重建一個(gè)審美等級(jí)秩序,使得古典文學(xué)時(shí)代處在審美低位的小說(shuō)得以翻盤(pán)到“上乘”。20世紀(jì)20年代,文學(xué)研究會(huì)宣言“將文藝當(dāng)作高興時(shí)的游戲或失意時(shí)的消遣的時(shí)候,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了”,這意味著文學(xué)的新舊之別不僅僅在于白話和文言,新文學(xué)之新也是文學(xué)趣味意義上的有別于游戲和消遣的“嚴(yán)肅”。因此,新文學(xué)的排他性,在時(shí)間上選擇了以新易舊;在共時(shí)性的空間上,則是避俗就雅,避游戲和消遣就嚴(yán)肅。新文學(xué)發(fā)瑞之初,胡適《文學(xué)改良芻議》提的想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),陳獨(dú)秀《文學(xué)革命論》提的國(guó)民文學(xué),而實(shí)踐中形成的新文學(xué)圈無(wú)疑有所偏移,也收縮了很多。胡適和陳獨(dú)秀,包括更早的梁?jiǎn)⒊?,他們的文學(xué)理想落實(shí)在新民和啟蒙,自然要訴諸通俗和平易的表達(dá)和傳播。但觀察五四新文學(xué)后來(lái)發(fā)展的路線圖,即便我們說(shuō)文學(xué)研究會(huì)形成的文學(xué)意義系統(tǒng)是“為人生”,但它的文學(xué)技術(shù)路徑走的卻是精英道路。及至20世紀(jì)30年代《中國(guó)新文學(xué)大系》出版,我們現(xiàn)在堅(jiān)守的文學(xué)圈大致已經(jīng)圈定了。這就是一個(gè)相對(duì)于通俗和大眾文學(xué)而圈出來(lái)的高雅、精英,也是純且雅的文學(xué)圈。③到這時(shí)候,應(yīng)該看到的一個(gè)延續(xù)至今的基本事實(shí)是,因?yàn)閲?guó)民的文學(xué)教育和審美啟蒙接駁、接續(xù)不上,從五四新文學(xué)之初,客觀上已經(jīng)將絕大部分的文學(xué)市場(chǎng)和讀者拱手讓給被其排除的通俗文學(xué),進(jìn)而也很難兌現(xiàn)文學(xué)新民和啟蒙的實(shí)用價(jià)值??梢赃@樣說(shuō),預(yù)先設(shè)定了精英身份和文學(xué)理想,也設(shè)定了精英和大眾的關(guān)系方式,才有所謂的出圈和破圈一說(shuō)。我們很少聽(tīng)說(shuō)通俗文學(xué)會(huì)提出圈和破圈的。所以,我們今天常常說(shuō)的出圈的圈是特指的,而不是全都的文學(xué)。④緣此,姑且承認(rèn)我們假想的嚴(yán)肅文學(xué)圈代表著國(guó)民審美的金字塔。如果沒(méi)有圈內(nèi)自身冒犯性和革命性的審美滌新,吃的還是五四新文學(xué)的祖宗飯,那么,出了這樣一個(gè)文學(xué)圈,并不能輸送創(chuàng)造性的思想和審美,那么,出圈不過(guò)是一個(gè)自我想象的幻覺(jué)而已。因此,出圈和破圈,首先要做的不是虛造文學(xué)繁榮的幻象,而是汲取、拿來(lái)和學(xué)習(xí),是面向世界敞開(kāi)自己,是去重建文學(xué)和公共生活的關(guān)系,是持續(xù)有力的審美拓殖。這樣,真有所謂的“圈”,也是有機(jī)的、開(kāi)放的和創(chuàng)生的“圈”。破圈而出,也不只是覬覦和爭(zhēng)奪沒(méi)有圈進(jìn)來(lái)的市場(chǎng)、讀者和話語(yǔ)權(quán),而是基于文學(xué)來(lái)來(lái)的實(shí)踐性的國(guó)民文學(xué)教育和大眾審美啟蒙。在發(fā)微新審美的同時(shí),啟發(fā)新讀者。材料二:①之所以要“破圈”,是因?yàn)槿哟_實(shí)存在。這個(gè)“圈”,既是人際關(guān)系的圈子,也是媒介的圈子,更是舒適圈。在互聯(lián)網(wǎng)傳播范疇,傳播媒介從“被時(shí)代”的紙媒時(shí)代轉(zhuǎn)變到了“我時(shí)代”的融媒體時(shí)代,信息在傳播和接受中其價(jià)值在不斷放重構(gòu)。傳播土壤和傳播路徑較之紙媒時(shí)代發(fā)生了天翻地覆的變化。同時(shí),新媒體平臺(tái)的迅速崛起使碎片化、去中心化成為當(dāng)前傳播環(huán)境中的顯著特征,個(gè)體圍繞特定的興趣愛(ài)好形成一個(gè)個(gè)封閉的圈壓,大數(shù)據(jù)、算法、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步增強(qiáng)了圍層的“信息繭房”效應(yīng),文學(xué)的普世價(jià)值被困在一個(gè)個(gè)進(jìn)明的“信息泡沫”里,一不小心,就成了“信息飛沫”。②“破圈”難,“出圈”更難。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的高速發(fā)展,受眾早就進(jìn)入了娛樂(lè)至死的大眾狂歡時(shí)代,如詩(shī)歌等文學(xué)的傳播也容易被“泛娛樂(lè)化”思維所侵蝕。當(dāng)我們盤(pán)點(diǎn)近兩年詩(shī)歌“出圈”的熱搜事件,一些“詩(shī)人”飽受爭(zhēng)議,不斷地消解著詩(shī)歌這門(mén)最古老的文學(xué)樣式的深刻與文學(xué)價(jià)值,成為讀圈時(shí)代飯后談資和娛樂(lè)消遣。對(duì)詩(shī)歌而言,這是一種飲鴆止渴的異化傳播,在喧囂過(guò)后,嚴(yán)重背離了讀者和受眾對(duì)詩(shī)歌固有的審美期待,在及時(shí)行樂(lè)的擬態(tài)環(huán)境中,詩(shī)人、詩(shī)歌和詩(shī)壇正被時(shí)代和受眾所疏遠(yuǎn)和放逐。③我們呼喚“破圈”,是當(dāng)我們談?wù)摗懊娉蠛?,春曉花開(kāi)”時(shí),能在城市森林的冰冷之中感受到海子充滿神啟式的靈悟,而不僅僅是被地產(chǎn)商引用為廣告詞時(shí)所代表的消費(fèi)暗示。未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作,只有技術(shù)革命與文學(xué)自省頭舞,才能讓流量與質(zhì)量齊飛,只有更好地構(gòu)建“破圈”“出圈”之路,才能更好地提升廣度、寬度、美度,走向更加遼闊的傳播空間。(1)材料一第①段中的“注意力經(jīng)濟(jì)”是指BA.有著自己的生產(chǎn)方式和運(yùn)行機(jī)制。B.培育或遴選一些能招徠讀者的作家,以此謀取經(jīng)濟(jì)利益。C.構(gòu)建一個(gè)假想的文學(xué)圈。D.重建審美等級(jí)秩序。(2)以下各項(xiàng)中,屬于文學(xué)出圈的一項(xiàng)是DA.2006年,特立獨(dú)行的“梨花體”詩(shī)歌引發(fā)了讀者的廣泛爭(zhēng)議,甚至集體惡搞。B.2019年,易烊千璽在社交媒體貼出班宇小說(shuō)集《冬泳》封面,引發(fā)大眾關(guān)注。C.2020年,在薇婭的直播間,3萬(wàn)冊(cè)麥家的《人生海?!吩?秒內(nèi)即宣告售罄。D.2020年,《中華文學(xué)選刊》更名并轉(zhuǎn)為推介關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生的最新的精品小說(shuō)。(3)能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是AA.被出圈問(wèn)題困擾的主要是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的文學(xué)圈。B.文學(xué)朋友圈具有天然的排他性,因此不可能也沒(méi)必要出圈。C.五四期間形成的新文學(xué)圈是指向新民和啟蒙的大眾文學(xué)圈。D.文學(xué)要能出圈的關(guān)鍵就在于爭(zhēng)奪到更多的文學(xué)市場(chǎng)和讀者?!痉治觥浚?)本題考查的是對(duì)文中概念的理解。首先確定語(yǔ)段位置,再找出對(duì)應(yīng)信息,進(jìn)行分析即可。(2)本題考查學(xué)生對(duì)論述類(lèi)文本的論據(jù)論證的分析能力,答題前先通讀相關(guān)材料信息,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么,文章使用了哪些論據(jù),做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)?!窘獯稹浚?)材料一第一段“大眾傳媒有意識(shí)地培育符合他們規(guī)格的作家,遴選一些有故事的作家成為招徠讀者的賣(mài)點(diǎn)”可知,所謂“注意力經(jīng)濟(jì)”是培育或遴選一些能招徠讀者的作家,來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)利益。故選:B。(2)根據(jù)材料一第四段“真有所謂的‘圈’,也是有機(jī)的、開(kāi)放的和創(chuàng)生的‘圈’。破圈而出,也不只是覬覦和爭(zhēng)奪沒(méi)有圈進(jìn)來(lái)的市場(chǎng)、讀者和話語(yǔ)權(quán),而是基于文學(xué)未來(lái)的實(shí)踐性的國(guó)民文學(xué)教育和大眾審美啟蒙。在發(fā)微新審美的同時(shí),啟發(fā)新讀者”可知,文學(xué)出圈就是要基于文學(xué)未來(lái)的實(shí)踐性的國(guó)民文學(xué)教育和大眾審美啟蒙。在發(fā)微新審美的同時(shí),啟發(fā)新讀者。A.“引發(fā)了讀者的廣泛爭(zhēng)議,甚至集體惡搞”,說(shuō)明沒(méi)有起到良好的啟發(fā)作用,不屬于文學(xué)出圈。B.“易烊千璽在社交媒體貼出班宇小說(shuō)集《冬泳》封面,引發(fā)大眾關(guān)注”,引發(fā)關(guān)注的原因是“易烊千璽”,因此只是利用明星效應(yīng)起到宣傳作用,并未單明是否“發(fā)微新審美”或?qū)ψx者有何啟發(fā)。C.屬于商業(yè)活動(dòng),與文學(xué)出圈無(wú)關(guān)。D.“《中華文學(xué)選刊》更名并轉(zhuǎn)為推介關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生的最新的精品小說(shuō)”屬于大眾審美啟蒙,關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生是其在內(nèi)容上的創(chuàng)新。屬于文學(xué)出圈。故選:D。(3)A.根據(jù)“這個(gè)文學(xué)圈,說(shuō)穿了,不過(guò)是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的嚴(yán)肅文學(xué)——有時(shí)也替換為精英文學(xué)或者純文學(xué)、雅文學(xué)的文學(xué)‘朋友圈’”可知,被出圈問(wèn)題困擾的主要是以傳統(tǒng)文學(xué)期刊頭中心的文學(xué)圈。B.“文學(xué)朋友圈具有天然的排他性”錯(cuò)誤,根據(jù)“以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的嚴(yán)肅文學(xué)……這個(gè)文學(xué)朋友圈已經(jīng)形成了自己的文學(xué)傳統(tǒng)和譜系,有著自己的生產(chǎn)方式和運(yùn)行機(jī)制,它是自足的、自洽的,甚至是排他的”可知,雖然以傳統(tǒng)文學(xué)期刊為中心的嚴(yán)肅文學(xué)甚至存在排他性,但并不說(shuō)明“排他性”是其天然屬性。C.“五四期間形成的新文學(xué)圈是指向新民和啟蒙的大眾文學(xué)圈”錯(cuò)誤,根據(jù)“胡適和陳獨(dú)秀,包括更早的梁?jiǎn)⒊?,他們的文學(xué)理想落實(shí)在新民和啟蒙”可知,說(shuō)明新民和啟蒙并不是在五四期間形成的新文學(xué)圈。D.“關(guān)鍵就在于爭(zhēng)奪到更多的文學(xué)市場(chǎng)和讀者”錯(cuò)誤,根據(jù)“破圈而出,也不只是覬覦和爭(zhēng)奪沒(méi)有圈進(jìn)來(lái)的市場(chǎng)、讀者和話語(yǔ)權(quán)”可知,“關(guān)鍵”沒(méi)有體現(xiàn)。故選:A。答案:(1)B(2)D(3)A三、(6分,每小題6分)8.(6分)閱讀下面文言文選段,完成各題。五蟲(chóng)(節(jié)選)韓非①上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇。有圣人作,構(gòu)木為巢以避群害,而民悅之,使王天下,號(hào)之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤,腥臊惡臭而傷害腹胃,民多疾病。有圣人作,鉆燧取火以化腥臊,而民說(shuō)之,使王天下,號(hào)之曰燧人氏。中古之世,天下大水,而鯀禹決瀆。近古之世,桀紂暴亂,而湯武征伐。今有構(gòu)木鉆燧于夏后氏之世者,必為鯀禹笑矣;有決瀆于殷周之世者,必為湯武笑矣。然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當(dāng)今之世者,必為新圣笑矣。是以圣人不期脩古,不法??桑撌乐?,因?yàn)橹畟洹K稳擞懈?,田中有株,兔走觸株,折頸而死;因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔,兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政治當(dāng)世之民,皆守株之類(lèi)也。②古者丈夫不耕,草木之實(shí)足食也;婦人不織,禽獸之皮足衣也。不事力而養(yǎng)足人民少而財(cái)有余故民不爭(zhēng)是以厚賞不行重罰不用而民自治。今人有五子不為多,子又有五子,大父未死而有二十五孫。是以人民眾而財(cái)貨寡,事力勞而供養(yǎng)薄,故民爭(zhēng)。雖倍賞累罰而不免于亂。③堯之王天下也,茅茨不翦,采椽不斫;糲粢之食,藜藿之羹;冬日麂裘,夏日葛衣;雖監(jiān)門(mén)之服養(yǎng),不虧于此矣。禹之王天下也,身執(zhí)耒臿以為民先,股無(wú)完胈,脛不生毛,雖臣虜之勞,不苦于此矣。以是言之,夫古之讓天子者,是去監(jiān)門(mén)之養(yǎng)而離臣虜之勞也,古傳天下而不足多也。今之縣令,一日身死,子孫累世絜駕,故人重之。是以人之于讓也,輕辭古之天子,難去今之縣令者,薄厚之實(shí)異也。夫山居而谷汲者,膢臘而相遺以水;澤居苦水者,買(mǎi)庸而決竇。故饑歲之春,幼弟不餉;穰歲之秋,疏客必食。非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也,多少之實(shí)異也。是以古之易財(cái),非仁也,財(cái)多也;今之爭(zhēng)奪,非鄙也,財(cái)寡也。輕辭天子,非高也,勢(shì)薄也;重爭(zhēng)士橐,非下也,權(quán)重也。故圣人議多少、論薄厚為之政。故罰薄不為慈,誅嚴(yán)不為戾,稱(chēng)俗而行也。故事因于世,而備適于事。(1)下列文中加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是BA.是以圣人不期修古期:期望,要求B.夫古之讓天子者讓?zhuān)贺?zé)備,責(zé)問(wèn)C.古傳天下而不足多也多:稱(chēng)贊,贊美D.稱(chēng)俗而行也稱(chēng):符合,相當(dāng)(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是DA.不事力而養(yǎng)/足人/民少而財(cái)/有余/故民不爭(zhēng)/是以厚賞/不行重罰不用/而民自治B.不事力而養(yǎng)足/人民少而財(cái)有余故/民不爭(zhēng)/是以厚賞不行重罰/不用而民自治C.不事力而養(yǎng)/足人/民少而財(cái)/有余/故民不爭(zhēng)是/以厚賞不行重罰/不用而民自治D.不事力而養(yǎng)足/人民少而財(cái)有余/故民不爭(zhēng)/是以厚賞不行/重罰不用/而民自治(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是AA作者通過(guò)上古、中古、近古三個(gè)歷史時(shí)期的不同情況而采用的相同辦法來(lái)說(shuō)明“圣人不期修古,不法???,論世之事,因?yàn)橹畟洹钡挠^點(diǎn)。B.作者順手拈出“守株特兔”的寓言,論證“以先王之政治當(dāng)世之民”乃不識(shí)時(shí)變,“必為新圣笑”,切近事配合淺近寓言,文字古樸,不露鋒芒。C.文中以古今實(shí)異作比照,論證社會(huì)發(fā)展,世俗變異??嗨z水、饑穰二響,說(shuō)明由于財(cái)富的多寡、權(quán)勢(shì)的輕重,決定了古今的辭讓、爭(zhēng)奪與否。D.文中運(yùn)用了鮮明的對(duì)比,波瀾多姿的比喻,文末,又用五個(gè)“非”字句,否定短促,反復(fù)層層闡明事理,得出“事因于世,而備適于事”的結(jié)論?!痉治觥浚?)本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。解答文言詞語(yǔ)意義的題主要就是推斷文言詞語(yǔ)的意義,推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解,根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。“詞不離句,句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則,對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞,我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境,瞻前顧后,披文入理,推斷出其意義。(2)本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開(kāi)句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方,用排除法做題。(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類(lèi)題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn),深入理解作者的思想;然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行推敲琢磨?!窘獯稹浚?)B.“讓?zhuān)贺?zé)備,責(zé)問(wèn)”錯(cuò)誤,“讓”在這里的意思是“讓出”。句意:古代讓出天子地位的人。故選:B。(2)畫(huà)線句的意思是:不需要做費(fèi)力的事,給養(yǎng)就很充足,人民少但財(cái)物有多余,所以人民之間不爭(zhēng)斗。因此不需實(shí)行厚賞,不用采取重罰,人民的生活自然安定?!叭嗣瘛笔且粋€(gè)詞,中間不斷開(kāi),排除A、C;“厚賞不行”“重罰不用”句式相同,中間斷開(kāi),排除B。故選:D。(3)A.“不同情況而采用的相同辦法”表述錯(cuò)誤。結(jié)合原文相關(guān)語(yǔ)句“上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇。有圣人作,構(gòu)木為巢以避群害,而民悅之,使王天下,號(hào)之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤,腥臊惡臭而傷害腹胃,民多疾病。有圣人作,鉆燧取火以化腥臊,而民說(shuō)之,使王天下,號(hào)之曰燧人氏”可知,應(yīng)是不同情況而采用的不同辦法。故選:A。答案:(1)B(2)D(3)A參考譯文:上古時(shí)代,人民少,可是禽獸卻很多,人類(lèi)受不了禽獸蟲(chóng)蛇的侵害。有位圣人出現(xiàn)了,在樹(shù)上架木做巢居住來(lái)避免獸群的侵,人民很愛(ài)戴他,便推舉他做帝王,稱(chēng)他為有巢氏。當(dāng)時(shí)人民吃野生植物的果實(shí)和蚌肉蛤蜊,有腥臊難聞的氣味,傷害腸胃,人民疾病很多。有位圣人出現(xiàn)了,鉆木取火來(lái)消除食物的腥臊,人民很愛(ài)戴他,便推舉他做帝王,稱(chēng)他為燧人氏。中古時(shí)代,天下發(fā)大水,鯀和禹疏導(dǎo)了入海的河流。近古時(shí)代,夏桀和商紂殘暴淫亂,商湯和周武王起兵討伐。如果有人在夏朝還在樹(shù)上架木筑巢,還鉆木取火,一定會(huì)被鯀、禹恥笑了;如果有人在商朝還盡全力去疏導(dǎo)河流,一定會(huì)被商湯、周武王恥笑了。這樣說(shuō)來(lái),那么如果有人在今天還贊美堯、舜、湯、武、禹的政治措施,一定會(huì)被新的圣人恥笑了。因此圣人不要求效法古代,不取法所謂永久適用的制度,而應(yīng)研究當(dāng)前的社會(huì)情況,并根據(jù)它制定符合實(shí)際的措施。有個(gè)耕田的宋國(guó)人,田里有個(gè)樹(shù)樁子,一只奔跑的兔子撞在樹(shù)樁上,碰斷脖子死了,這個(gè)人便因此放下手里翻土的農(nóng)具,守在樹(shù)樁子旁邊,希望再撿到死兔子,兔子不可能再得到,可是他本人卻被宋國(guó)人笑活。今天想要用古代帝王的政策來(lái)治理現(xiàn)在的人民,都是和守株待兔的蠢人相類(lèi)似的人。古時(shí)男子不須耕種,野生的果實(shí)就足夠食用;婦女不須紡織,禽獸的毛皮就足夠穿著。不需要做費(fèi)力的事,給養(yǎng)就很充足,人民少但財(cái)物有多余,所以人民之間不爭(zhēng)斗。因此不需實(shí)行厚賞,不用采取重罰,人民的生活自然安定?,F(xiàn)在一個(gè)人有五個(gè)兒子不算多,每個(gè)兒子又有五個(gè)兒子,這樣祖父沒(méi)死就有了二十五個(gè)孫子。因此人民多而財(cái)物缺少,干體力活干得很勞累,可是給養(yǎng)還是很少,所以人民發(fā)生爭(zhēng)斗。即使加倍獎(jiǎng)賞和加重懲罰,還是不能避免紛亂。堯統(tǒng)治天下的時(shí)候,用茅草覆蓋屋頂,屋頂?shù)拇右参醇涌诚?。吃粗糙的糧食,喝野菜煮的羹;冬天穿小鹿皮做的袍子,夏天穿葛布做的衣服;即使看門(mén)人,穿的吃的都不會(huì)比這更差了。禹統(tǒng)治天下的時(shí)候,親自拿了農(nóng)具干活,給百姓帶頭,大腿、腳脛皆不長(zhǎng)毛,即使奴隸的勞動(dòng)都不會(huì)比這更苦了。按這樣的情況推論,古代讓出天子地位的人,好比是脫離看門(mén)人的生活,擺脫奴隸的勞苦,所以把天下傳給別人并不值得稱(chēng)贊。如今的縣令,一旦自己死了,他的子孫接連幾代都享受出門(mén)乘車(chē)的特殊待遇,所以人們才看重這個(gè)官職。因此人們對(duì)于謙讓職位這件事,可以輕易辭去古代的天子,卻難以舍棄如今的縣令,這是因?yàn)榇錾系奈⒈∨c優(yōu)厚確實(shí)不同啊。在山上居住而從山谷中取水吃的人,每逢臘祭就把水作為禮物相贈(zèng);在洼地居住而苦于水災(zāi)的人,卻要雇人來(lái)疏通水溝排水。所以在荒年的春季,就是幼小的弟弟也沒(méi)飯吃;在豐年的秋天,即使是疏遠(yuǎn)的過(guò)客也一定請(qǐng)他吃飯。這并不是要疏遠(yuǎn)骨肉親人而偏愛(ài)過(guò)客,而是因?yàn)榧Z食的多少實(shí)在不同啊。因此古代人看輕錢(qián)財(cái),并不是講仁愛(ài),而是財(cái)物很多;如今的人爭(zhēng)奪財(cái)物,并不是品德卑鄙了,而是因?yàn)樨?cái)物太少。古人輕易地辭去天子,并不是品德高尚,而是因?yàn)樘熳拥臋?quán)勢(shì)太小了;如今人們爭(zhēng)著當(dāng)官或依附貴族,并不是品德卑賤,而是權(quán)勢(shì)太大了。所以圣人衡量社會(huì)財(cái)富的多少、考查權(quán)勢(shì)的厚薄來(lái)制定政治措施。所以處罰輕微并不是因?yàn)橹v仁愛(ài),懲辦嚴(yán)厲也不是因?yàn)楸?,而是適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗來(lái)行事而已。所以政事要隨著時(shí)代的變化而變化,而政治措施也一定要適應(yīng)變化了的政事。四、(16分)9.(6分)把下面文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)冬日麂裘,夏日葛衣;雖監(jiān)門(mén)之服養(yǎng),不虧于此矣。(2)故饑歲之春,幼弟不餉;穰歲之秋,疏客必食?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題,學(xué)生要把握文言句子翻譯原則:字字落實(shí),直譯為主,意譯為輔?!窘獯稹浚?)“麂裘”“葛衣”,穿小鹿皮做的袍子,穿葛布做的衣服;“雖”,即使;“虧”,差。譯文:冬天穿小鹿皮做的袍子,夏天穿葛布做的衣服;即使看門(mén)人,穿的吃的都不會(huì)比這更差了。(2)“饑歲”,荒年;“餉”,吃東西;“穰歲”,豐年。譯文:所以在荒年的春季,就是幼小的弟弟也沒(méi)飯吃;在豐年的秋天,即使是疏遠(yuǎn)的過(guò)客也一定請(qǐng)他吃飯。答案:(1)冬天穿小鹿皮做的袍子,夏天穿葛布做的衣服;即使看門(mén)人,穿的吃的都不會(huì)比這更差了。(2)所以在荒年的春季,就是幼小的弟弟也沒(méi)飯吃;在豐年的秋天,即使是疏遠(yuǎn)的過(guò)客也一定請(qǐng)他吃飯。10.(4分)閱讀下面這首詞,完成下列小題。清平樂(lè)張炎①候蛩②凄斷,人語(yǔ)西風(fēng)岸。月落沙平江似練,望盡蘆花無(wú)雁。暗教愁損蘭成,可憐夜夜關(guān)情。只有一枝梧葉,不知多少秋聲!【注】①?gòu)堁祝耗纤文灸暝~人。宋亡時(shí),家產(chǎn)籍沒(méi),以賣(mài)卜為生。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。②候蛩:蟋蟀。③蘭成;南朝梁時(shí)詩(shī)人庚信的小字,后其被北方政權(quán)所俘,曾作《衣江南賦》,抒發(fā)敵國(guó)之思。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是CA.詞人用“侯蛩”“西風(fēng)”“落月”“秋江”“蘆花”等意象,展現(xiàn)出一幅蕭瑟的“秋景圖”。B.“望盡蘆花無(wú)雁”句,既表現(xiàn)了詞人的思鄉(xiāng)之切,也抒發(fā)了詞人鄉(xiāng)思難以寄托的愁苦。C.下片用典,借庾信之事,表現(xiàn)了詞人因漂泊流浪、生活困頓而身體日漸消瘦的艱難境況。D.這首詞上片側(cè)重于寫(xiě)景,景中含情;下片是對(duì)上片所寫(xiě)之景的總結(jié)與升華,側(cè)重于抒情。(2)“只有一枝梧葉,不知多少秋聲!”一句具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。解答時(shí)要了解詩(shī)歌內(nèi)容,從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析,結(jié)合詩(shī)人的內(nèi)心感受和手法進(jìn)行分析?!窘獯稹浚?)C.“表現(xiàn)了詞人因漂泊流浪、生活困頓而身體日漸消瘦的艱難境況”錯(cuò)誤,“愁損”意為愁殺,借廋信之事道出人間道不盡的悲歡離合,表達(dá)國(guó)破家亡之痛。故選C。(2)“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”兩句,運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法,寫(xiě)秋之梧桐,由梧桐葉落,而知天下秋聲。而“梧桐樹(shù)”、“梧桐雨”在古典詩(shī)詞中是愁苦、悲傷、凄涼的代名詞,如溫庭筠的“梧桐樹(shù),三更雨,不道離情正苦。一葉葉,一聲聲,空階滴到明”,直接由梧桐雨而寫(xiě)到離情別緒,作者借寫(xiě)“一枝梧葉”,表達(dá)人生滄桑之感。詞人寫(xiě)的梧桐,只有“一枝”,仿佛是孤苦無(wú)依的自己,深刻地表現(xiàn)了作者孤獨(dú)潦落的處境,刻畫(huà)人物情景入木三分。這首詞原是作者贈(zèng)給他的學(xué)生陸行直的,當(dāng)時(shí),張炎已年過(guò)半百,再加上當(dāng)時(shí)北宋滅亡的歷史背景,所以詞中彌漫著濃重的悲秋之氣。同時(shí),“一枝”與“多少”形成對(duì)比,只有那一葉梧桐悠悠下,不知寄托了多少秋涼悲聲!在對(duì)比中,抒發(fā)了作者不盡的家國(guó)之痛故國(guó)之思。答案:(1)C(2)①詩(shī)句運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法,通過(guò)寫(xiě)一葉梧桐葉的飄落,而知天下秋聲,表達(dá)人生滄桑之感。②詞人寫(xiě)的梧桐,只有“一枝”,仿佛是孤苦無(wú)依的自己,形象深刻地表現(xiàn)了作者孤獨(dú)潦落的處境。③同時(shí),“一枝”與“多少”形成對(duì)比,抒發(fā)了作者不盡的家國(guó)之痛故國(guó)之思。譯文:蟋蟀哀鳴欲斷魂,秋風(fēng)蕭瑟秋江岸,人語(yǔ)秋蟲(chóng)共鳴。冷月落沙洲,澄江如彩絹,千里蘆花望斷,不見(jiàn)歸雁行蹤。默默愁煞庾信,可憐夜夜脈脈含離情。只有那一葉梧桐悠悠下,不知寄托了多少秋涼悲聲!賞析:此詞見(jiàn)于《山中白云詞》卷四。原是張炎贈(zèng)給他的學(xué)生陸行直(又稱(chēng)陸輔之)的。其時(shí),張炎年五十三歲。據(jù)《珊瑚網(wǎng)》卷八記載:陸行直《清平樂(lè)?重題碧梧蒼石圖》序中有“候蟲(chóng)凄斷,人語(yǔ)西風(fēng)岸。月落沙平流水漫,驚見(jiàn)蘆花來(lái)雁??蓱z瘦損蘭成,多情因?yàn)榍淝?。只有一枝梧葉,不知多少秋聲!”一詞。詞中所言“卿卿”為當(dāng)時(shí)陸之歌伎,才色皆稱(chēng)。此詞定稿后關(guān)鍵字句有較大改動(dòng)。大概是在作者收入詞集時(shí),有意為之。原詞無(wú)非是寫(xiě)一點(diǎn)“花情柳思”,表達(dá)出一種風(fēng)流艷情,而定稿則將艷情轉(zhuǎn)向“愁情”——為國(guó)破為家亡而發(fā)的感慨致深的悲愁。上片“候蛩”四句寫(xiě)出秋意:候蛩(即蟋蟀)的哀鳴,西風(fēng)的衰颯,秋月的清冷,秋江的澄凈,無(wú)雁的蘆花,一幅蕭殺的“秋曉圖”。以中,人們不難觸發(fā)出一股悲憤憂愁的“共鳴”來(lái)。作者選景立意頗深:寫(xiě)秋寒,不言西風(fēng)呼嘯,而言候蛩凄斷;寫(xiě)秋感,不半個(gè)愁字,而言蘆花盼雁。既含蓄又有美感,表現(xiàn)作者深厚的功力。下片“暗教”四句,道出無(wú)限“秋愁”:“蘭成”,南朝梁時(shí)詩(shī)人廋信的小字,后其被北方政權(quán)所俘。“梧葉”,梧桐之葉,其最易引發(fā)秋感。白居易《長(zhǎng)恨歌》中有“春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)”,把“秋雨梧桐”作為人世中最易引起愁情悲感的事來(lái)寫(xiě)。而晚唐詞人“溫庭筠”又有“梧桐樹(shù),三更雨,不道離情正苦。一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(《更漏子》),更為梧葉增添豐厚的感情積淀。而作者言梧葉而寫(xiě)“一枝”,正是更加形象地表現(xiàn)出孤苦潦落,刻劃人物情景入木三分。下片短短幾句,卻把上片所寫(xiě)之景統(tǒng)統(tǒng)升華、提煉成了情語(yǔ),借廋信之事道出人間道不盡的悲歡離合,借梧葉之孤義表達(dá)人世的蒼滄。而最后一句“梧葉秋聲”又極具概括性和藝術(shù)性,又成為蓋世佳句。此詞在藝術(shù)上是成功的,從選景的巧妙,從言情的深遠(yuǎn),都極具特色。其筆調(diào)精練,含蓄;其風(fēng)韻幽雅獨(dú)特;其意境清空淡遠(yuǎn);其情感真切感人。正是由于這樣的造詣,張炎的“秋詞”可以與宋玉的《九辯》、歐陽(yáng)修的《秋聲賦》并列。清代陳廷焯評(píng)價(jià)說(shuō):玉田工于造句,每令人拍案叫絕,如《清平樂(lè)》“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”,此類(lèi)皆“精警無(wú)匹”。11.(6分)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)時(shí)代青年要勇?lián)厝?,志向高遠(yuǎn),努力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)。這可用曾子的兩句話來(lái)表達(dá):士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)(《論語(yǔ)》十二章)。(2)《<論語(yǔ)>十二章》中,孔子闡釋君子應(yīng)勤勉微事而謹(jǐn)慎言談,并向有道德的人學(xué)習(xí)以國(guó)正自己的句子是“敏于事而慎于言,就有道而正焉”。(3)九層之臺(tái),起于累土。千里之行,始于足下。(《老子》四章)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句默寫(xiě)的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目,并理解語(yǔ)句的含義,準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(重點(diǎn)字:弘、毅)(2)敏于事而慎于言就有道而正焉(重點(diǎn)字:慎)(3)千里之行始于足下(重點(diǎn)字:始)五、(12分)12.(12分)閱讀下面的文字,完成下列各題。匆匆過(guò)客路遙天還沒(méi)有亮,我就急忙向汽車(chē)站趕去。不知什么時(shí)候天陰了,空氣里滿含潮濕,我的心情沉重了,明天就是春節(jié)呀!要是再下一場(chǎng)雪,班車(chē)一停,回家過(guò)節(jié)就根本不可能了。一進(jìn)車(chē)站候車(chē)室,我趕忙把目光投向售票處——802次的售票口,我看見(jiàn)車(chē)次牌上用粉筆寫(xiě)著:增加一輛車(chē)。一種難言的興奮涌上心頭,我笑了。我覺(jué)得我是面對(duì)著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過(guò)去排隊(duì)買(mǎi)票的時(shí)候,身邊突然傳來(lái)一個(gè)微弱而蒼老的聲音;“哪位同志行行好,給我買(mǎi)一張去桃縣的票吧……”這聲音是絕望的,似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人,而是對(duì)所有在場(chǎng)的人發(fā)出的一種求助的呼喚。我瞅了一眼去桃縣的售票口:正好,803次!它和802次的售票口緊挨著,并且車(chē)次牌上寫(xiě)著“增加兩輛車(chē)”的字樣。我急急忙忙趕了過(guò)去。我在兩條隊(duì)伍的末尾猶豫了一下:先排哪個(gè)隊(duì)呢?我來(lái)不及多想,很快站到了802次的隊(duì)伍后面。當(dāng)我把一張802次的車(chē)票拿到手后就站到803次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一位。前面站著一個(gè)高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,像是故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著,時(shí)髦青年!不用看他的正面,光那后背就讓我反感。就在這時(shí),我又發(fā)現(xiàn)這條隊(duì)伍的前面還站著一位青年婦女。她既像在排隊(duì),又不在隊(duì)伍里邊;眼睛斜視著窗口,像在探索什么,又像在等待什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘,應(yīng)該是她的孩子。由于這一男一女兩個(gè)人站在前面,我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來(lái)。倒霉的事終于來(lái)了:當(dāng)只剩下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候,票已經(jīng)只剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候,那個(gè)青年婦女丟下孩子,猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候,票已經(jīng)到了青年婦女的手里。男青年剛要找售票員算賬,售票口的小門(mén)卻“啪”一聲關(guān)了,小門(mén)板上“票已售完”四個(gè)字嘲笑似的對(duì)著他。男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了青年婦女。他兩只拳頭緊握著,用很難聽(tīng)的話斥責(zé)她,并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來(lái),說(shuō)如果不交出來(lái)的話,她今天無(wú)論如何也走不成。青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下,眼簾低垂著,嘴唇微微顫抖,卻說(shuō)不出一句話來(lái)。然而卻不知她嘟囔了句什么,結(jié)果,男青年更憤怒了。壞了!看來(lái)他要?jiǎng)游淞?!“叔叔,求求你,不要打媽媽?zhuān) 闭谶@時(shí),那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽?zhuān)∽煲粡堃粡埖卣f(shuō)。暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘,皺了一下眉頭,隨后竟然舉起一只僵硬的手,在小姑娘的頭上輕輕摩挲了一下,說(shuō):“你……別怕!叔叔……不打人……”男青年沉思了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)青年婦女說(shuō):“同志,您不要生氣,剛才……我太過(guò)分了……”他突然從上衣口袋里摸出一張車(chē)票,把它遞到青年婦女的面前。他的舉動(dòng)使我茫然了:這是怎么回事呢?青年婦女也茫然了,迷惑地眨著眼睛?!澳灰婀??!彼f(shuō),“我是買(mǎi)到了一張803次的車(chē)票,但這不是給自己買(mǎi)的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買(mǎi)一張,但讓您買(mǎi)了。不過(guò)這不要緊,您帶著孩子,在這里待下去太不方便了。我不走了,但請(qǐng)您幫個(gè)忙,替我在路上照料那個(gè)人?!闭l(shuí)?”她問(wèn)他。他向后面的角落里努了努嘴:“那個(gè)失明老人。”只見(jiàn)青年婦女尖叫了一聲,也拿出了自己的那張車(chē)票,遞到了男青年面前,驚喜地喊叫著說(shuō):“呀,這太巧了!我這張也是給他買(mǎi)的呀!”“他是你什么人?”她搖搖頭:“不認(rèn)識(shí)……”一剎那,他們誰(shuí)也不說(shuō)話了。此刻,站在他們身邊的我,像一個(gè)傻瓜,又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生,羞愧地站在班主任的面前。青年婦女說(shuō):“同志,我根本不是去桃縣的!我本來(lái)是要買(mǎi)802次車(chē)票的。但看見(jiàn)那個(gè)老人太可憐了,我覺(jué)得應(yīng)該幫幫他,就決定先給他買(mǎi)一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧?快要進(jìn)站了,您趕快和那個(gè)老人上車(chē)吧!”男青年從她手里接過(guò)車(chē)票,并掏出車(chē)票錢(qián)放到了青年婦女的手里,便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動(dòng)的步伐,走到了青年婦女面前掏出了自己的車(chē)票,說(shuō):“你要802次的票嗎?我有事不能走了退票?!彼@喜地一邊掏錢(qián),一邊說(shuō):“運(yùn)氣真好!太謝謝您啦!”我接過(guò)錢(qián),把帽檐往下拉了拉,默默地走過(guò)擁擠的人群,出了候車(chē)室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我走在潔白的路面上,匆匆向機(jī)關(guān)走去。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是DA.開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了凄冷、沉重的氛圍,烘托了年前人們急于回家又難買(mǎi)車(chē)票的心情,為搶買(mǎi)車(chē)票發(fā)生沖突做鋪墊。B.小說(shuō)設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會(huì),渲染兩人的矛盾,直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時(shí)刻又解開(kāi)誤會(huì),情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。C.小說(shuō)結(jié)尾中的“一片銀白的世界”“走在潔白的路面上”,給人強(qiáng)烈的暗示,表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也寫(xiě)出了“我”的靈魂受到洗禮之后的感受。D.小說(shuō)段落短小,這樣寫(xiě)能清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展,使得劇烈的矛盾沖突變得舒緩一些,也便于靈活刻畫(huà)人物形象。(2)小說(shuō)除了使用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫(xiě)手法以外,還借助了哪些手法來(lái)塑造男青年的形象?(3)小說(shuō)從“我”的視角來(lái)敘述故事,有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?!痉治觥浚?)本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒的能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng);賞析一般為手法和特色分析不當(dāng);錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。(2)本題考查對(duì)塑造人物形象的手法的分析能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě),以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。(3)本題考查對(duì)敘述角度的作用的理解能力。第一人稱(chēng)能讓故事更真實(shí),同時(shí)也因?yàn)橐暯窍拗?,能使情?jié)更曲折。也可從人物形象塑造的角度分析?!窘獯稹浚?)D.“使得劇烈的矛盾沖突變得舒緩一些”錯(cuò)誤,恰恰相反,小說(shuō)段落短小,便于加快敘事節(jié)奏,迅速推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。故選D。(2)從“前面站著一個(gè)高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,像是故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著,時(shí)髦青年!不用看他的正面,光那后背就讓我反感”“男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了青年婦女。他兩只拳頭緊握著,用很難聽(tīng)的話斥責(zé)她,并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來(lái),說(shuō)如果不交出來(lái)的話,她今天無(wú)論如何也走不成”等,讓男青年的形象顯得很粗魯、令人反感,但當(dāng)真相揭露時(shí),前后反轉(zhuǎn),欲揚(yáng)先抑,更襯托出男青年形象的高尚。男青年和青年婦女都為了幫助瞎眼老頭而放棄了先給自己買(mǎi)票,這讓先給自己買(mǎi)票,再去幫老頭買(mǎi)票的“我”“此刻,站在他們身邊的我,像一個(gè)傻瓜,又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生,羞愧地站在班主任的面前”,雖然都是樂(lè)于助人,但通過(guò)“我”的先考慮自己再考慮他人與男青年先買(mǎi)瞎眼老頭的,再買(mǎi)

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