2022-2023學(xué)年天津市八校聯(lián)考高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年天津市八校聯(lián)考高一（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)選擇題（每題2分，共16分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。2022年1月28日，“我，就是中國——中國正能量‘五個(gè)一百’網(wǎng)絡(luò)精品年度發(fā)布盛典”在央視綜合頻道和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出。這是一場讓很多人“_____”的盛典。我們看到，志愿軍老戰(zhàn)士再次喊出當(dāng)年的番號(hào)，______，聲聲入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到盡頭的墓碑映入眼簾，長眠于此的是烈士英雄，“我們記得，他們就活著”；屏幕里，袁隆平的聲音傳來，興奮地述說著美好的禾下乘涼夢，“自此，我們碗里有米，心中有您”……100的背后，有著精神的傳承。（）“我，就是中國”，我是什么樣子，中國就是什么樣子。一路走來，滿身榮光。“五個(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣?！耙运麄?yōu)榘駱?，在文字中記錄信仰，從光影中銘記希望，于視頻中感受力量，自行動(dòng)中追尋理想。”______的國度里，更多_____的人們將創(chuàng)造更多精彩、收獲幸福。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．出圈氣勢如虹蒸蒸日上可歌可泣B．破防氣勢如虹欣欣向榮可親可敬C．破防氣沖霄漢欣欣向榮可歌可泣D．出圈氣沖霄漢蒸蒸日上可親可敬（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．稻花香里說豐年，硝煙散盡享太平，一段段歷史，一幕幕場景，一個(gè)個(gè)名字，我們不敢也不曾忘懷當(dāng)年英雄。B．稻花香里說豐年，硝煙散盡享太平，一個(gè)個(gè)名字，一幕幕場景，一段段歷史，我們不敢也不曾忘懷當(dāng)年英雄。C．硝煙散盡享太平，稻花香里說豐年，一段段歷史，一幕幕場景，一個(gè)個(gè)名字，我們不曾也不敢忘懷當(dāng)年英雄。D．硝煙散盡享太平，稻花香里說豐年，一個(gè)個(gè)名字，一幕幕場景，一段段歷史，我們不曾也不敢忘懷當(dāng)年英雄。（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“五個(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，提升了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也樹立了標(biāo)桿與榜樣。B．五個(gè)一百”對精品佳作的肯定與表彰，傳遞了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也樹立了標(biāo)桿與榜樣。C．“五個(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，提升了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣。D．“五個(gè)一百”對精品佳作的肯定與表彰，傳遞了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣。二、選擇題（共5小題，每小題2分，滿分10分）2．（2分）下列對文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。 B．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。在晚唐又出現(xiàn)了兩位重要的詩人，被稱為小李杜。他們是李賀與杜牧。 C．白居易（772年﹣846年），字樂天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的浪漫主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。 D．陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末偉大的詩人、辭賦家。是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。3．（2分）下列語句中劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．如聽仙樂耳暫明（暫時(shí)）低眉信手續(xù)續(xù)彈（任憑、隨意） B．最難將息（養(yǎng)息，休息）這次第，怎一個(gè)愁字了得（口語后綴，無實(shí)意） C．慨當(dāng)以慷（應(yīng)當(dāng)可以）明明如月，何時(shí)可掇（拾取，摘取） D．少無適俗韻（情致）繞樹三匝（周）4．（2分）下列關(guān)于《紅燭》一詩的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“紅燭啊”這一句在詩中共出現(xiàn)了九次，每一次出現(xiàn)都使詩歌的主旨進(jìn)一步深入，感情進(jìn)一步升華，而且使全詩層次分明，節(jié)奏感強(qiáng)。 B．詩歌開頭就寫到“詩人啊！/吐出你的心來比比，/可是一般顏色”，鮮明地表達(dá)了詩人以紅燭自比，借紅燭燃燒自己，奉獻(xiàn)光明的形象來表達(dá)自己深沉的愛國之情。 C．本詩語言凝練，感情充沛，用第二人稱“你”來稱呼紅燭，形成直接而強(qiáng)烈的情感交流，更顯出感情的熾熱和赤誠。 D．本詩開頭引用唐朝詩人李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”，增添了這首新詩的古典氣息，這也是本詩的主旨句。5．（2分）下列對《永遇樂?京口北固亭懷古》所用典故的作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀，已無處尋覓了。） B．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚(yáng)當(dāng)年劉裕北伐的英雄氣概。） C．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（自比廉頗，功績顯赫，壯心不已。） D．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借劉義隆不作充分準(zhǔn)備，倉促北伐導(dǎo)致失敗，委婉勸誡韓侂胄不要急于事功。）6．（2分）對《念奴嬌?赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首詞上闋寫景，描繪萬里長江極其壯美的景象。下闋?wèi)压?，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。 B．“大江”三句寫出了長江的非凡氣象，引起對古代英雄人物的懷念。“故壘西邊”指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對古戰(zhàn)場的憑吊?！叭说朗恰闭f明這里正是三國赤壁之戰(zhàn)的地方。 C．“亂石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語，有聲有色；“江山”兩句，由寫景自然過渡到寫人，為下闋鋪墊。 D．“遙想”六句，寫盡周瑜的風(fēng)采才華?！肮蕠比?，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷己?！叭松鐗簟眱删洌菜瞥?，實(shí)則無奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。二、文言文閱讀（共11分）7．（11分）閱讀下文，完成問題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”神宗崩，哲宗立，召為禮部郎中。軾起于憂患，不欲驟履要地，辭于宰相蔡確。確曰：“公徊翔久矣，朝中無出公右者。”卒不許。四年積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，知杭州。未行，諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄之罪，則于皇帝治孝為不足，若深罪確，則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣?！毙屎笮纳戚Y言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公堤”。（選自《宋史?蘇軾傳》有刪節(jié)）（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.輒能語其要語：說出B.不欲驟履要地履：擔(dān)任職務(wù)C.軾恐不見容見：顯現(xiàn)D.又減價(jià)糶常平米糶：賣（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.后以書見修魂悸以魄動(dòng)B.為當(dāng)軸者所恨為君翻作《琵琶行》C.大臣議遷之嶺南縱一葦之所如D.軾請于朝而恥學(xué)于師（3）下列對原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.由于父親外出游學(xué)，所以蘇軾的學(xué)習(xí)和成長受到了母親的很多影響。B.禮部考試，蘇軾和曾鞏的文章都得到了主考官的好評，分列第一、二名。C.蘇軾曾受到多位高官的賞識(shí)，但是由于多次表達(dá)個(gè)人政見，仕途并不通達(dá)。D.杭州歷史上曾有過多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代卻荒廢了。（4）請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。②宣仁后心善軾言而不能用。三、詩歌鑒賞（共8分）8．（8分）閱讀下面這首宋詩、完成各題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。[注]①疇：田地。②甑：煮酒之器。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“愜”字寫雨后萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。B.一陣大風(fēng)刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風(fēng)起伏，生機(jī)勃勃。C.雨后水漲使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了，人們只能隔著河大聲對話，有些掃興。D.詩歌先寫雨后美景令人欣喜，結(jié)尾轉(zhuǎn)寫愁情來反襯喜雨，詩意跌宕起伏。（2）請簡要賞析中間兩聯(lián)寫景的藝術(shù)手法。9．（8分）補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束；“”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲涼處境的兩句是：“，?！保?）《夢游天姥吟留別》中“，”兩句，是詩人到達(dá)山頂所見的第一幅畫面：暮色中，熊吼龍吟如雷震于山谷，讓人感覺戰(zhàn)栗，驚心動(dòng)魄。（4）《沁園春?長沙》中毛澤東用，的句子寫出了江水清澈、千帆競發(fā)、充滿生機(jī)的秋景。四、文學(xué)類文本閱讀（20分）10．（20分）閱讀下列文字，回答下列各題。小鎮(zhèn)棋王孫兆貴早在解放前，小鎮(zhèn)上出了個(gè)棋王，他就是我三爺。我三爺長得瘦小枯干的，體重始終沒有超過一百斤。他對別的都沒興趣，就喜歡下棋。我三爺說過，他只要一閉上眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)一盤棋，上面碼著三十二顆棋子。沒人跟他對弈的時(shí)候，他就跟自己下棋。這天有個(gè)叫王虎的人走到小鎮(zhèn)上，公開向我三爺挑戰(zhàn)。王虎人高馬大的，一臉絡(luò)腮胡須，看上去像個(gè)戰(zhàn)神金剛。擺上棋子，王虎甕聲甕氣地問道：“這盤棋你輸了咋辦？”我三爺一怔，隨后哈哈一笑：“那你就是這小鎮(zhèn)上的棋王！”拱卒，跳馬、出車……才一交手，我三爺不由得抬起頭來，重新打量了對方幾眼。這王虎貌似莽漢，但此人粗中有細(xì)，精明無比，棋技也相當(dāng)?shù)膮柡?。能達(dá)到出神入化的地步了。再走十七步，我三爺忍不住問了句：“咱下盲棋？”王虎點(diǎn)頭同意了。這時(shí)有人過來把棋盤撤走，他倆盤腿坐在炕上，開始微閉雙眼口述棋步…這盤棋從掌燈時(shí)分一直殺到了黎明雞叫，把這倆人累得筋疲力盡，汗水把衣服都給濕透了，有一只蚊子飛過來，叮在了我三爺?shù)哪樀白由?，吃得肚子血紅血紅的，他卻渾然不知。最后，這盤棋我三爺還是輸給了王虎。從此以后。王虎就住在了小鎮(zhèn)上，并以棋王自居。“九一八”事變后，小鬼子占領(lǐng)了東北。我們這鎮(zhèn)子在劫難逃，也成了淪陷區(qū)。小鬼子燒殺奸淫，無惡不作。對于這幫窮兇極惡的強(qiáng)盜，老百姓們恨得牙根兒癢癢的。鬼子司令官宮本也很喜歡下棋，他來到北方后戰(zhàn)敗了不少象棋高手，這家伙雄心勃勃，一路過關(guān)斬將，打算雄霸中國棋壇。王虎被傳進(jìn)了憲兵司令部，人們攥緊了拳頭，瞪大了雙眼，都在關(guān)注這場比賽。然而，王虎卻接連輸了三盤棋。宮本越加狂妄，還貼出了告示：東亞病夫，不堪一擊。有誰不服，前來對弈！我三爺再也按捺不住了，找到了王虎，問道：“這小鬼子真有那么的邪乎？”王虎臉色蠟黃地蹲在地上，雙手抱著頭，心有余悸地說：“也不是，可宮本這家伙性情殘暴，殺人不眨眼，聽說他來到中國后沒少殺人。我要贏了，他還不得把我給整死呀！”我三爺聽了這話，氣得一蹦老高，怒罵道：“沒骨氣的東西，你還算是中國人？“全然不顧家人的勸說，一甩袖子去了憲兵司令部。宮本正坐在高背椅上，雙眼瞇成一道縫，洋洋自得地喝著茶水。衛(wèi)兵突然闖進(jìn)來報(bào)告，說有個(gè)中國人要跟他對弈，宮本鼻子下邊的那撮小黑胡不由得往起翹了翹，他立即讓衛(wèi)兵把我三爺帶了進(jìn)去。宮本瞥了眼我三爺，見他長得又小又瘦的，哪會(huì)把他放在眼里，傲氣十足地問了句?！巴醯牟恍?，你的行？”我三爺往起挺了挺胸膛，大聲說道：“王的不行，我的行，不信你就試試！”擺上棋子，我三爺一字一頓地問道：“這盤棋，我要贏了咋辦？”宮本的嘴角抽動(dòng)一下，用狼一般兇恨的目光重新打量我三爺幾眼，“刷”地抽出軍刀，重重地壓在了桌案上：“你的贏，軍刀的給！”我三爺冷笑一聲：“我要是贏了，你就帶上你的人馬上滾，滾得越遠(yuǎn)越好！”馬走日、象走田……也就走了十幾步，宮本就感覺到不對勁了。過去他跟那些人對弈，并沒覺得怎么吃力，對方就招架不住了。可是現(xiàn)在，棋子一個(gè)個(gè)咋就發(fā)揮不了威力了呢？宮本也不傻，他知道這是遇上高手了。宮本開始改變策略，以守代攻，可還是接連捎失兩員大將，他的臉色變得有些蒼白，呼吸開始急促，豆粒大的冷汗珠子從臉上滾了下來。我三爺才不管那些呢，他步步緊逼，絕不給對手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。再看宮本的老帥，已被活活困在了中軍大帳，想不投降都不行了。接下來，宮本試圖想要扳回一局，也好找找面子?？晌胰隣斚氲叫℃?zhèn)上那一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，都死在這幫王八蛋的手里了，早已怒火滿腔，他出手特重，只殺得對方片甲不存。連輸三局，宮本有生以來還從沒敗得這么慘呢！日軍的臉面，這次算是讓他給丟盡了。宮本的臉已經(jīng)扭曲變形，像張魔鬼的面孔，突然嚎叫一聲，抄起軍刀向我三爺頭上劈去……望著我三爺?shù)倪z體，宮本的腿一軟就跪在了地上。（摘編自《小小說月刊》2016．第9期，有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．小說寫三爺長得瘦小枯干，寫王虎人高馬大，其主要目的就是為后文王虎戰(zhàn)勝三爺贏得“棋王”稱號(hào)做鋪墊。B．作者詳寫王虎與三爺下棋的場面是為了說明王虎棋藝高超，與后文對弈宮本連輸二盤形成對比，寫出了王虎面對侵略者貪生怕死，反襯出三爺?shù)挠⒂聼o畏。C．三爺前去和宮本下棋，宮本拿出刀來恐嚇三爺，由此可以看出宮本的棋藝并不高，所以后面他輸棋也是必然的。D．三爺之所以被殺害是因?yàn)樗B贏了2局，沒有給宮本面子，如果他不那么固執(zhí)非要全贏，就不會(huì)被殺死。（2）小說中的三爺是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（3）本文運(yùn)用多處細(xì)節(jié)描寫，請找出三處，并分析其作用。（4）小說結(jié)尾處寫到“望著我三爺?shù)倪z體，宮本的腿軟就跪在了地上”，這一情節(jié)你認(rèn)為合理嗎？談?wù)勀愕目捶āＮ?、語言文字運(yùn)用（7分）11．（3分）某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國?鄉(xiāng)土本色》時(shí)，在筆記上記錄了書中的三個(gè)事例的梗概，請你幫助他根據(jù)這三個(gè)事例，提煉出中國社會(huì)基層“鄉(xiāng)土性”的三個(gè)特點(diǎn)。每點(diǎn)不超過8個(gè)字。①史祿國先生曾告訴費(fèi)孝通先生，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。②一位研究語言的朋友說，張北一帶的村子里，幾百年來老是這幾個(gè)姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。③在一個(gè)村子里，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。12．（2分）甲組同學(xué)計(jì)劃組織參觀XX古村落，了解其歷史文化沿革，成員設(shè)計(jì)了訪談提綱。下面提問不合適的一項(xiàng)是（）A．什么季節(jié)是××古村落的旅游旺季呢？ B．您知道××古村落最有文化價(jià)值的是什么嗎？ C．二十年前的××古村落與現(xiàn)在相比有什么變化？ D．您對××古村落的歷史了解多少？13．（2分）小組成員在參觀過程中看到一戶老宅上一副楹聯(lián)頗有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，只是下聯(lián)脫落一字。下面所給的字放進(jìn)去最合適的是（）上聯(lián)：教子孫兩行正路克勤克儉下聯(lián)：繼祖先一脈真?zhèn)魑ㄗx唯___A．釣 B．耕 C．樵 D．隱六、作文寫作（50分）14．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近期，中央電視臺(tái)推出“你覺得生命中最好的時(shí)光是什么”的專訪：老王說，科學(xué)無止境，我每天給國家做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓國家有進(jìn)步，這就是最好的時(shí)光；小劉說，和大家一起熬夜造機(jī)器人參加比賽，便是最好的時(shí)光；大李說，最好的時(shí)光莫過于一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。這三種“時(shí)光”，你認(rèn)為哪種“最好”？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

2022-2023學(xué)年天津市八校聯(lián)考高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)選擇題（每題2分，共16分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。2022年1月28日，“我，就是中國——中國正能量‘五個(gè)一百’網(wǎng)絡(luò)精品年度發(fā)布盛典”在央視綜合頻道和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出。這是一場讓很多人“_____”的盛典。我們看到，志愿軍老戰(zhàn)士再次喊出當(dāng)年的番號(hào)，______，聲聲入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到盡頭的墓碑映入眼簾，長眠于此的是烈士英雄，“我們記得，他們就活著”；屏幕里，袁隆平的聲音傳來，興奮地述說著美好的禾下乘涼夢，“自此，我們碗里有米，心中有您”……100的背后，有著精神的傳承。（）“我，就是中國”，我是什么樣子，中國就是什么樣子。一路走來，滿身榮光?！拔鍌€(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣?！耙运麄?yōu)榘駱?，在文字中記錄信仰，從光影中銘記希望，于視頻中感受力量，自行動(dòng)中追尋理想?！盻_____的國度里，更多_____的人們將創(chuàng)造更多精彩、收獲幸福。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．出圈氣勢如虹蒸蒸日上可歌可泣B．破防氣勢如虹欣欣向榮可親可敬C．破防氣沖霄漢欣欣向榮可歌可泣D．出圈氣沖霄漢蒸蒸日上可親可敬（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．稻花香里說豐年，硝煙散盡享太平，一段段歷史，一幕幕場景，一個(gè)個(gè)名字，我們不敢也不曾忘懷當(dāng)年英雄。B．稻花香里說豐年，硝煙散盡享太平，一個(gè)個(gè)名字，一幕幕場景，一段段歷史，我們不敢也不曾忘懷當(dāng)年英雄。C．硝煙散盡享太平，稻花香里說豐年，一段段歷史，一幕幕場景，一個(gè)個(gè)名字，我們不曾也不敢忘懷當(dāng)年英雄。D．硝煙散盡享太平，稻花香里說豐年，一個(gè)個(gè)名字，一幕幕場景，一段段歷史，我們不曾也不敢忘懷當(dāng)年英雄。（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．“五個(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，提升了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也樹立了標(biāo)桿與榜樣。B．五個(gè)一百”對精品佳作的肯定與表彰，傳遞了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也樹立了標(biāo)桿與榜樣。C．“五個(gè)一百”對精品佳作的表彰與肯定，提升了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣。D．“五個(gè)一百”對精品佳作的肯定與表彰，傳遞了網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，也確立了標(biāo)桿與榜樣?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。學(xué)生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細(xì)微差別。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，學(xué)生要讀語段，明大意；讀選項(xiàng)，明內(nèi)容；入語境，析對應(yīng)。（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改?！窘獯稹浚?）第一處，破防：強(qiáng)調(diào)內(nèi)心被觸動(dòng)，心理防線被突破。出圈：多用于知名度。根據(jù)后句我們看到，志愿軍老戰(zhàn)士再次喊出當(dāng)年的番號(hào)……”可知，此處是說這場盛典觸動(dòng)了人們情感，突破人們心理防線讓人們大受感動(dòng)，故選用“破防”。第二處，氣勢如虹：形容精神高昂，氣勢極其壯盛，好像可以貫穿長虹。氣沖霄漢：形容大無畏的精神和氣概。此處強(qiáng)調(diào)志愿軍老戰(zhàn)士再次喊出當(dāng)年的番號(hào)時(shí)那種高昂雄壯的氣勢，故選用“氣勢如虹”更合理。第三處，蒸蒸日上：形容事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，不斷向上。欣欣向榮：多比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，繁榮興旺，后者有“繁榮”之意，修飾“國度”更適合。第四處，可歌可泣：形容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深?？捎H可敬：形容別人易于接近，有親和力，因其美德受人尊敬根據(jù)文中“人們將創(chuàng)造”，可見人們尚無“英勇悲壯的事跡”，故“可歌可泣”不適合，應(yīng)選用“可親可敬”。故選C。（2）前文先敘述“烈士英雄”后介紹袁隆平”，后文應(yīng)與之對應(yīng)，應(yīng)先說“硝煙”后說?稻花”，排除AD；“一個(gè)個(gè)名字”﹣幕幕場景”一段段歷史由小到大順序排列；“不曾也不敢”語義遞增，故排除C。故選B。（3）畫波浪線的句子的語病有：一是“表彰與肯定”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“肯定“再“表彰”；二是“擴(kuò)大……正能量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“傳遞……正能量”；三是“確立了標(biāo)桿與榜樣”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“樹立”改為“豎立”。以上修改全部正確的只有A。故選A。答案：（1）C（2）B（3）A二、選擇題（共5小題，每小題2分，滿分10分）2．（2分）下列對文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。 B．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。在晚唐又出現(xiàn)了兩位重要的詩人，被稱為小李杜。他們是李賀與杜牧。 C．白居易（772年﹣846年），字樂天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的浪漫主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。 D．陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末偉大的詩人、辭賦家。是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。【分析】本題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識(shí)表述的判斷能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。【解答】ACD.正確；B.有誤，“在晚唐又出現(xiàn)了兩位重要的詩人，被稱為小李杜。他們是李賀與杜牧”錯(cuò)，應(yīng)該是“李商隱和杜牧”。故選：B。3．（2分）下列語句中劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．如聽仙樂耳暫明（暫時(shí)）低眉信手續(xù)續(xù)彈（任憑、隨意） B．最難將息（養(yǎng)息，休息）這次第，怎一個(gè)愁字了得（口語后綴，無實(shí)意） C．慨當(dāng)以慷（應(yīng)當(dāng)可以）明明如月，何時(shí)可掇（拾取，摘取） D．少無適俗韻（情致）繞樹三匝（周）【分析】本題綜合考查文言實(shí)詞與虛詞的含義。要根據(jù)語境以及積累作答?！窘獯稹緼．暫：忽然，一下子。句意為：就仿佛聽了仙樂一樣，耳朵突然清明了。B．次第：光景，情形，場合。句意為：此情此景，用一個(gè)愁字又怎么能說的夠。C．當(dāng)以：無實(shí)際意義。句意為：宴會(huì)上歌聲慷慨激昂。D．正確。故選：D。4．（2分）下列關(guān)于《紅燭》一詩的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“紅燭啊”這一句在詩中共出現(xiàn)了九次，每一次出現(xiàn)都使詩歌的主旨進(jìn)一步深入，感情進(jìn)一步升華，而且使全詩層次分明，節(jié)奏感強(qiáng)。 B．詩歌開頭就寫到“詩人??！/吐出你的心來比比，/可是一般顏色”，鮮明地表達(dá)了詩人以紅燭自比，借紅燭燃燒自己，奉獻(xiàn)光明的形象來表達(dá)自己深沉的愛國之情。 C．本詩語言凝練，感情充沛，用第二人稱“你”來稱呼紅燭，形成直接而強(qiáng)烈的情感交流，更顯出感情的熾熱和赤誠。 D．本詩開頭引用唐朝詩人李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”，增添了這首新詩的古典氣息，這也是本詩的主旨句?！痉治觥勘绢}綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括?！窘獯稹緿.“‘蠟炬成灰淚始干’……這也是本詩的主旨句”說法錯(cuò)誤，詩歌只是以這句詩為引子，主體部分扣住了“灰”和“淚”兩字。故選：D。5．（2分）下列對《永遇樂?京口北固亭懷古》所用典故的作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀，已無處尋覓了。） B．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚(yáng)當(dāng)年劉裕北伐的英雄氣概。） C．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（自比廉頗，功績顯赫，壯心不已。） D．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借劉義隆不作充分準(zhǔn)備，倉促北伐導(dǎo)致失敗，委婉勸誡韓侂胄不要急于事功。）【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見的幾種修辭手法。【解答】A．正確。B．正確。C．作者借廉頗的典故是為了抒發(fā)自己恢復(fù)中原的熱切愿望，抒發(fā)自己不被朝廷重用、壯志難酬的憤懣之情。D．正確。故選：C。6．（2分）對《念奴嬌?赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首詞上闋寫景，描繪萬里長江極其壯美的景象。下闋?wèi)压?，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。 B．“大江”三句寫出了長江的非凡氣象，引起對古代英雄人物的懷念。“故壘西邊”指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對古戰(zhàn)場的憑吊?！叭说朗恰闭f明這里正是三國赤壁之戰(zhàn)的地方。 C．“亂石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語，有聲有色；“江山”兩句，由寫景自然過渡到寫人，為下闋鋪墊。 D．“遙想”六句，寫盡周瑜的風(fēng)采才華。“故國”三句，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷己?！叭松鐗簟眱删?，貌似超脫，實(shí)則無奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶?！痉治觥勘绢}考查對課文內(nèi)容的理解能力，平時(shí)應(yīng)該認(rèn)真閱讀課文，分析其中的內(nèi)容，體悟所表達(dá)的情感與內(nèi)涵?！窘獯稹緽．“人道是”說明只是傳說如此，并非歷史上赤壁之戰(zhàn)的所在地。故選：B。二、文言文閱讀（共11分）7．（11分）閱讀下文，完成問題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！鄙褡诒?，哲宗立，召為禮部郎中。軾起于憂患，不欲驟履要地，辭于宰相蔡確。確曰：“公徊翔久矣，朝中無出公右者?！弊洳辉S。四年積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，知杭州。未行，諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄之罪，則于皇帝治孝為不足，若深罪確，則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣?！毙屎笮纳戚Y言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公堤”。（選自《宋史?蘇軾傳》有刪節(jié)）（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA.輒能語其要語：說出B.不欲驟履要地履：擔(dān)任職務(wù)C.軾恐不見容見：顯現(xiàn)D.又減價(jià)糶常平米糶：賣（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是DA.后以書見修魂悸以魄動(dòng)B.為當(dāng)軸者所恨為君翻作《琵琶行》C.大臣議遷之嶺南縱一葦之所如D.軾請于朝而恥學(xué)于師（3）下列對原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.由于父親外出游學(xué)，所以蘇軾的學(xué)習(xí)和成長受到了母親的很多影響。B.禮部考試，蘇軾和曾鞏的文章都得到了主考官的好評，分列第一、二名。C.蘇軾曾受到多位高官的賞識(shí)，但是由于多次表達(dá)個(gè)人政見，仕途并不通達(dá)。D.杭州歷史上曾有過多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代卻荒廢了。（4）請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。②宣仁后心善軾言而不能用?！痉治觥浚?）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）C.蘇軾怕不被他們?nèi)菁{。見：表被動(dòng)。（2）A.介詞，憑借/連詞，表并列；B.介詞，與“所”連用，表被動(dòng)/介詞，給，替；C.代詞，他，代指蔡確/動(dòng)詞，到；D.介詞，向。故選：D。（3）B.“分列第一、二名”錯(cuò)，原文為“欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科”，意思是“想評為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，但是憑借《春秋》經(jīng)義策問取得第一。參加殿試，中乙科”。（4）①比冠：到二十歲；屬文：寫文章；日：每天。句子翻譯為：到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。②善：認(rèn)為……好；用：實(shí)行。句子翻譯為：宣仁后認(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實(shí)行。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。②宣仁后認(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實(shí)行。三、詩歌鑒賞（共8分）8．（8分）閱讀下面這首宋詩、完成各題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。[注]①疇：田地。②甑：煮酒之器。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.“愜”字寫雨后萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。B.一陣大風(fēng)刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風(fēng)起伏，生機(jī)勃勃。C.雨后水漲使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了，人們只能隔著河大聲對話，有些掃興。D.詩歌先寫雨后美景令人欣喜，結(jié)尾轉(zhuǎn)寫愁情來反襯喜雨，詩意跌宕起伏。（2）請簡要賞析中間兩聯(lián)寫景的藝術(shù)手法。【分析】（1）本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查對手法的把握。先準(zhǔn)確地答出手法，再結(jié)合詩句分析為何是這樣的手法，最后分析表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）C．“人們只能隔著河大聲對話，有些掃興”有誤，雨后一切景象生機(jī)勃勃，即使水大河寬，溪流聲大，也擋不住人們隔岸對話，這場景突出了人們的興奮與欣喜之情。（2）首先了解中間兩聯(lián)的意思，禾苗在風(fēng)中凌亂地?fù)u擺如萬疇錦被，山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。行人隔著河水遙遙地對話，枝條忽然折斷，讓站在其上的白鷺受了驚。頷聯(lián)“風(fēng)亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏”運(yùn)用比喻手法，將禾苗比作青褥，將山峰比作屏風(fēng)，形象地展現(xiàn)出雨后清新美麗而又富于生機(jī)的景象；前一句是俯視近景，后一句是仰視遠(yuǎn)景，層次分明。兩聯(lián)描寫的景物有田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，動(dòng)靜相間，視聽結(jié)合，表達(dá)了作者的喜悅之情。答案：（1）C（2）①比喻，將田地里的禾苗比作青褥，將山峰比作屏風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出雨后清新而富于生機(jī)的美景；②視角變化，頷聯(lián)有遠(yuǎn)有近，有俯有仰，畫面立體，層次分明；③動(dòng)靜相間，既寫出了自然生機(jī)勃勃之美，也突出了生活趣味；④視聽結(jié)合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，呈現(xiàn)一片生機(jī)，表達(dá)喜悅之情。譯文：要知道這場春雨讓萬物多么欣喜，請聽那河水流動(dòng)震天動(dòng)地的聲音。大風(fēng)吹過，萬畝禾苗如同青色錦被，綠浪翻滾。山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。行人隔著河水遙遙地對話，枝條忽然折斷，讓站在其上的白鷺受了驚。年年只為沒糧做飯和釀酒而愁苦，今年愁的是沒有更多的炊具和酒瓶。9．（8分）補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，“羽扇綸巾”一句，寫的是周瑜的儒將裝束；“檣櫓灰飛煙滅”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲涼處境的兩句是：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！保?）《夢游天姥吟留別》中“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”兩句，是詩人到達(dá)山頂所見的第一幅畫面：暮色中，熊吼龍吟如雷震于山谷，讓人感覺戰(zhàn)栗，驚心動(dòng)魄。（4）《沁園春?長沙》中毛澤東用漫江碧透，百舸爭流的句子寫出了江水清澈、千帆競發(fā)、充滿生機(jī)的秋景。【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：綸、檣、櫓）（2）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字；作、常）（3）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（重點(diǎn)字：咆、殷、栗、巔）（4）漫江碧透百舸爭流（重點(diǎn)字：漫、舸）四、文學(xué)類文本閱讀（20分）10．（20分）閱讀下列文字，回答下列各題。小鎮(zhèn)棋王孫兆貴早在解放前，小鎮(zhèn)上出了個(gè)棋王，他就是我三爺。我三爺長得瘦小枯干的，體重始終沒有超過一百斤。他對別的都沒興趣，就喜歡下棋。我三爺說過，他只要一閉上眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)一盤棋，上面碼著三十二顆棋子。沒人跟他對弈的時(shí)候，他就跟自己下棋。這天有個(gè)叫王虎的人走到小鎮(zhèn)上，公開向我三爺挑戰(zhàn)。王虎人高馬大的，一臉絡(luò)腮胡須，看上去像個(gè)戰(zhàn)神金剛。擺上棋子，王虎甕聲甕氣地問道：“這盤棋你輸了咋辦？”我三爺一怔，隨后哈哈一笑：“那你就是這小鎮(zhèn)上的棋王！”拱卒，跳馬、出車……才一交手，我三爺不由得抬起頭來，重新打量了對方幾眼。這王虎貌似莽漢，但此人粗中有細(xì)，精明無比，棋技也相當(dāng)?shù)膮柡?。能達(dá)到出神入化的地步了。再走十七步，我三爺忍不住問了句：“咱下盲棋？”王虎點(diǎn)頭同意了。這時(shí)有人過來把棋盤撤走，他倆盤腿坐在炕上，開始微閉雙眼口述棋步…這盤棋從掌燈時(shí)分一直殺到了黎明雞叫，把這倆人累得筋疲力盡，汗水把衣服都給濕透了，有一只蚊子飛過來，叮在了我三爺?shù)哪樀白由?，吃得肚子血紅血紅的，他卻渾然不知。最后，這盤棋我三爺還是輸給了王虎。從此以后。王虎就住在了小鎮(zhèn)上，并以棋王自居。“九一八”事變后，小鬼子占領(lǐng)了東北。我們這鎮(zhèn)子在劫難逃，也成了淪陷區(qū)。小鬼子燒殺奸淫，無惡不作。對于這幫窮兇極惡的強(qiáng)盜，老百姓們恨得牙根兒癢癢的。鬼子司令官宮本也很喜歡下棋，他來到北方后戰(zhàn)敗了不少象棋高手，這家伙雄心勃勃，一路過關(guān)斬將，打算雄霸中國棋壇。王虎被傳進(jìn)了憲兵司令部，人們攥緊了拳頭，瞪大了雙眼，都在關(guān)注這場比賽。然而，王虎卻接連輸了三盤棋。宮本越加狂妄，還貼出了告示：東亞病夫，不堪一擊。有誰不服，前來對弈！我三爺再也按捺不住了，找到了王虎，問道：“這小鬼子真有那么的邪乎？”王虎臉色蠟黃地蹲在地上，雙手抱著頭，心有余悸地說：“也不是，可宮本這家伙性情殘暴，殺人不眨眼，聽說他來到中國后沒少殺人。我要贏了，他還不得把我給整死呀！”我三爺聽了這話，氣得一蹦老高，怒罵道：“沒骨氣的東西，你還算是中國人？“全然不顧家人的勸說，一甩袖子去了憲兵司令部。宮本正坐在高背椅上，雙眼瞇成一道縫，洋洋自得地喝著茶水。衛(wèi)兵突然闖進(jìn)來報(bào)告，說有個(gè)中國人要跟他對弈，宮本鼻子下邊的那撮小黑胡不由得往起翹了翹，他立即讓衛(wèi)兵把我三爺帶了進(jìn)去。宮本瞥了眼我三爺，見他長得又小又瘦的，哪會(huì)把他放在眼里，傲氣十足地問了句?！巴醯牟恍校愕男?？”我三爺往起挺了挺胸膛，大聲說道：“王的不行，我的行，不信你就試試！”擺上棋子，我三爺一字一頓地問道：“這盤棋，我要贏了咋辦？”宮本的嘴角抽動(dòng)一下，用狼一般兇恨的目光重新打量我三爺幾眼，“刷”地抽出軍刀，重重地壓在了桌案上：“你的贏，軍刀的給！”我三爺冷笑一聲：“我要是贏了，你就帶上你的人馬上滾，滾得越遠(yuǎn)越好！”馬走日、象走田……也就走了十幾步，宮本就感覺到不對勁了。過去他跟那些人對弈，并沒覺得怎么吃力，對方就招架不住了?？墒乾F(xiàn)在，棋子一個(gè)個(gè)咋就發(fā)揮不了威力了呢？宮本也不傻，他知道這是遇上高手了。宮本開始改變策略，以守代攻，可還是接連捎失兩員大將，他的臉色變得有些蒼白，呼吸開始急促，豆粒大的冷汗珠子從臉上滾了下來。我三爺才不管那些呢，他步步緊逼，絕不給對手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。再看宮本的老帥，已被活活困在了中軍大帳，想不投降都不行了。接下來，宮本試圖想要扳回一局，也好找找面子?？晌胰隣斚氲叫℃?zhèn)上那一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，都死在這幫王八蛋的手里了，早已怒火滿腔，他出手特重，只殺得對方片甲不存。連輸三局，宮本有生以來還從沒敗得這么慘呢！日軍的臉面，這次算是讓他給丟盡了。宮本的臉已經(jīng)扭曲變形，像張魔鬼的面孔，突然嚎叫一聲，抄起軍刀向我三爺頭上劈去……望著我三爺?shù)倪z體，宮本的腿一軟就跪在了地上。（摘編自《小小說月刊》2016．第9期，有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．小說寫三爺長得瘦小枯干，寫王虎人高馬大，其主要目的就是為后文王虎戰(zhàn)勝三爺贏得“棋王”稱號(hào)做鋪墊。B．作者詳寫王虎與三爺下棋的場面是為了說明王虎棋藝高超，與后文對弈宮本連輸二盤形成對比，寫出了王虎面對侵略者貪生怕死，反襯出三爺?shù)挠⒂聼o畏。C．三爺前去和宮本下棋，宮本拿出刀來恐嚇三爺，由此可以看出宮本的棋藝并不高，所以后面他輸棋也是必然的。D．三爺之所以被殺害是因?yàn)樗B贏了2局，沒有給宮本面子，如果他不那么固執(zhí)非要全贏，就不會(huì)被殺死。（2）小說中的三爺是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（3）本文運(yùn)用多處細(xì)節(jié)描寫，請找出三處，并分析其作用。（4）小說結(jié)尾處寫到“望著我三爺?shù)倪z體，宮本的腿軟就跪在了地上”，這一情節(jié)你認(rèn)為合理嗎？談?wù)勀愕目捶ā！痉治觥浚?）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭議的硬傷。（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。（3）本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用，注意篩選動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌和側(cè)面烘托的部分，分析對人物塑造、主旨表達(dá)的作用。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力。小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析。【解答】（1）A．“主要目的”是通過對比，突出三爺雖然瘦小，但有骨氣。C．“宮本拿出刀來恐嚇三爺”文中無據(jù)，由此“宮本的棋藝并不高”理由也不充分。D．“三爺之所以被殺害是因?yàn)樗B贏了2局，沒有給宮本面子”錯(cuò)誤，即使是贏一局也可能被殺。故選：B。（2）從“他不顧家人勸阻，勇敢地去和日本侵略者比賽下棋，體現(xiàn)了他的英勇無畏”等情節(jié)中概括出其“英勇無畏”的性格特征；“我三爺才不管那些呢，他步步緊逼，絕不給對手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。再看宮本的老帥，已被活活困在了中軍大帳，想不投降都不行了”體現(xiàn)出三爺是一個(gè)棋藝高超、英勇無畏、仇恨侵略者，同時(shí)也顯示出三爺愛國的情懷。（3）細(xì)節(jié)重點(diǎn)尋找外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫；如“長得瘦小枯干的，體重始終沒有超過一百斤”其貌不揚(yáng)的外貌與精湛的棋藝形成對比；“王虎人高馬大的，一臉絡(luò)腮胡須，看上去像個(gè)戰(zhàn)神金剛”與“王虎臉色蠟黃地蹲在地上，雙手抱著頭，心有余悸地說”形成對比，反襯三爺?shù)挠⒂?；“這盤棋從掌燈時(shí)分一直殺到了黎明雞叫，把這倆人累得筋疲力盡，汗水把衣服都給濕透了，有一只蚊子飛過來，叮在了我三爺?shù)哪樀白由?，吃得肚子血紅血紅的，他卻渾然不知”寫出他們二人下棋的聚精會(huì)神。“宮本開始改變策略，以守代攻，可還是接連捎失兩員大將，他的臉色變得有些蒼白，呼吸開始急促，豆粒大的冷汗珠子從臉上滾了下來”寫宮本的外強(qiáng)中干，反襯爺爺棋藝精湛?！巴胰隣?shù)倪z體，宮本的腿一軟就跪在了地上”以宮本的一跪襯托出三爺?shù)钠逅嚺c人格威嚴(yán)。（4）分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。本題無論是贊成這個(gè)情節(jié)是否合理，都必須緊扣文章內(nèi)容，結(jié)合小說主旨進(jìn)行剖析。如認(rèn)為合理，可以從情節(jié)自然，更好突出三爺形象這一角度進(jìn)行分析；如果認(rèn)為不合理，則可以從宮本殘暴肆虐的角度進(jìn)行闡釋。答案：（1）B。（2）棋藝精湛，下棋贏了宮本；英勇無畏；敢于挑戰(zhàn)宮本，面對宮本的威脅不退縮。（3）早在解放前，小鎮(zhèn)上出了個(gè)棋王，他就是我三爺。我三爺長得瘦小枯干的，體重始終沒有超過一百斤。他對別的都沒興趣，就喜歡下棋。﹣﹣反襯三爺棋藝精湛。王虎人高馬大的，一臉絡(luò)腮胡須，看上去像個(gè)戰(zhàn)神金剛。﹣﹣和后文王虎膽小懦弱形成對比。這盤棋從掌燈時(shí)分一直殺到了黎明雞叫，把這倆人累得筋疲力盡，汗水把衣服都給濕透了，有一只蚊子飛過來，叮在了我三爺?shù)哪樀白由?，吃得肚子血紅血紅的，他卻渾然不知。﹣﹣描寫兩人棋逢對手，聚精會(huì)神。王虎臉色蠟黃地蹲在地上，雙手抱著頭，心有余悸地說：“也不是，可宮本這家伙性情殘暴，殺人不眨眼，聽說他來到中國后沒少殺人。我要贏了，他還不得把我給整死呀！”﹣﹣反襯三爺?shù)挠⒂聼o畏。宮本開始改變策略，以守代攻，可還是接連捎失兩員大將，他的臉色變得有些蒼白，呼吸開始急促，豆粒大的冷汗珠子從臉上滾了下來。﹣﹣表現(xiàn)宮本外強(qiáng)中干，虛心。望著我三爺?shù)倪z體，宮本的腿一軟就跪在了地上。﹣﹣寫出宮本被三爺從棋藝和心理雙方面打敗了。（4）合理，跪的原因有以下幾點(diǎn)：①宮本下棋輸給了三爺；②既是言而無信心虛的表現(xiàn)，也是被三爺?shù)木袼饝兀虎蹚那楣?jié)的角度，和上文宮本的趾高氣昂，得意形成對比；④也為文章畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，三爺求仁得仁，彰顯中國人的骨氣，宮本色厲內(nèi)荏，突出侵略者的丑態(tài)。五、語言文字運(yùn)用（7分）11．（3分）某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國?鄉(xiāng)土本色》時(shí)，在筆記上記錄了書中的三個(gè)事例的梗概，請你幫助他根據(jù)這三個(gè)事例，提煉出中國社會(huì)基層“鄉(xiāng)土性”的三個(gè)特點(diǎn)。每點(diǎn)不超過8個(gè)字。①史祿國先生曾告訴費(fèi)孝通先生，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。②一位研究語言的朋友說，張北一帶的村子里，幾百年來老是這幾個(gè)姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。③在一個(gè)村子里，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的?！痉治觥勘绢}考查提煉語意，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E．“提煉語意”就是將內(nèi)容豐富的長語段或圖表，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。本題要求解析三個(gè)事例，提煉出中國社會(huì)基層“鄉(xiāng)土性”的三個(gè)特點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹竣僖允返搰壬鸀槔幢氵h(yuǎn)在西伯利亞，中國人的習(xí)性不會(huì)改變，心里仍然想著種地，這表明鄉(xiāng)下人離不開土地。②以張北一帶的村子為例，村子里的姓氏不變，村子的人始終在這片土地上，這表明定居是常態(tài)。③以村子里的人際關(guān)系為例，村子里的人對孩子很熟悉，孩子也熟悉村子里的人，這表明鄉(xiāng)村社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)。故答案為：①鄉(xiāng)下人離不開土地②定居是常態(tài)③形成熟人社會(huì)12．（2分）甲組同學(xué)計(jì)劃組織參觀XX古村落，了解其歷史文化沿革，成員設(shè)計(jì)了訪談提綱。下面提問不合適的一項(xiàng)是（）A．什么季節(jié)是××古村落的旅游旺季呢？ B．您知道××古村落最有文化價(jià)值的是什么嗎？ C．二十年前的××古村落與現(xiàn)在相比有什么變化？ D．您對××古村落的歷史了解多少？【分析】本題考查語言表達(dá)得體的能力，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時(shí)的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。【解答】A.“什么季節(jié)是××古村落的旅游旺季”不是歷史文化的范疇，不合適。B.“古村落最有文化價(jià)值的”符合訪談文化范疇，合適。C.“二十年前的××古村落與現(xiàn)在相比有什么變化”是歷史范疇，合適。D.“古村落的歷史”符合訪談歷史范疇，合適。故選：A。13．（2分）小組成員在參觀過程中看到一戶老宅上一副楹聯(lián)頗有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，只是下聯(lián)脫落一字。下面所給的字放進(jìn)去最合適的是（）上聯(lián)：教子孫兩行正路克勤克儉下聯(lián)：繼祖先一脈真?zhèn)魑ㄗx唯___A．釣 B．耕 C．樵 D．隱【分析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確，要求掌握對聯(lián)式仿寫。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。對聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致，平仄相對，音調(diào)和諧。要詞性相同，位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)。【解答】“儉”是仄聲，選擇的字應(yīng)是平聲，“釣”“隱”都是仄聲，排除AD兩項(xiàng)；內(nèi)容上“教子孫”對“繼祖先”；“兩行正路”對“一脈真?zhèn)鳌?；“克勤克儉”對“唯讀唯耕”，因?yàn)檗r(nóng)耕思想、耕讀文化幾千年是流淌在中國人血脈中，耕是物質(zhì)的創(chuàng)造，讀是精神的升華，耕讀生活是儒家的入世奮斗，從而代表著家