全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)初中統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《擁有積極的人生態(tài)度》獲獎(jiǎng)?wù)n件

第十二課端正人生態(tài)度第1課時(shí)擁有積極的人生態(tài)度政治認(rèn)同：了解人生態(tài)度的含義及分類(lèi)，了解積極人生態(tài)度的重要作用。道德素養(yǎng)：培養(yǎng)樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度和熱愛(ài)生活的情感，從而形成健全的人格。法制觀念：保持積極的人生態(tài)度。健全人格：要有樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)分析實(shí)例，知道如何保持積極的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)思考：如何勸說(shuō)老奶奶開(kāi)心起來(lái)？對(duì)我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題又是什么啟示？

一位老奶奶有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)雨傘，小兒子開(kāi)洗衣店，老奶奶每天總是愁眉苦臉，下雨天擔(dān)心小兒子的洗衣店生意不好，晴天時(shí)又擔(dān)心大兒子的雨傘賣(mài)不出去。導(dǎo)入新課提示：老奶奶應(yīng)當(dāng)這樣去想：晴天，小兒子的衣服能曬干；雨天，大兒子的雨傘賣(mài)得多?！边@樣，老奶奶就不需要因?yàn)榍缣煊晏於鵀閮鹤觽儼l(fā)愁了。啟示：外界的一切都沒(méi)有發(fā)生改變，唯一改變的，就是老奶奶看待事物的角度，也就是從積極的人生態(tài)度看問(wèn)題。為什么說(shuō)中學(xué)生活是一個(gè)新的起點(diǎn)？自主學(xué)習(xí)3.如何保持積極的人生態(tài)度？1.人生態(tài)度的含義是什么？2.積極和消極的人生態(tài)度分別有什么影響？探究與分享思考：什么是人生態(tài)度？漫畫(huà)體現(xiàn)了兩個(gè)人什么樣的人生態(tài)度？提示：人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。漫畫(huà)左側(cè)的人有消極的人生態(tài)度；漫畫(huà)右側(cè)的人有積極的人生態(tài)度。閱讀下面漫畫(huà)。思考：你贊成哪種態(tài)度？他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？點(diǎn)撥：贊成第二種。

我的攝影作品只獲得了二等獎(jiǎng)，差一點(diǎn)就是一等獎(jiǎng)了。真沮喪，下次我不參加了！教學(xué)目標(biāo)生活觀察

我參演的舞蹈獲得了二等獎(jiǎng)，我們都很開(kāi)心了，下次爭(zhēng)取拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來(lái)！

圍繞“新時(shí)代青少年的人生目標(biāo)”這一話(huà)題，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。探究與分享思考：蘇軾的人生經(jīng)歷和詩(shī)詞體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？提示：（1）積極的人生態(tài)度，樂(lè)觀向上。

北宋文學(xué)家蘇軾，率真豁達(dá)，人生起伏都沒(méi)有影響他對(duì)生活的積極態(tài)度，這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。

蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫(xiě)下了《定風(fēng)波》：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！碧K軾的事跡表明有了積極的人生態(tài)度，遇到困難和挫折時(shí)會(huì)怎么做？（2）遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。探究與分享

一位60多歲的老木匠向老板請(qǐng)求退休，老板懇請(qǐng)老木匠再建造最后一座房子。老木匠想，反正是最后一座，建就建吧，無(wú)所謂。人們也明顯覺(jué)得這次老木匠速度太快，而且用料和工序都不那么嚴(yán)格了。思考：這個(gè)故事警示我們樹(shù)立積極的人生態(tài)度，應(yīng)該怎么做？提示：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。

終于，房子建好了。老木匠準(zhǔn)備向老板辭行時(shí)，老板把一串房門(mén)鑰匙遞到他面前：“這座房子歸你，這是我送給你告老還鄉(xiāng)的禮物?！崩夏窘炽蹲×?，瞬時(shí)，羞愧和后悔爬上了他滿(mǎn)是皺紋的臉。他蓋了一輩子的好房子，怎么就晚節(jié)不保，最后為自己蓋了一座糟糕至極的房子呢?認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。探究與分享思考：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？提示：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。

中國(guó)科學(xué)院院士華羅庚，初中畢業(yè)后，因家境貧寒半工半讀，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)初年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。在中國(guó)科技大學(xué)工作期間，他一面講課，一面帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法。當(dāng)被問(wèn)及他的成功的秘訣時(shí)，他從不提及自己的天分，而是認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。如何保持積極的人生態(tài)度？知識(shí)歸納積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。01積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。02積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。03影響：熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)信心課堂小結(jié)含義體現(xiàn)樂(lè)觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取擁有積極的人生態(tài)度1.“同學(xué)，今天你微笑了嗎?同學(xué)，請(qǐng)輕輕揚(yáng)起你的嘴角。”5月8日“世界微笑日”，學(xué)校舉辦了豐富多彩的“微笑”主題活動(dòng)。這一活動(dòng)說(shuō)明（

）。A．我們要保持積極的人生態(tài)度B．不能有消極的人生態(tài)度C．要每時(shí)每刻都保持快樂(lè)，保持微笑。D．微笑可以解決任何事情A2.積極的人像太陽(yáng)，照在哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。這說(shuō)明（）。①積極的人生態(tài)度使人更加陽(yáng)光，熱愛(ài)生活。②消極的人生態(tài)度往往使人看到事物壞的一面，消極懈怠。③我們要努力擁有積極的人生態(tài)度。④我們應(yīng)該杜絕有消極的人生態(tài)度。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A3.“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這句話(huà)講的是積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為（）。A.樂(lè)觀向上

B.不畏挫折C.認(rèn)真務(wù)實(shí)