大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《按群數(shù)數(shù)》課件

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《按群數(shù)數(shù)》課件幼兒園大班舞蹈教學(xué)設(shè)計及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《按群數(shù)數(shù)》課件”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的力量得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，樂觀踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

一、活動目標(biāo)

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

二、活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

三、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伴侶有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

(二)提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀看點數(shù)。

師：現(xiàn)在請小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小伴侶們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。(2)要樂觀開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，老師分別觀看指導(dǎo)。

(1)幼兒操作，老師重點觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?“.出處”還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

(三)再次探究，提升閱歷師：老板

發(fā)現(xiàn)剛剛小伴侶都做得

非常好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的方法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀看指導(dǎo)。

師：你們看，每個小伴侶的位置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小伴侶掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師：請已經(jīng)完成的小伴侶帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

(四)活動延長，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小伴侶可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小伴侶可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學(xué)反思：

能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能樂觀回答，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感愛好，供應(yīng)的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛好，在操作探究的時候樂觀性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開頭玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時就由于小小的環(huán)節(jié)，以前好不簡單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的學(xué)問閱歷得不到進(jìn)一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動中特別關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動，思索我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎?

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大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《按群數(shù)數(shù)》

設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的力量得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，樂觀踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

活動目標(biāo)

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伴侶有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

(二)提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀看點數(shù)。

師：現(xiàn)在請小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小伴侶們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。(2)要樂觀開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，老師分別觀看指導(dǎo)。

(1)幼兒操作，老師重點觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

(三)再次探究，提升閱歷師：老板

發(fā)現(xiàn)剛剛小伴侶都做得

非常好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的方法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀看指導(dǎo)。

師：你們看，每個小伴侶的位置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小伴侶掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師：請已經(jīng)完成的小伴侶帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

(四)活動延長，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小伴侶可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小伴侶可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學(xué)反思：

能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能樂觀回答，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感愛好，供應(yīng)的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛好，在操作探究的時候樂觀性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開頭玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時就由于小小的環(huán)節(jié)，以前好不簡單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的學(xué)問閱歷得不到進(jìn)一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動中特別關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動，思索我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎?

大班數(shù)學(xué)課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》

設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的力量得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，樂觀踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

一、活動目標(biāo)

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

二、活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伴侶有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

（二）提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀看點數(shù)。

師：現(xiàn)在請小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小伴侶們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。(2)要樂觀開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，老師分別觀看指導(dǎo)。

（1）幼兒操作，老師重點觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

（三）再次探究，提升閱歷師：老板

發(fā)現(xiàn)剛剛小伴侶都做得

非常好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的方法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀看指導(dǎo)。

師：你們看，每個小伴侶的位置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小伴侶掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師：請已經(jīng)完成的小伴侶帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

（四）活動延長，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小伴侶可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小伴侶可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學(xué)反思：

能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能樂觀回答，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感愛好，供應(yīng)的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛好，在操作探究的時候樂觀性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開頭玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時就由于小小的環(huán)節(jié)，以前好不簡單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的學(xué)問閱歷得不到進(jìn)一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動中特別關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動，思索我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎？

大班數(shù)學(xué)活動方案按群數(shù)數(shù)

這是大班數(shù)學(xué)活動方案按群數(shù)數(shù)教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的力量得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，樂觀踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

一、活動目標(biāo)

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

二、活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伴侶有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

（二）提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀看點數(shù)。

師：現(xiàn)在請小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小伴侶們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。(2)要樂觀開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，老師分別觀看指導(dǎo)。

（1）幼兒操作，老師重點觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

（三）再次探究，提升閱歷師：老板

發(fā)現(xiàn)剛剛小伴侶都做得

非常好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。