二年級下冊數(shù)學(xué)教案-智慧廣場 算式中的推理（數(shù)字迷）青島版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案智慧廣場算式中的推理（數(shù)字迷）青島版一、課題名稱教材：青島版二年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：智慧廣場算式中的推理（數(shù)字迷）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握算式中的推理方法，提高邏輯思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：算式中的推理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、推理能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考。2.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用推理方法解決問題。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、算式卡片等）。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、算式卡片、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一幅與數(shù)字有關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？2.新課講授課本原文內(nèi)容：“觀察下面的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片和算式卡片，按照規(guī)律進(jìn)行排列?！本唧w分析：a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出規(guī)律。b.學(xué)生按照規(guī)律進(jìn)行排列，教師巡視指導(dǎo)。c.學(xué)生展示排列結(jié)果，教師點(diǎn)評。3.案例分析教師出示一個(gè)數(shù)字迷案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推理方法解決問題。學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)數(shù)字迷案例。小組成員合作解決問題，教師巡視指導(dǎo)。各小組展示解題過程，教師點(diǎn)評。七、教材分析《智慧廣場算式中的推理（數(shù)字迷）》是二年級下冊數(shù)學(xué)教材中的一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過觀察、分析、推理等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，讓學(xué)生掌握算式中的推理方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：你們在解決數(shù)字迷的過程中遇到了什么困難？2.提問問答教師提問：如何運(yùn)用推理方法解決算式中的問題？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請觀察下面的算式，找出規(guī)律，并按照規(guī)律填寫缺失的數(shù)字。8+□=1010□=7□×□=122.答案：8+2=10103=74×3=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、分析、推理等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了算式中的推理方法，提高了他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的數(shù)字迷案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步提高邏輯思維能力。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在設(shè)計(jì)《智慧廣場算式中的推理（數(shù)字迷）》這節(jié)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是他們能否積極參與課堂的基礎(chǔ)。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示一幅與數(shù)字有關(guān)的圖片，通過提問“圖片中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？”來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這樣不僅能吸引他們的注意力，還能讓他們在輕松的氛圍中開始數(shù)學(xué)思考。接著，是在新課講授環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注的是引導(dǎo)學(xué)生觀察算式并找出規(guī)律。這是教學(xué)的重點(diǎn)，我會詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，然后讓學(xué)生拿出數(shù)字卡片和算式卡片，按照規(guī)律進(jìn)行排列。在這個(gè)過程中，我會巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并參與到推理過程中來。在案例分析環(huán)節(jié)，我會出示一個(gè)數(shù)字迷案例，讓學(xué)生運(yùn)用推理方法解決問題。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生獨(dú)立思考。我會讓他們獨(dú)立解決問題，然后巡視指導(dǎo)，確保他們不感到孤單和無助。當(dāng)學(xué)生展示解題過程時(shí)，我會進(jìn)行點(diǎn)評，幫助他們理解解題思路。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)數(shù)字迷案例。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能提高他們的社交技能。我會特別注意觀察他們在合作中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和解決問題中來。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)字迷案例，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。作業(yè)題目中的缺失數(shù)字需要他們通過觀察、分析、推理來填補(bǔ)，這樣能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。課后反思及拓展延伸部分，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會思考如何將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會精心挑選圖片，確保它們既能吸引學(xué)生的注意力，又能與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。我會用生動(dòng)的語言描述圖片中的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的聯(lián)系。2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言解釋算式中的規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。我會設(shè)計(jì)一些簡單的算式，讓學(xué)生在排列卡片的過程中逐漸理解規(guī)律。3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇具有代表性的數(shù)字迷案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會到推理的樂趣。我會鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，并給予他們積極的反饋。4.在小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個(gè)小組的成員都能參與到討論中來，我會觀察他們的合作方式，并適時(shí)提供幫助。我會強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會相互尊重和傾聽。5.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我會耐心傾聽他們的回答，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。6.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些具有層次性的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。我會鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。7.在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將數(shù)學(xué)知識與語文、英語等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)。我會尋找生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。通過這些補(bǔ)充和說明，我相信我的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們提高邏輯思維能力。課題名稱：教材：人教版小學(xué)語文四年級下冊章節(jié)：第七單元《燕子》教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對燕子的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫燕子外形和飛行姿態(tài)的細(xì)致入微。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、燕子圖片、音樂。2.學(xué)具：生字詞卡片、筆記本、筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示燕子圖片，提問：你們對燕子有什么印象？2.新課講授課本原文內(nèi)容：“春天的早晨，陽光明媚，小燕子從南方飛回來了。它們活潑可愛，輕快地掠過湖面，一會兒高飛，一會兒低飛，一會兒停歇在電線桿上?！本唧w分析：a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。b.分析燕子外形和飛行姿態(tài)的描寫，讓學(xué)生體會作者的細(xì)致觀察。c.學(xué)生分角色朗讀，感受燕子的活潑可愛。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們認(rèn)為作者為什么喜歡燕子？提問問答：教師提問：課文中的哪些詞語最能表現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：如“活潑可愛”、“輕快”、“高飛”、“低飛”等。4.隨堂練習(xí)教師出示例題：描寫一種你喜歡的動(dòng)物，用上“活潑可愛”、“輕快”、“高飛”等詞語。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。提問：你們在生活中有沒有觀察到其他有趣的動(dòng)物，試著用學(xué)到的詞語描寫一下。教材分析：《燕子》這篇課文通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠提高觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)熱愛生活的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：描寫一種你喜歡的動(dòng)物，用上“活潑可愛”、“輕快”、“高飛”等詞語。2.答案：我喜歡小狗。它活潑可愛，毛茸茸的，總是搖著尾巴。它跑起來輕快如風(fēng)，時(shí)而高躍，時(shí)而低竄，總是那么活潑可愛。課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的觀察能力和表達(dá)能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生觀察校園里的其他動(dòng)物，并用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫。組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示燕子圖片，通過提問“你們對燕子有什么印象？”來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這樣不僅能吸引他們的注意力，還能讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。是新課講授環(huán)節(jié)中的文本分析。這是教學(xué)的重點(diǎn)，我會詳細(xì)講解課文內(nèi)容，尤其是作者對燕子外形和飛行姿態(tài)的描寫。我會引導(dǎo)學(xué)生注意作者使用的詞語和句子結(jié)構(gòu)，讓他們體會作者細(xì)致入微的觀察和表達(dá)。接著，是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)需要我提出開放性問題，如“你們認(rèn)為作者為什么喜歡燕子？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性的話術(shù)來幫助學(xué)生深入思考，例如，“誰能用課文中的詞語來描述燕子的特點(diǎn)？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識，并提高應(yīng)用能力。是課后反思及拓展延伸部分。我會思考如何將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如，組織學(xué)生觀察校園里的其他動(dòng)物，并用學(xué)到的詞語進(jìn)行描寫。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：文本分析環(huán)節(jié)：在分析課文時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)作者對燕子細(xì)節(jié)的描寫。我會指出：“看，作者用‘輕快’來形容燕子的飛行，這個(gè)詞讓我們感受到了燕子飛翔時(shí)的輕盈和自如。誰能找到其他描述燕子飛行的詞語？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠注意到作者用詞的準(zhǔn)確性，并學(xué)會如何通過文字來描繪動(dòng)態(tài)的場景?；?dòng)交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對作者情感的理解：“你們覺得作者為什么會對燕子如此喜愛？”我會耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用這樣的話術(shù)：“誰能用課文中的詞語來描述燕子的外形？比如說，‘羽毛’‘尾巴’這些詞是怎么形容的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際觀察聯(lián)系起來。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：我會選擇一個(gè)簡單的例子，比如：“如果有一只燕子停在了你的窗臺上，你會怎么描寫它？”通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的寫作能力。課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會思考如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我可能會安排一次校園自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察校園里的鳥類，并用他們所學(xué)的方法進(jìn)行描寫。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作興趣。課題名稱：教材：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊章節(jié)：第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確表示和比較分?jǐn)?shù)。2.掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的性質(zhì)的理解與運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較和分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的概念。2.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、模型教具（如蛋糕模型）。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、筆記本、筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)蛋糕模型，提問：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成了8份，每份是這個(gè)蛋糕的什么部分？”2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：a.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，解釋分?jǐn)?shù)的意義。b.學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)卡片表示不同的部分。c.教師引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小。3.案例分析教師出示案例：“一個(gè)班級有40人，其中有24人是男生，請用分?jǐn)?shù)表示男生人數(shù)占全班人數(shù)的比例?！睂W(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和模型教具。小組成員合作，用分?jǐn)?shù)表示不同的部分，并比較分?jǐn)?shù)的大小。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得分?jǐn)?shù)的性質(zhì)有哪些？”提問問答：教師提問：“如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)擴(kuò)大或縮??？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。6.隨堂練習(xí)教師出示例題：“一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍，分母縮小2倍，分?jǐn)?shù)擴(kuò)大了多少倍？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。提問：“你們在生活中遇到過需要用分?jǐn)?shù)解決的問題嗎？”教材分析：《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列情況，并比較大?。阂粋€(gè)班級有48人，其中有36人是女生。一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請用分?jǐn)?shù)表示長方形的面積。2.答案：女生人數(shù)占全班人數(shù)的比例為：36/48=3/4，女生人數(shù)比男生人數(shù)多。長方形的面積為：8厘米×4厘米=32平方厘米，用分?jǐn)?shù)表示為：32/1。課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過案例分析和小組合作，幫助學(xué)生理解和掌握了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，并嘗試用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算和解決問題。組織學(xué)生進(jìn)行一次分?jǐn)?shù)游戲，通過游戲加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)的意義的講解。這是教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的概念對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，需要我以直觀易懂的方式來進(jìn)行講解。我會使用蛋糕模型等教具，通過實(shí)際的切割和分配來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何表示一個(gè)整體的部分。具體來說，我會這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，我們來看看這個(gè)蛋糕。如果我把這個(gè)蛋糕平均分成8份，那么每一份就是蛋糕的1/8。這就是分?jǐn)?shù)的意義，它表示把一個(gè)整體平均分成若干份，然后我們關(guān)注其中的某一份或幾份?！苯又?，是分?jǐn)?shù)的比較。這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，并且能夠運(yùn)用比較的方法。我會通過分?jǐn)?shù)卡片和直觀的圖表來幫助學(xué)生理解。我會說：“現(xiàn)在我們來看看這些分?jǐn)?shù)卡片。我們可以通過比較分子和分母的大小來決定分?jǐn)?shù)的大小。比如，1/2和1/3，盡管分子都是1，但是分母2比3小，所以1/2比1/3要大。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)需要我提出能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，例如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)比較的規(guī)則是什么？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性的話術(shù)來幫助學(xué)生深入思考，例如：“誰能告訴我，如果我們把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍，分母縮小2倍，這個(gè)分?jǐn)?shù)會發(fā)生什么變化？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識，并提高應(yīng)用能力。我會這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)