2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元信息窗 1《厘米的認(rèn)識(shí)》（教案）VIP

20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元信息窗1《厘米的認(rèn)識(shí)》（教案）一、課題名稱(chēng)教材：20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元信息窗1《厘米的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)厘米，知道厘米是長(zhǎng)度單位。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解厘米的概念，并能夠用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)空間觀念。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握厘米的概念。3.比較分析法：通過(guò)比較、分析，幫助學(xué)生理解厘米與毫米、米之間的關(guān)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。2.學(xué)具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，引出長(zhǎng)度單位。（2）提問(wèn)：直尺上的刻度有什么作用？我們可以用它來(lái)做什么？2.新課講解（1）教師講解厘米的概念，并舉例說(shuō)明。（2）提問(wèn)：厘米和毫米、米之間有什么關(guān)系？3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并用厘米表示。（2）學(xué)生互相比較測(cè)量結(jié)果，找出差異。4.比較分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生比較厘米、毫米、米之間的關(guān)系。（2）提問(wèn)：如何判斷一個(gè)物體的長(zhǎng)度是厘米、毫米還是米？5.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些疑問(wèn)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和比較分析，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米、米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決方案。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何判斷一個(gè)物體的長(zhǎng)度是厘米、毫米還是米？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用尺子測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：根據(jù)學(xué)生實(shí)際測(cè)量結(jié)果給出答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課在教學(xué)中是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？學(xué)生的參與度如何？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的長(zhǎng)度單位，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)是非常重要的。我需要通過(guò)展示直尺上的刻度來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們觀察和提問(wèn)。我計(jì)劃用這樣的方式引入：“同學(xué)們，你們看，這是直尺，上面有好多小格，你們知道這些小格是什么意思嗎？”這樣的提問(wèn)可以讓學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是被動(dòng)地聽(tīng)我講解。在講解厘米的概念時(shí)，我會(huì)特別注意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的例子來(lái)解釋。例如，我會(huì)說(shuō)：“厘米就像我們手指的寬度，如果我們用手指比劃一下，就能大概知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的比喻，學(xué)生們可以更容易地理解厘米的概念。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何使用尺子來(lái)測(cè)量物體，并鼓勵(lì)學(xué)生們跟隨我的步驟進(jìn)行操作。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的尺子，我們一起量量這張紙的長(zhǎng)度?！蓖ㄟ^(guò)這種實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更深刻地理解厘米的應(yīng)用。對(duì)于比較分析環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的比較任務(wù)，比如：“請(qǐng)同學(xué)們比較一下，這張紙的長(zhǎng)度和那張紙的長(zhǎng)度哪個(gè)更長(zhǎng)？”這樣的任務(wù)可以幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的觀察和比較能力。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生們：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”這樣的提問(wèn)可以讓學(xué)生們回顧所學(xué)，同時(shí)也讓我了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極分享他們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們一起分析問(wèn)題、提出解決方案。例如，如果有的學(xué)生說(shuō)：“我用尺子量的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些地方不太對(duì)。”我會(huì)問(wèn)：“那你們覺(jué)得可能是哪里出了問(wèn)題呢？”這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我可能會(huì)布置這樣的作業(yè)：“請(qǐng)你們回家后，用尺子量一量家里的家具，記錄下來(lái)它們的長(zhǎng)度，并和家人一起討論家具的尺寸?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，比如：“你們可以在家里找到其他的長(zhǎng)度單位，比如米尺、繩子等，試著用它們來(lái)測(cè)量不同的物體，并記錄下來(lái)?！痹诮虒W(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度、知識(shí)的理解與應(yīng)用、以及課堂互動(dòng)的質(zhì)量。我相信，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，我能夠幫助學(xué)生們建立起對(duì)長(zhǎng)度單位厘米的正確認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱(chēng)教材：《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗1《厘米的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，知道厘米是長(zhǎng)度單位。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生用厘米進(jìn)行測(cè)量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米的概念，并能夠用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。2.教學(xué)重點(diǎn)：厘米的概念、厘米與毫米、米的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握厘米的概念。3.比較分析法：通過(guò)比較、分析，幫助學(xué)生理解厘米與毫米、米之間的關(guān)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。2.學(xué)具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。你們知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？比如說(shuō)，我們用尺子量物體的長(zhǎng)度，這個(gè)尺子上的單位就是長(zhǎng)度單位。今天我們要學(xué)習(xí)的厘米，就是用來(lái)量比較短的物體的長(zhǎng)度?！本唧w分析：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引入課題，讓學(xué)生們思考什么是長(zhǎng)度單位，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。接著，我會(huì)解釋厘米的概念，并舉例說(shuō)明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和比較分析，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米、米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，厘米和毫米、米之間有什么關(guān)系呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：學(xué)生回答后，我會(huì)說(shuō)：“很好，你說(shuō)的很對(duì)。厘米是比毫米大的單位，而米是比厘米大的單位。我們可以用尺子來(lái)量一量，看看它們之間的關(guān)系?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用尺子量一量你的鉛筆長(zhǎng)度，并用厘米表示出來(lái)。2.比較一下你的鉛筆和橡皮的長(zhǎng)度，哪個(gè)更長(zhǎng)？答案：1.鉛筆長(zhǎng)度：10厘米2.鉛筆更長(zhǎng)十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的參與度是否高？他們是否理解了厘米的概念？拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)探索長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，比如測(cè)量家里的物品，記錄它們的長(zhǎng)度，并和家人一起討論。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要用厘米來(lái)量一個(gè)很大的物品，我們應(yīng)該怎么做？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)厘米這一新概念的理解是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我需要用簡(jiǎn)單而直觀的方式講解厘米的定義，以便于一年級(jí)的學(xué)生能夠輕松掌握。1.直觀演示：我會(huì)在課堂上展示一個(gè)直尺，并逐一指出每個(gè)小格代表的厘米單位。我會(huì)說(shuō)：“看，每個(gè)小格代表一厘米，就像我們的手指這么長(zhǎng)。”2.生活實(shí)例：我會(huì)用一些生活中的物品來(lái)舉例，比如：“你們的手指寬度大約是一厘米，我們可以用手指來(lái)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。”3.實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生們親自用尺子測(cè)量一些物品，比如鉛筆、書(shū)本的長(zhǎng)度，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)厘米概念的理解。1.指導(dǎo)測(cè)量：在測(cè)量過(guò)程中，我會(huì)一步步指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_使用尺子，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。2.分組練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，互相幫助，確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。3.反饋與糾正：在測(cè)量結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生們展示他們的測(cè)量結(jié)果，并給予反饋和必要的糾正。在講解厘米與毫米、米的關(guān)系時(shí)，這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生可能還沒(méi)有完全理解不同單位之間的轉(zhuǎn)換。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃：1.逐步講解：我會(huì)先講解厘米與毫米的關(guān)系，然后是厘米與米的關(guān)系，讓學(xué)生們自己嘗試轉(zhuǎn)換。2.直觀對(duì)比：我會(huì)用不同的尺子來(lái)展示毫米和厘米，以及厘米和米的差異，讓學(xué)生們直觀地看到它們之間的區(qū)別。3.互動(dòng)問(wèn)答：我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“一厘米是多少毫米？”或者“一厘米有多少個(gè)毫米？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們思考和回答。實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過(guò)實(shí)際測(cè)量教室里的物品，如黑板、窗戶(hù)等，來(lái)引入厘米的概念，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例題講解：我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)講解如何使用厘米進(jìn)行測(cè)量，比如：“如果一張紙的長(zhǎng)度是10厘米，那么它的寬度如果是5厘米，那么這張紙的面積是多少平方厘米？”隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如：“請(qǐng)用尺子量一量你的桌子的長(zhǎng)度，并用厘米表示?！蓖ㄟ^(guò)這些措施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解厘米的概念，并在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)教材：《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗1《厘米的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，知道厘米是長(zhǎng)度單位。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生用厘米進(jìn)行測(cè)量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米的概念，并能夠用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。2.教學(xué)重點(diǎn)：厘米的概念、厘米與毫米、米的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握厘米的概念。3.比較分析法：通過(guò)比較、分析，幫助學(xué)生理解厘米與毫米、米之間的關(guān)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。2.學(xué)具：尺子、直尺、線(xiàn)、膠水、剪刀、畫(huà)紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。你們知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？比如說(shuō)，我們用尺子量物體的長(zhǎng)度，這個(gè)尺子上的單位就是長(zhǎng)度單位。今天我們要學(xué)習(xí)的厘米，就是用來(lái)量比較短的物體的長(zhǎng)度?！本唧w分析：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引入課題，讓學(xué)生們思考什么是長(zhǎng)度單位，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。接著，我會(huì)解釋厘米的概念，并舉例說(shuō)明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”引導(dǎo)：“比如說(shuō)，我們用尺子量物體的長(zhǎng)度，這個(gè)尺子上的單位就是長(zhǎng)度單位。今天我們要學(xué)習(xí)的厘米，就是用來(lái)量比較短的物體的長(zhǎng)度?！?.新課講解講解：“厘米就像我們手指的寬度，如果我們用手指比劃一下，就能大概知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度了?！碧釂?wèn)：“同學(xué)們，你們看，直尺上的每個(gè)小格代表什么？”3.實(shí)踐操作學(xué)生用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，我用尺子示范。學(xué)生互相比較測(cè)量結(jié)果，找出差異。4.比較分析引導(dǎo)學(xué)生比較厘米、毫米、米之間的關(guān)系。提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)物體的長(zhǎng)度是厘米、毫米還是米？”5.課堂小結(jié)提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和比較分析，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米、米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，厘米和毫米、米之間有什么關(guān)系呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：學(xué)生回答后，我會(huì)說(shuō)：“很好，你說(shuō)的很對(duì)。厘米是比毫米大的單位，而米是比厘米大的單位。我們可以用尺子來(lái)量一量，看看它們之間的關(guān)系?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用尺子量一量你的鉛筆長(zhǎng)度，并用厘米表示出來(lái)。2.比較一下你的鉛筆和橡皮的長(zhǎng)度，哪個(gè)更長(zhǎng)？答案：1.鉛筆長(zhǎng)度：10厘米2.鉛筆更長(zhǎng)十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的參與度是否高？他們是否理解了厘米的概念？拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)探索長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，比如測(cè)量家里的物品，記錄它們的長(zhǎng)度，并和家人一起討論。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要用厘米來(lái)量一個(gè)很大的物品，我們應(yīng)該怎么做？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生們能夠理解并記住厘米的概念。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥姓莆樟死迕椎亩x，學(xué)生們才能在隨后的測(cè)量活動(dòng)中正確使用它。我會(huì)通過(guò)實(shí)際物品的測(cè)量來(lái)幫助他們建立直觀的理解，比如用尺子測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，這樣他們可以直觀地看到厘米是如何被應(yīng)用的。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生們理解厘米、毫米和米之間的關(guān)系。一年級(jí)的學(xué)生可能還沒(méi)有完全理解長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換，所以我計(jì)劃通過(guò)一系列的比較和操作活動(dòng)來(lái)幫助他們。我會(huì)使用不同長(zhǎng)度的尺子，讓學(xué)生們比較厘米和毫米、厘米和米之間的差異，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。1.厘米概念的理解：我會(huì)從簡(jiǎn)單的日常物品入手，比如鉛筆、橡皮、手指等，讓學(xué)生們用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)小格代表一厘米。我會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲，如“誰(shuí)的手指更長(zhǎng)？”來(lái)引入厘米的概念，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑凶匀坏亟佑|到厘米。2.厘米、毫米和米的關(guān)系：我會(huì)使用尺子上的不同刻度，讓學(xué)生們看到1厘米等于10毫米，1米等于100厘米。我會(huì)設(shè)計(jì)一些轉(zhuǎn)換練習(xí)，比如讓學(xué)生測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，然后用毫米和米表示出來(lái)，以此來(lái)鞏固他們的轉(zhuǎn)換能力。3.實(shí)際測(cè)量操作：我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組使用不同的尺子測(cè)量相同的物體，比較結(jié)果，以此來(lái)培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_放置尺子，如何讀取刻度，以及如何記錄測(cè)量