二年級下冊數(shù)學(xué)教案-有余數(shù)的除法（一）-西師大版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法（一）西師大版一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，知道余數(shù)總比除數(shù)小。2.通過實際操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)和合作交流的能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性。三、教學(xué)難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握計算方法。重點：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作活動，讓學(xué)生動手實踐，體驗數(shù)學(xué)。3.合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）2.學(xué)生：小棒、計數(shù)器、計算本、鉛筆六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示圖片，如：一群蘋果、一排椅子等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片中物體的數(shù)量，然后提出問題：如果把這些蘋果或椅子平均分給幾個小朋友，會剩下多少個？引導(dǎo)學(xué)生說出有余數(shù)的除法。2.理解有余數(shù)的除法的意義（1）教師出示課件，展示有余數(shù)的除法算式，如：12÷4=3……0，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說出算式中各部分的名稱。（2）學(xué)生動手操作小棒，進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，如：12÷4=3……0，讓學(xué)生觀察余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。3.掌握有余數(shù)的除法的計算方法（1）教師講解有余數(shù)的除法的計算方法，如：12÷4=3……0，讓學(xué)生跟隨教師一起計算。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示例題，如：10÷3=3……？（2）學(xué)生獨立完成例題，教師展示答案，并講解解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，讓學(xué)生在實踐活動中感受數(shù)學(xué)的趣味性。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道什么是有余數(shù)的除法嗎？3.提問：余數(shù)總比除數(shù)大還是小？提問問答步驟：1.教師提問，如：12÷3=？2.學(xué)生回答，教師展示答案，并講解解題思路。話術(shù)：1.教師提問：誰能告訴我，12÷3等于多少？2.學(xué)生回答：12÷3=4。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第15題。2.作業(yè)題目：小明有18個橘子，他想平均分給3個小朋友，每人能得到多少個橘子，還剩下多少個橘子？答案：每人能得到6個橘子，還剩下0個橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解有余數(shù)的除法的意義，掌握計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，使學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的趣味性。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些情況會用到有余數(shù)的除法？2.鼓勵學(xué)生探究：如何用不同的方法解決有余數(shù)的除法問題？重點和難點解析：1.理解有余數(shù)的除法的意義在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示圖片，如一群蘋果、一排椅子等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片中物體的數(shù)量，并提出問題：如果把這些蘋果或椅子平均分給幾個小朋友，會剩下多少個？這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解“平均分”的概念，并能夠?qū)⑦@個概念與“有余數(shù)的除法”聯(lián)系起來。2.操作活動，讓學(xué)生動手實踐3.合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識在學(xué)生操作小棒的過程中，我會鼓勵他們進(jìn)行小組合作，共同完成計算任務(wù)。通過合作交流，學(xué)生不僅能夠加深對有余數(shù)的除法的理解，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。我會特別關(guān)注學(xué)生之間的交流，確保他們能夠有效地溝通，共同解決問題。4.隨堂練習(xí)和例題講解在講解有余數(shù)的除法的計算方法后，我會讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的計算能力非常重要。我會選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后展示答案，并詳細(xì)講解解題思路。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解計算方法，并且能夠提高他們的解題能力。5.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題，如“你們知道什么是有余數(shù)的除法嗎？”和“余數(shù)總比除數(shù)大還是??？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并參與到課堂討論中來。我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并耐心地傾聽他們的回答。在這個過程中，我會特別注意學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。6.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，同時也要與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)。例如，我可能會設(shè)計一道題目，讓學(xué)生計算小明分橘子的問題。這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。詳細(xì)補充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體數(shù)量，并逐步引導(dǎo)他們理解“平均分”的概念。我會問：“你們注意到這些蘋果是如何排列的嗎？如果我們要把它們平均分給幾個小朋友，我們應(yīng)該怎么做？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠逐漸理解平均分配的概念，并為有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。在操作活動環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備足夠的小棒，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。我會先示范如何用小棒進(jìn)行除法計算，然后讓學(xué)生按照自己的理解去操作。我會特別關(guān)注那些操作不熟練的學(xué)生，耐心地指導(dǎo)他們，直到他們能夠獨立完成計算。在合作交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分工合作，一個學(xué)生負(fù)責(zé)計算，另一個學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。我會觀察他們的交流過程，確保他們能夠有效地溝通。例如，我會問：“你們是如何決定分工的？”或者“你們在交流過程中遇到了什么困難？”通過這些問題，我希望能夠幫助學(xué)生提高他們的溝通技巧。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇一些不同類型的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。我會讓學(xué)生先獨立完成，然后展示他們的答案，并邀請其他學(xué)生來檢查。我會特別關(guān)注學(xué)生的解題思路，確保他們能夠理解并運用正確的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。例如，我會問：“如果我們要把12個蘋果平均分給4個小朋友，除了用小棒計算，你們還能想到其他方法嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目具有一定的難度，但又是學(xué)生能夠通過努力解決的。例如，對于小明分橘子的題目，我會提供一些額外的信息，如小明還想要給他的朋友帶一些橘子，這樣學(xué)生就需要運用有余數(shù)的除法來解決問題。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解有余數(shù)的除法，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，知道余數(shù)總是小于除數(shù)。2.能夠進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并能正確表達(dá)計算結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。重點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作活動，讓學(xué)生動手實踐，體驗數(shù)學(xué)。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。2.學(xué)生：小棒、計數(shù)器、計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——有余數(shù)的除法。分析：通過展示圖片或?qū)嶋H物品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配，引出有余數(shù)的除法概念。2.理解有余數(shù)的除法的概念課本原文內(nèi)容：比如我們有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人可以得到3個蘋果，還剩下一個蘋果。分析：通過實際例子，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法，知道余數(shù)總是小于除數(shù)。3.掌握有余數(shù)的除法的計算方法課本原文內(nèi)容：計算12÷4，我們可以這樣操作：先拿出4個蘋果給第一個小朋友，再拿出4個蘋果給第二個小朋友，再拿出4個蘋果給第三個小朋友，這時候我們剩下4個蘋果，也就是余數(shù)。分析：通過操作小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生動手實踐，掌握有余數(shù)的除法計算方法。4.隨堂練習(xí)12÷3=15÷4=18÷5=分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法計算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是有余數(shù)的除法？提問問答步驟：1.教師提問：12÷3的答案是多少？2.學(xué)生回答，教師展示答案，并講解解題思路。話術(shù)：1.教師提問：誰能告訴我，12÷3等于多少？2.學(xué)生回答：12÷3=4。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第15題。2.作業(yè)題目：小明有20個糖果，他想平均分給5個小朋友，每人能得到多少個糖果，還剩下多少個糖果？答案：每人能得到4個糖果，還剩下0個糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和互動交流，學(xué)生較好地理解了有余數(shù)的除法的概念，掌握了計算方法。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些情況會用到有余數(shù)的除法？2.鼓勵學(xué)生探究：如何用不同的方法解決有余數(shù)的除法問題？重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的趣味性和啟發(fā)性作為教師，我深知導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要性。因此，我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有趣的故事、游戲或者與生活緊密相關(guān)的實例來引入新課。例如，我會講述一個關(guān)于分蛋糕的故事，讓學(xué)生們思考如何將蛋糕平均分給朋友們，從而自然地引出有余數(shù)的除法這一概念。我會強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生的注意力，還要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.學(xué)生動手操作和實踐活動的參與度在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的動手操作活動。我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與小棒或計數(shù)器的操作，通過實際的物理操作來加深對有余數(shù)的除法的理解。我會詳細(xì)說明操作步驟，并耐心指導(dǎo)學(xué)生。例如，在進(jìn)行12÷4的操作時，我會引導(dǎo)學(xué)生先嘗試將12個蘋果分成4組，每組3個，然后討論剩下的蘋果如何處理，從而引出余數(shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)中的溝通與交流合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的重要途徑。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問題。在這個過程中，我會關(guān)注學(xué)生之間的溝通是否順暢，是否能夠尊重他人的意見。我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，例如：“你是怎么想的？你是怎么得出這個答案的？”通過這樣的交流，我希望學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重和合作。4.隨堂練習(xí)的針對性和鞏固效果隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在講解例題時，我會詳細(xì)說明解題思路，讓學(xué)生明白為什么這樣計算，而不是簡單地給出答案。例如，在講解12÷3時，我會讓學(xué)生先嘗試自己計算，然后再展示解題過程，強(qiáng)調(diào)計算過程中的每一步。5.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計和引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計問題，確保它們能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會使用開放式問題，如“如果你有10個氣球，要平均分給3個小朋友，你會怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并鼓勵他們從不同的角度思考問題。在回答問題時，我會耐心傾聽，并適時給予反饋，例如：“你的想法很有創(chuàng)意，能再詳細(xì)解釋一下嗎？”6.作業(yè)設(shè)計的實用性和拓展性作業(yè)設(shè)計不僅要讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還要具有拓展性，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會設(shè)計一個關(guān)于分糖果的作業(yè)題目，讓學(xué)生考慮如何將糖果分配給不同數(shù)量的朋友，并討論如何處理剩余的糖果。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗學(xué)生的計算能力，還能夠培養(yǎng)他們的決策能力和責(zé)任感。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法（一）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，知道余數(shù)總是小于除數(shù)。2.能夠進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并能正確表達(dá)計算結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。重點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作活動，讓學(xué)生動手實踐，體驗數(shù)學(xué)。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。2.學(xué)生：小棒、計數(shù)器、計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——有余數(shù)的除法。分析：通過展示圖片或?qū)嶋H物品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配，引出有余數(shù)的除法概念。2.理解有余數(shù)的除法的概念課本原文內(nèi)容：比如我們有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人可以得到3個蘋果，還剩下一個蘋果。分析：通過實際例子，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法，知道余數(shù)總是小于除數(shù)。3.掌握有余數(shù)的除法的計算方法課本原文內(nèi)容：計算12÷4，我們可以這樣操作：先拿出4個蘋果給第一個小朋友，再拿出4個蘋果給第二個小朋友，再拿出4個蘋果給第三個小朋友，這時候我們剩下4個蘋果，也就是余數(shù)。分析：通過操作小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生動手實踐，掌握有余數(shù)的除法計算方法。4.隨堂練習(xí)12÷3=15÷4=18÷5=分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法計算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是有余數(shù)的除法？提問問答步驟：1.教師提問：12÷3的答案是多少？2.學(xué)生回答，教師展示答案，并講解解題思路。話術(shù)：1.教師提問：誰能告訴我，12÷3等于多少？2.學(xué)生回答：12÷3=4。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第15題。2.作業(yè)題目：小明有20個糖果，他想平均分給5個小朋友，每人能得到多少個糖果，還剩下多少個糖果？答案：每人能得到4個糖果，還剩下0個糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和互動交流，學(xué)生較好地理解了有余數(shù)的除法的概念，掌握了計算方法。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些情況會用到有余數(shù)的除法？2.鼓勵學(xué)生探究：如何用不同的方法解決有余數(shù)的除法問題？重點和難點解析：1.重點和難點解析重點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。難點：理解余數(shù)的概念，以及如何正確地表達(dá)和計算有余數(shù)的除法。具體補充和說明：通過直觀的教具，如小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到除法運算中的余數(shù)是如何產(chǎn)生的。使用具體的例子，比如將蘋果或糖果分給同學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中感受余數(shù)的存在。逐步引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)總是小于除數(shù)的原因，并通過比較除數(shù)和余數(shù)的大小來加深理解。2.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計具體補充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通常會設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情景，比如“分蛋糕”或“分配禮物”，讓學(xué)生們思考如何公平地分配物品。我會這樣引導(dǎo)：“假設(shè)我們有一塊蛋糕，想要公平地分給三個好朋友，每個人都能得到多少塊蛋糕呢？如果蛋糕不夠分，我們還能怎么處理剩下的蛋糕呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們自然地進(jìn)入有余數(shù)的除法的概念。3.操作活動的設(shè)計和實施具體補充和說明：在操作活動環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生親自參與進(jìn)來，通過動手操作來理解除法的過程。我會這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在請大家拿出自己的小棒，我們一起來分一分。這里有12根小棒，我們想要平均分給4個小朋友，每個小朋友