2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元小小養(yǎng)殖場(chǎng)（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元小小養(yǎng)殖場(chǎng)（教案）20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元小小養(yǎng)殖場(chǎng)（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解動(dòng)物數(shù)量的加減，掌握加法、減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法、減法運(yùn)算的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法、減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：動(dòng)物卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。（2）提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們都生活在哪個(gè)地方？（3）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》。2.新課講授（1）出示加法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的意義。（2）提問：如果你有3只雞，媽媽又給你買來了2只雞，你一共有幾只雞？（3）展示加法計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，得出答案。（4）出示減法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的意義。（5）提問：如果你有5只兔子，媽媽拿走了2只，你還有幾只兔子？（6）展示減法計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，得出答案。3.隨堂練習(xí)（1）出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。（2）提問：如果你有3只鴨子，媽媽給你買了4只，你一共有幾只鴨子？（3）出示計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，得出答案。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的解題過程。（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？②提問：在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？③提問：你們認(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？七、教材分析《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》這一單元通過動(dòng)物數(shù)量的加減，讓學(xué)生理解加法、減法運(yùn)算的意義，掌握加法、減法運(yùn)算的方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）圖片：3只雞+2只雞=？（2）圖片：5只兔子2只兔子=？2.答案：（1）3只雞+2只雞=5只雞（2）5只兔子2只兔子=3只兔子九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過動(dòng)物數(shù)量的加減，讓學(xué)生掌握了加法、減法運(yùn)算的方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)加法、減法運(yùn)算的意義理解不夠透徹，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察家中動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)行加法、減法運(yùn)算，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析動(dòng)物圖片的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這些圖片不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們建立與生活實(shí)際的聯(lián)系。因此，在選擇動(dòng)物圖片時(shí)，我需要確保它們既生動(dòng)又具有代表性，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。在講解加法和減法運(yùn)算的意義時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠充分理解。這需要我在教學(xué)過程中使用直觀的教具，如動(dòng)物卡片和算式卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受運(yùn)算過程。我還需要通過提問和回答的方式來檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的掌握程度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。這包括觀察他們是否能夠正確地使用計(jì)算器和進(jìn)行簡單的計(jì)算。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中遇到困難，我應(yīng)立即提供幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題過程。這有助于提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我需要精心設(shè)計(jì)討論問題和提問環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我必須確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際水平。作業(yè)題目應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)也要具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了一組色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)物圖片。這些圖片不僅吸引了學(xué)生的目光，還激發(fā)了他們對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)的好奇心。我通過提問：“你們喜歡哪些動(dòng)物？它們通常生活在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，從而自然地過渡到本節(jié)課的主題。在講解加法和減法運(yùn)算的意義時(shí)，我讓學(xué)生觀察動(dòng)物卡片上的數(shù)量，然后提問：“如果你有3只雞，媽媽又給你買了2只雞，你一共有幾只雞？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生初步理解加法的概念。接著，我出示減法算式卡片，讓學(xué)生思考：“如果你有5只兔子，媽媽拿走了2只，你還有幾只兔子？”以此來引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡單的算式，讓學(xué)生進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。我觀察到一些學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)顯得有些猶豫，于是我耐心地指導(dǎo)他們：“使用計(jì)算器可以幫助我們更快地得出答案，但更重要的是理解運(yùn)算過程?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，學(xué)生逐漸掌握了計(jì)算器的使用方法。①提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”②提問：“在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”③提問：“你們認(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”通過這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。在討論過程中，我注意到一些學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而另一些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。（1）圖片：3只雞+2只雞=？（2）圖片：5只兔子2只兔子=？2.答案：（1）3只雞+2只雞=5只雞（2）5只兔子2只兔子=3只兔子我選擇了與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片，以確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際水平。同時(shí)，我也注意到了作業(yè)題目的趣味性，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解動(dòng)物數(shù)量的加減，掌握加法、減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法、減法運(yùn)算的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法、減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：動(dòng)物卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。（2）提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們都生活在哪個(gè)地方？（3）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》。2.新課講授（1）出示加法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的意義。（2）提問：如果你有3只雞，媽媽又給你買來了2只雞，你一共有幾只雞？（3）展示加法計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，得出答案。（4）出示減法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的意義。（5）提問：如果你有5只兔子，媽媽拿走了2只，你還有幾只兔子？（6）展示減法計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，得出答案。3.隨堂練習(xí)（1）出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。（2）提問：如果你有3只鴨子，媽媽給你買了4只，你一共有幾只鴨子？（3）出示計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，得出答案。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的解題過程。（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？②提問：在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？③提問：你們認(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？七、教材分析《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》這一單元通過動(dòng)物數(shù)量的加減，讓學(xué)生理解加法、減法運(yùn)算的意義，掌握加法、減法運(yùn)算的方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行加法、減法運(yùn)算，并記錄結(jié)果。分享討論：每組派代表分享他們的解題過程，其他學(xué)生傾聽并提問。提問問答步驟和話術(shù)：①提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“加法是兩個(gè)數(shù)相加，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，它們有什么不同呢？”②提問：“在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”話術(shù)：“在剛才的練習(xí)中，有沒有同學(xué)遇到困難？請(qǐng)分享一下你們是如何克服的?！雹厶釂枺骸澳銈冋J(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”話術(shù)：“加法和減法在我們的生活中隨處可見，你們能想到一些例子嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）圖片：3只雞+2只雞=？（2）圖片：5只兔子2只兔子=？（3）圖片：4只貓+3只狗=？（4）圖片：6只鳥1只鳥=？2.答案：（1）3只雞+2只雞=5只雞（2）5只兔子2只兔子=3只兔子（3）4只貓+3只狗=7只動(dòng)物（4）6只鳥1只鳥=5只鳥十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)加法、減法運(yùn)算的理解程度。學(xué)生在小組合作中的參與度和表現(xiàn)。教學(xué)過程中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)物數(shù)量，進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是動(dòng)物圖片的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也是讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的第一步。我需要選擇既吸引學(xué)生眼球，又能夠直觀展示數(shù)量概念的圖片。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：我精心挑選了一系列色彩鮮艷、形態(tài)各異的動(dòng)物圖片，如雞、鴨、兔、貓、狗和鳥等。在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生觀察這些圖片，并提出問題：“你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們知道它們分別有幾個(gè)腳嗎？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能引導(dǎo)他們思考數(shù)量的問題。是加法和減法運(yùn)算意義的講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解運(yùn)算的本質(zhì)才能正確應(yīng)用。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在講解加法時(shí)，我使用了一個(gè)簡單的例子：“假設(shè)我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)蘋果，現(xiàn)在我有幾個(gè)蘋果？”通過這個(gè)例子，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，將蘋果卡片放在一起，從而直觀地理解加法的概念。對(duì)于減法，我則采用了一個(gè)類似的方法，讓學(xué)生通過拿走部分卡片來理解減法的意義。再次，是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)，需要我精心設(shè)計(jì)，確保練習(xí)的難度適中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同難度的題目，包括簡單的加法和減法，以及一些需要學(xué)生思考的開放性問題。例如，“如果你有4只貓，媽媽又給你買了3只貓，現(xiàn)在你一共有幾只貓？”這樣的題目不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還考驗(yàn)了他們的邏輯思維?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這是學(xué)生展示自己思考過程和與他人交流的平臺(tái)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的解題思路。對(duì)于回答問題的學(xué)生，我不僅會(huì)給予肯定，還會(huì)引導(dǎo)其他學(xué)生提出疑問或補(bǔ)充意見。例如，當(dāng)有學(xué)生回答出“5只兔子2只兔子=3只兔子”時(shí)，我會(huì)問：“還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們之間的交流。作業(yè)設(shè)計(jì)也是需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，又具有一定的趣味性。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小動(dòng)物園”的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行加減法運(yùn)算，并將結(jié)果用圖畫的形式表現(xiàn)出來。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解動(dòng)物數(shù)量的加減，掌握加法、減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法、減法運(yùn)算的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法、減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：動(dòng)物卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。（2）提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們都生活在哪個(gè)地方？（3）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：“在一個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)里，有3只雞，2只鴨，5只兔子和4只貓。媽媽給養(yǎng)殖場(chǎng)又買來了2只雞和3只兔子。”（2）具體分析：我讓學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，并數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量。接著，我提問：“如果我們把雞和兔子加在一起，一共有多少只？”學(xué)生回答后，我板書算式“3只雞+2只兔子=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（3）減法運(yùn)算講解：我出示“5只兔子2只兔子=?”的算式，并提問：“如果我們拿走2只兔子，還剩下多少只兔子？”學(xué)生回答后，我板書算式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。（2）提問：如果你有3只鴨子，媽媽給你買了4只，你一共有幾只鴨子？（3）出示計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，得出答案。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的解題過程。（2）提問問答：①提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”②提問：“在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”③提問：“你們認(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”七、教材分析《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》這一單元通過動(dòng)物數(shù)量的加減，讓學(xué)生理解加法、減法運(yùn)算的意義，掌握加法、減法運(yùn)算的方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行加法、減法運(yùn)算，并記錄結(jié)果。分享討論：每組派代表分享他們的解題過程，其他學(xué)生傾聽并提問。提問問答步驟和話術(shù)：①提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“加法是兩個(gè)數(shù)相加，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，它們有什么不同呢？”②提問：“在解題過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”話術(shù)：“在剛才的練習(xí)中，有沒有同學(xué)遇到困難？請(qǐng)分享一下你們是如何克服的?！雹厶釂枺骸澳銈冋J(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”話術(shù)：“加法和減法在我們的生活中隨處可見，你們能想到一些例子嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）圖片：3只雞+2只鴨=？（2）圖片：5只兔子3只雞=？（3）圖片：4只貓+2只狗1只鳥=？2.答案：（1）3只雞+2只鴨=5只動(dòng)物（2）5只兔子3只雞=2只兔子（3）4只貓+2只狗1只鳥=5只動(dòng)物十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)加法、減法運(yùn)算的理解程度。學(xué)生在小組合作中的參與度和表現(xiàn)。教學(xué)過程中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)物數(shù)量，進(jìn)行加法、減法運(yùn)算。設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是動(dòng)物圖片的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生興趣和建立數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的關(guān)鍵。我需要確保圖片的選擇能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們理解數(shù)量概念。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：我挑選了一系列生動(dòng)、色彩豐富的動(dòng)物圖片，如雞、鴨、兔、貓、狗和鳥等。在導(dǎo)入時(shí)，我以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們知道它們有幾個(gè)腳嗎？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)他們自然地思考數(shù)量的問題，為后續(xù)的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。是加法和減法運(yùn)算意義的講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解運(yùn)算的本質(zhì)才能正確應(yīng)用。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在講解加法時(shí)，我以一個(gè)簡單的例子入手：“假設(shè)我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)蘋果，現(xiàn)在我