九年級(jí)《我用殘損的手掌》課件

《我用殘損的手掌》課程目標(biāo)理解作品內(nèi)容深入理解作品內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。賞析作品語(yǔ)言體會(huì)精煉的語(yǔ)言，分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。感悟作品主題理解作品蘊(yùn)含的深刻主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的思考。作品簡(jiǎn)介《我用殘損的手掌》是一篇飽含深情的散文，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了主人公面對(duì)生活困境時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)人生的感悟。文章以主人公的殘損手掌為線(xiàn)索，講述了他在失去雙手后依然努力生活，用殘損的手掌創(chuàng)造價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事。簡(jiǎn)介周立明，男，1950年生，漢族，現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)當(dāng)代著名作家。他長(zhǎng)期從事文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)工作，其作品以深刻的思想內(nèi)涵、精煉的語(yǔ)言和鮮明的個(gè)性而著稱(chēng)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。寫(xiě)作背景時(shí)代背景該作品創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，中國(guó)改革開(kāi)放初期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，人們思想觀念也發(fā)生巨大變化。社會(huì)現(xiàn)狀當(dāng)時(shí)，社會(huì)上存在著各種矛盾和問(wèn)題，人們的物質(zhì)生活水平普遍提高，但精神生活卻相對(duì)匱乏。心聲通過(guò)描寫(xiě)主人公的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，表達(dá)了對(duì)時(shí)代變革的思考和對(duì)人生價(jià)值的追求。主人公形象《我用殘損的手掌》的主人公是一個(gè)名叫**張海迪**的女孩。她從小就患有**脊髓病**,導(dǎo)致**雙腿癱瘓**。盡管身患?xì)埣?但她卻有著堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上的精神。她熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤奮刻苦,即使身處逆境,也從未放棄對(duì)知識(shí)的追求。她還樂(lè)于助人,用自己的行動(dòng)溫暖著周?chē)娜藗儭垞p手掌的象征意義1失去與堅(jiān)強(qiáng)手掌的殘缺象征著失去，失去原本完整的身體，也失去曾經(jīng)的美好生活。但同時(shí)，它也象征著主人公內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，他不被命運(yùn)打倒，用堅(jiān)韌的意志面對(duì)困境。2痛苦與希望殘損的手掌讓人聯(lián)想到痛苦，是主人公過(guò)去經(jīng)歷的苦難的象征。但它也蘊(yùn)含著希望，因?yàn)橹魅斯眠@殘缺的手掌，依然創(chuàng)造了美好的生活，展現(xiàn)了生命的韌性。3渺小與偉大一只殘損的手掌，看起來(lái)是渺小的。但它承載著主人公的夢(mèng)想、奮斗和堅(jiān)強(qiáng)，因此它也是偉大的，因?yàn)樗笳髦环N不屈不撓的精神。殘損手掌描寫(xiě)細(xì)節(jié)賞析通過(guò)對(duì)“殘損手掌”的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)了主人公堅(jiān)韌的意志和不屈的精神。例如，寫(xiě)到“我用殘損的手掌，把一支鉛筆，握得緊緊的”，這不僅體現(xiàn)了主人公對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，也暗示了他堅(jiān)定的信念和克服困難的決心。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅使人物形象更加生動(dòng)豐滿(mǎn)，也更深層次地表達(dá)了作品的主題。殘損手掌的情感表達(dá)痛苦與無(wú)奈“我用殘損的手掌，再也無(wú)法握住你溫?zé)岬氖终啤边@句話(huà)充滿(mǎn)無(wú)奈和悲痛，體現(xiàn)了主人公對(duì)失去手的痛苦和無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀盡管手掌殘缺，主人公依然勇敢地面對(duì)生活，“我用殘損的手掌，依然能夠擁抱希望”，展現(xiàn)出他樂(lè)觀的精神和對(duì)未來(lái)的期盼。主人公內(nèi)心世界1孤獨(dú)與失落失去雙手的痛苦與無(wú)助2自卑與渴望渴望擁有正常生活3堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀用殘損的手掌創(chuàng)造價(jià)值人物性格特點(diǎn)勇敢堅(jiān)強(qiáng)主人公面對(duì)殘疾，依然樂(lè)觀向上，積極面對(duì)生活。充滿(mǎn)希望即使身處逆境，主人公也相信未來(lái)，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)。自信自立主人公相信自己的能力，努力克服困難，展現(xiàn)出強(qiáng)大的自我力量。主人公面臨的困境1殘缺失去手掌，身體殘缺，帶來(lái)生活不便2心理心理陰影，自卑、消沉，難以融入社會(huì)3社會(huì)社會(huì)歧視，難以找到工作，生活貧困主人公的內(nèi)心轉(zhuǎn)變1自卑與絕望失去手掌的主人公一度陷入自卑和絕望，對(duì)未來(lái)感到迷茫。2覺(jué)醒與抗?fàn)幵诮?jīng)歷苦難后，主人公逐漸覺(jué)醒，開(kāi)始直面現(xiàn)實(shí)，積極尋求改變。3堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀主人公最終克服了心理障礙，以堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的生活。主人公的成長(zhǎng)歷程1無(wú)助與迷茫主人公在失去手掌后，一度感到絕望和迷茫，失去了對(duì)生活的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬。2自我懷疑與掙扎面對(duì)殘缺的自己，主人公陷入自我懷疑和掙扎，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，難以融入社會(huì)。3勇敢面對(duì)與堅(jiān)持在親人朋友的鼓勵(lì)和幫助下，主人公逐漸戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，重新振作，勇敢面對(duì)生活。4堅(jiān)韌不拔與成長(zhǎng)通過(guò)不斷的努力和奮斗，主人公克服了種種困難，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的毅力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。作品主題探討生命的堅(jiān)韌即使面對(duì)殘缺，主人公依然選擇勇敢地活下去，展現(xiàn)了生命頑強(qiáng)的力量。夢(mèng)想的追求主人公通過(guò)努力學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了成為一名**作家**的夢(mèng)想，告訴我們夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的。人性的光輝作品展現(xiàn)了人性的善良和溫暖，主人公的經(jīng)歷也引發(fā)了我們對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。人生價(jià)值觀探討自我實(shí)現(xiàn)通過(guò)努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)自身的潛能，追求理想和目標(biāo)，找到生命的意義。社會(huì)貢獻(xiàn)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，幫助他人，改善世界，讓生命更有價(jià)值。精神追求追求精神上的滿(mǎn)足和成長(zhǎng)，探索真理，追求美德，提升生命的境界。同情心的培養(yǎng)換位思考嘗試從主人公的角度出發(fā)，理解他的感受和困境。關(guān)注細(xì)節(jié)注意作品中對(duì)主人公心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受他的情感變化。積極行動(dòng)將同情心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，幫助需要幫助的人，并盡力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。勇氣與堅(jiān)韌精神不屈不撓面對(duì)困境，主人公始終保持著積極向上的精神，不屈不撓地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。堅(jiān)強(qiáng)意志通過(guò)克服困難，主人公展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志，即使在逆境中也能保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌。生命的意義與價(jià)值生命的意義和價(jià)值是每個(gè)人都會(huì)思考的問(wèn)題，它沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以通過(guò)探索、思考、實(shí)踐去感受和理解。每個(gè)人都應(yīng)該找到自己生命的意義和價(jià)值，它可能是追求夢(mèng)想、奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人、獲得幸福等等。生命的價(jià)值在于創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、超越，在于對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己做出積極的貢獻(xiàn)。人性的反思同情與理解小說(shuō)通過(guò)主人公的經(jīng)歷，引發(fā)讀者對(duì)殘疾人、弱勢(shì)群體的同情和理解，呼吁社會(huì)給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀主人公面對(duì)困境，依然保持著樂(lè)觀積極的心態(tài)，體現(xiàn)了人類(lèi)面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和韌性。自我價(jià)值小說(shuō)探討了個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的融合，啟發(fā)讀者思考如何在有限的生命中創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。社會(huì)責(zé)任意識(shí)關(guān)愛(ài)他人通過(guò)了解主人公的經(jīng)歷，學(xué)生可以體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的重要性，培養(yǎng)對(duì)他人的同情心和責(zé)任感。保護(hù)環(huán)境作品中體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度，可以激勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?；仞伾鐣?huì)學(xué)生可以學(xué)習(xí)主人公的積極進(jìn)取精神，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，成為對(duì)社會(huì)有益的人。個(gè)人價(jià)值追求1自我實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)意味著發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。2社會(huì)貢獻(xiàn)通過(guò)自身努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，幫助他人，創(chuàng)造價(jià)值，提升生活水平，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。3精神追求除了物質(zhì)追求，精神層面的追求也是個(gè)人價(jià)值的重要組成部分，包括道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信仰等。夢(mèng)想與理想夢(mèng)想夢(mèng)想通常是具體、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，例如成為一名醫(yī)生或開(kāi)一家咖啡店。夢(mèng)想源于個(gè)人愿望，是個(gè)人奮斗的目標(biāo)。理想理想則是更加抽象、宏偉的愿景，例如為社會(huì)做出貢獻(xiàn)、改善人類(lèi)生活。理想是一種價(jià)值追求，是推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。自我認(rèn)知與自我超越認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能更有效地提升自己。超越自我，不斷突破局限，追求更高目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。自我認(rèn)知與自我超越是一個(gè)不斷探索和攀登的過(guò)程，需要勇氣和毅力。啟迪與感悟生命價(jià)值即使殘缺，也可以擁有夢(mèng)想，創(chuàng)造價(jià)值，生命的意義在于活出自己的精彩。堅(jiān)韌精神面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，勇敢地去追尋自己的夢(mèng)想，即使道路崎嶇，也要堅(jiān)持不懈。同情心我們要學(xué)會(huì)理解和包容，關(guān)注那些需要幫助的人，用自己的行動(dòng)去溫暖世界。思考與討論角色扮演學(xué)生可以扮演故事中的主人公，分享他們對(duì)人物命運(yùn)、情感、行為等的理解。主題辯論圍繞作品的主題，如人生意義、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人價(jià)值等進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。拓展延伸閱讀《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！氛n后作業(yè)練習(xí)嘗試用自己的語(yǔ)言，重新描述主人公“我”的“殘損手掌”的象征意義。思考你從作品中獲得