三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.5求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ｜蘇教版VIP

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.5求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少｜蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第7.5節(jié)——求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式，主動(dòng)探究問(wèn)題。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅等）。2.學(xué)具：彩筆、白紙、直尺。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2.課本原文內(nèi)容（1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。（2）例如，求3的2/3是多少，就是3×2/3=2。3.具體分析（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，理解分?jǐn)?shù)的意義。（2）通過(guò)實(shí)物教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義。（3）講解分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：4×1/4=？（2）計(jì)算：5×3/5=？5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，找出計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：為什么要用乘法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟是怎樣的？6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：a.求6的3/4是多少。b.求8的2/5是多少。（2）答案：a.6×3/4=4.5b.8×2/5=3.2七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算？（2）讓學(xué)生收集生活中的實(shí)例，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解分?jǐn)?shù)的意義是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我必須通過(guò)清晰的解釋和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解，因?yàn)檫@是后續(xù)計(jì)算步驟的基礎(chǔ)。當(dāng)我講解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”時(shí)，我需要確保學(xué)生們明白這個(gè)原理。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體演示來(lái)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我會(huì)用生活中的實(shí)例來(lái)幫助他們理解，比如將一個(gè)蘋果分成幾份，然后取其中的幾份。在具體分析課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特別注重引導(dǎo)學(xué)生們觀察例題，并思考分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)提問(wèn)：“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是什么？它是如何表示一個(gè)整體的一部分的？”這樣的問(wèn)題有助于加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我打算使用實(shí)物教具，如蘋果或餅，來(lái)幫助學(xué)生動(dòng)手操作，這樣他們可以直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示和分割的。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)步驟，比如如何將蘋果切成幾份，以及如何從中取出指定比例的部分。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，這樣他們可以鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)提出“計(jì)算4×1/4”這樣的題目，并讓學(xué)生自己計(jì)算答案，然后我會(huì)檢查他們的計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了乘法的步驟。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的解題思路，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，還能激發(fā)他們的思維。我會(huì)提問(wèn)：“你們是如何得出這個(gè)答案的？”和“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，我會(huì)特別關(guān)注分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟。我會(huì)詳細(xì)講解這個(gè)步驟，并給出一個(gè)清晰的示例：“例如，求3的2/3是多少，就是3×2/3=2?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)乘法中的分?jǐn)?shù)部分是如何與整數(shù)部分結(jié)合的。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在家里也能練習(xí)。例如，我會(huì)給出“求6的3/4是多少”和“求8的2/5是多少”這樣的題目，并要求他們?cè)谧鳂I(yè)中展示解題過(guò)程。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以及如何將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們收集生活中的實(shí)例，并在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣他們不僅能夠?qū)W以致用，還能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這一技能。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第7.5節(jié)——求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅等）。2.學(xué)具：彩筆、白紙、直尺。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2.課本原文內(nèi)容（1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。（2）例如，求3的2/3是多少，就是3×2/3=2。3.具體分析我會(huì)用蘋果作為教具，將蘋果切成幾份，讓學(xué)生觀察并理解分?jǐn)?shù)的意義。然后，我會(huì)將這個(gè)概念與乘法運(yùn)算相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。4.隨堂練習(xí)我會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，如“計(jì)算4×1/4”和“計(jì)算5×3/5”。我會(huì)讓學(xué)生自己計(jì)算答案，然后我會(huì)檢查他們的計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了乘法的步驟。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，找出計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們是如何得出這個(gè)答案的？”和“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（2）提問(wèn)問(wèn)答：為什么要用乘法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟是怎樣的？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，找出計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們是如何得出這個(gè)答案的？”和“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（2）提問(wèn)問(wèn)答：為什么要用乘法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟是怎樣的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）求6的3/4是多少。（2）求8的2/5是多少。2.答案：（1）6×3/4=4.5（2）8×2/5=3.2十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ曳謹(jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用實(shí)例，并將它們帶到課堂上分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解分?jǐn)?shù)的意義在講解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這一概念時(shí)，我深知學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解至關(guān)重要。因此，我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念，比如將一塊蛋糕分成幾份，每份代表蛋糕的幾分之一。我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)的含義，包括分子和分母分別代表什么，以及它們?nèi)绾伪硎菊w的一部分。我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如蘋果或餅干，將它們平均分成幾份，每份代表整體的一部分。然后，我會(huì)讓學(xué)生親自操作，將教具分成不同的份數(shù)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。接著，我會(huì)通過(guò)板書和多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，強(qiáng)調(diào)分子和分母的關(guān)系。我會(huì)通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想要得到整體的某個(gè)部分，我們應(yīng)該怎樣操作？”2.掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生不僅能夠理解運(yùn)算的步驟，還能夠靈活運(yùn)用。我會(huì)通過(guò)具體的例題，如“求3的2/3是多少”，逐步講解乘法的步驟，包括確定單位、乘以分子、除以分母。接著，我會(huì)使用多媒體動(dòng)畫來(lái)演示運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算步驟。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)乘法的順序和規(guī)則，確保學(xué)生理解乘法在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的重要性。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，如“計(jì)算4×1/4”和“計(jì)算5×3/5”，并逐一檢查他們的計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了乘法的步驟。3.實(shí)踐操作我會(huì)準(zhǔn)備實(shí)物教具，如蘋果、餅干或其他可分物品，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如：“如果你有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果切成4份，那么你一共有多少份蘋果？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論他們的解題方法，并通過(guò)展示和交流來(lái)加深理解。4.互動(dòng)交流我會(huì)在課堂上提出開放性問(wèn)題，如“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享和交流他們的解題思路。我會(huì)及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的正確思路和努力，同時(shí)耐心糾正錯(cuò)誤。通過(guò)上述措施，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第7.5節(jié)——求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅等）。2.學(xué)具：彩筆、白紙、直尺。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，叫做“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎？讓我們一起探索這個(gè)問(wèn)題。2.課本原文內(nèi)容（1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。（2）例如，求3的2/3是多少，就是3×2/3=2。3.具體分析我會(huì)用蘋果作為教具，將蘋果切成幾份，讓學(xué)生觀察并理解分?jǐn)?shù)的意義。然后，我會(huì)將這個(gè)概念與乘法運(yùn)算相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。具體步驟如下：準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，將蘋果切成4份，每份代表蘋果的四分之一。讓學(xué)生觀察并討論，如何表示蘋果的其中一份。引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法，如“蘋果的四分之一”可以表示為“蘋果的1/4”。接著，我會(huì)講解乘法運(yùn)算在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用，例如：“求3的2/3是多少”，我會(huì)解釋分子表示乘以的次數(shù)，分母表示總次數(shù)。4.隨堂練習(xí)我會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，如“計(jì)算4×1/4”和“計(jì)算5×3/5”。我會(huì)讓學(xué)生自己計(jì)算答案，然后我會(huì)檢查他們的計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了乘法的步驟。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，找出計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們是如何得出這個(gè)答案的？”和“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（2）提問(wèn)問(wèn)答：為什么要用乘法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟是怎樣的？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，找出計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們是如何得出這個(gè)答案的？”和“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（2）提問(wèn)問(wèn)答：為什么要用乘法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的步驟是怎樣的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）求6的3/4是多少。（2）求8的2/5是多少。2.答案：（1）6×3/4=4.5（2）8×2/5=3.2十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ曳謹(jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用實(shí)例，并將它們帶到課堂上分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我必須特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。使用直觀的教具，如蘋果、餅干或紙片，將它們分成相等的幾部分，每部分代表分?jǐn)?shù)的一個(gè)單位。讓學(xué)生親自參與分割過(guò)程，觀察和討論如何表示這些分割的部分。通過(guò)板書和多媒體展示，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的組成部分：分子和分母，以及它們分別代表的意義。設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如果一塊蛋糕被分成了8份，每份代表整體的多少？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)具體的例題，如“求3的2/3是多少”，逐步講解分?jǐn)?shù)乘法的步驟。使用多媒體動(dòng)畫來(lái)演示乘法運(yùn)算的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算步驟。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)乘法的順序和規(guī)則，確保學(xué)生理解分子乘以分子，分母乘以分母，以及如何簡(jiǎn)化結(jié)果。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，如“計(jì)算4×1/4”和“計(jì)算5×3/5”，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并應(yīng)用這些步驟。準(zhǔn)備實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法。例如，我會(huì)讓學(xué)生將一個(gè)蘋果切成幾份，然后選擇其中一部分來(lái)代表分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如“一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，其中有3/5的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，那么有多少個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到具體情境中。鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享和交流自己的解題