《體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中的運用情況問卷調(diào)研研究報告（附問卷）》10000字（論文）

體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中的運用情況問卷調(diào)研分析報告摘要體育游戲作為開展體育教學一個手段，也是體育教學和訓練重要的內(nèi)容，具有濃厚越來氣息，與鮮明教育的意義，通過體育游戲活動能夠鍛煉身體，并掌握技能?；诖耍撐膶w育游戲在籃球教學中的運用現(xiàn)狀及對策開展分析，把J市城區(qū)初級中學作為研究案例，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法方法，分析體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀分析，探索體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用存在問題，包括體育教師缺乏體育游戲相關(guān)知識、學生對體育游戲認知不全面、體育教師對體育游戲重視度不高、體育游戲場地器材匱乏。在對問題探索基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)建議，包括加強體育教師對體育游戲相關(guān)知識學習；強化學生對體育游戲認知；提高重視，協(xié)調(diào)各部門管理機制；加強體育游戲場地器材設(shè)施建設(shè)。通過論文研究希望可以為今后其他中學籃球教學中體育游戲運用提供參考。關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球教學；J市城區(qū)初級中學目錄TOC\o"1-3"\h\u294961.引言 .引言新課改中，對快樂體育理念有突出，主要目的也就是讓學生在快樂與健康中茁壯的成長，體育游戲成為了實現(xiàn)新課改理念重要的一個途徑。同樣說明體育游戲在課程改革中具有重要的作用，對于今后體育課程改革方面有推動作用，同樣在體育教學方面體育游戲的運用有增加，為之后教學發(fā)展起到促進作用。與此同時，體育游戲的運用，可以有效提升學生參與的積極性，加強學生體育鍛煉的能力，為學生身心健康發(fā)展有推動作用。結(jié)合相應(yīng)的實際情況，通過在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用體育游戲開展研究分析，給體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中應(yīng)用提供相應(yīng)的理論參考，具有一定的理論意義。與此同時，游戲教學在籃球課程中運用，能夠培養(yǎng)學生興趣，充分調(diào)動學生積極性，讓體育課堂可以更加的活躍，也能讓學生養(yǎng)成獨立自主思考問題的習慣，從被動接受知識，轉(zhuǎn)變成為主動學習知識，提升課堂教學效率。通過論文研究尋找運用體育游戲在籃球教學中情況，主旨說明體育游戲更有助于學生籃球技能學習與鍛煉態(tài)度提高，進而給體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用提供現(xiàn)實意義。2.研究對象與方法2.1研究對象論文主要是研究體育游戲在籃球教學中的運用現(xiàn)狀，把J市城區(qū)初級中學作為研究案例，研究的對象主要是體育教師與學生。2.2研究方法2.2.1文獻研究法利用中國知網(wǎng)與圖書館等，對國內(nèi)外文獻資料與書籍進行翻閱，并從中搜集有用信息，儲備大量方面理論的知識，并查找相應(yīng)涉及知識點與范圍，充分的對各個學科領(lǐng)域基礎(chǔ)的只是了解，進而能夠達到論文研究的目的，同樣給論文的研究提供理論方面的支撐。2.2.2問卷調(diào)查法依據(jù)論文研究分析需要，在對文獻查閱的基礎(chǔ)上，還有對體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學運用方面調(diào)查的基礎(chǔ)之上，針對體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用現(xiàn)狀開展調(diào)查分析，設(shè)計問卷。主要是調(diào)查體育教師與學生，其中體育教師發(fā)放問卷20份，回收有效問卷20份，有效回收率為100%。學生總共發(fā)放210份，回收有效問卷205份，有效回收率為97.62%，為論文研究提供數(shù)據(jù)支持。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法把收集的數(shù)據(jù)在電腦中開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并運用表格數(shù)據(jù)軟件對獲取數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計分析，進而獲取體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用現(xiàn)狀，并尋找體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用存在問題。3.研究結(jié)果與分析3.1體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用現(xiàn)狀3.1.1體育教師師資現(xiàn)狀在對J市城區(qū)初級中學體育教師師資現(xiàn)狀調(diào)查方面，主要是對體育教師基本情況開展相應(yīng)調(diào)查，具體數(shù)據(jù)如下所示。表1體育教師學歷情況（N=20）碩士及以上本科?？萍耙韵氯藬?shù)4142占比20.00%70.00%10.00%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得從上表數(shù)據(jù)可以看出，J市城區(qū)初級中學體育教師學歷情況整體上來講多數(shù)是本科學歷，占比為70%，其次是碩士及以上學習，占比為20%，?？萍耙韵聦W歷占比最少是10%。通過數(shù)據(jù)分析說明，體育教師學歷整體相對較好，但是，依然需要對較高學歷教師招聘的。表2體育教師職稱情況（N=20）特級高級一級二級無職稱人數(shù)121133占比5.00%10.00%55.00%15.00%15.00%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得通過對J市城區(qū)初級中學體育教師職稱情況調(diào)查數(shù)據(jù)來講，其中特級教師占比僅有5%，最多的是一級教師，占比為55%，高級教師與二級教師占比分別是10%、15%，此外，還有沒有職稱的體育教師，占比是15%。通過數(shù)據(jù)分析說明，J市城區(qū)初級中學體育教師的職稱是需要提升的。表3體育教師體育游戲儲備量情況（N=20）5種以內(nèi)5-10種10-15種15種以上人數(shù)12431占比60.00%20.00%15.00%5.00%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得從上表數(shù)據(jù)可以看出J市城區(qū)初級中學體育教師體育游戲儲備量情況，其中僅有5%體育教師的體育游戲儲備量在15種以上，占比最多的是5種以內(nèi)，占比為60%。通過數(shù)據(jù)分析說明，整體上J市城區(qū)初級中學體育教師的體育游戲儲備量整體較少，這對于體育游戲在籃球教學中運用有阻礙，也不利于籃球教學的進一步開展。表4體育教師發(fā)表體育游戲論文情況（N=20）未發(fā)表過1-2篇3-4篇5篇及以上人數(shù)61121占比30.00%55.00%10.00%5.00%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得依據(jù)上表數(shù)據(jù)可看出，J市城區(qū)初級中學體育教師發(fā)表體育游戲論文情況，其中占比最多的是發(fā)表1-2篇，占比為55%，其次是沒有發(fā)表過的體育教師，占比為30%，發(fā)表5篇及以上體育教師最少僅有5%。通過數(shù)據(jù)分析可以說明，體育教師相關(guān)體育游戲論文發(fā)表的情況并不良好。3.1.2學生對體育游戲認知情況表5學生對體育游戲認知情況（N=205，多選）戶外趣味體力活動激發(fā)運動興趣腦力活動就是玩有教學意義人數(shù)1351086710123占比65.85%52.68%32.68%49.27%11.22%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得依據(jù)上表中數(shù)據(jù)可以看出，J市城區(qū)初級中學學生中，其中認為體育游戲是戶外趣味體力活動的占比最多，占比為65.85%，其次是認為體育游戲可以激發(fā)運動興趣的學生，占比是52.68%，還有認為體育游戲是腦力活動的，占比為32.68%，也有認為體育游戲僅僅是玩的學生，占比為49.27%，認為體育游戲具有教育意義的學生占比僅有11.22%。通過數(shù)據(jù)分析說明，J市城區(qū)初級中學學生對于體育游戲認知的情況整體不太良好，多數(shù)認為體育游戲僅僅是開展相應(yīng)的活動，對體育游戲具有的教學意義方面認知十分低。表6學生對體育游戲特點了解情況（N=205，多選）易行性靈活性教育性競爭性健身性娛樂性人數(shù)253119105148116占比12.20%15.12%9.27%51.22%72.20%56.59%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得從上表中數(shù)據(jù)可以看出，J市城區(qū)初級中學學生對于體育游戲特點了解方面，表示體育游戲健身性學生占比最多，為72.2%，其次是認為體育游戲特點是娛樂性的，占比為56.59%，還有認為體育游戲有一定的競爭性學生，占比為51.22%。通過數(shù)據(jù)分析說明，整體上來講，J市城區(qū)初級中學學生對于體育游戲特點了解方面，還依然停留在健身性與娛樂性，以及競爭性方面，這說明學生對體育游戲的特點了解情況整體片面。3.1.3體育教師對體育游戲運用重視程度通過調(diào)查體育教師對體育游戲態(tài)度方面，了解現(xiàn)如今，J市城區(qū)初級中學體育教師對于體育游戲重視的程度，具體數(shù)據(jù)見下表所示。表7體育教師對體育游戲態(tài)度（N=20）非常關(guān)心關(guān)心無所謂不太關(guān)心從不關(guān)心人數(shù)122123占比5.00%10.00%10.00%60.00%15.00%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得從上表中數(shù)據(jù)可以看出，J市城區(qū)初級中學體育教師對于體育游戲態(tài)度方面，其中僅有5%體育教師非常關(guān)心體育游戲在籃球教學中運用，10%表示關(guān)心，也有表示無所謂的體育教師，占比為10%，另外，也有表示從不關(guān)心的體育教師，占比為15%，占比最多的是不太關(guān)心的體育教師，占比為60%。通過數(shù)據(jù)分析說明，整體上來講，J市城區(qū)初級中學體育教師對于體育游戲的態(tài)度方面并不關(guān)注，這也說明體育教師對體育游戲重視的程度整體偏低，從而不能很好的籃球教學中運用體育游戲，對籃球教學的實施也有不良影響。3.1.4場地器材設(shè)施情況場地器材設(shè)施這這對于J市城區(qū)初級中學籃球教學中體育游戲的運用有很重要作用，以下是對體育教師與學生對學校目前體育游戲場地器材設(shè)施滿意度開展的調(diào)查，具體數(shù)據(jù)件見下表所示。表8對體育游戲場地器材設(shè)施滿意度情況非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意體育教師（N=20）人數(shù)13592占比5.00%15.00%25.00%45.00%10.00%學生（N=205）人數(shù)11162312530占比5.37%7.80%11.22%60.98%14.63%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得依據(jù)上表中數(shù)據(jù)可以看出，其中在體育教師方面上來講，其中45%體育教師對場地器材設(shè)施不滿意，還有非常不滿意的體育教師，占比為10%，表示非常滿意與滿意的體育教師占比分別是5%、15%。在學生方面上來講，表示非常滿意與滿意的占比整體較少，分別是5.37%、7.8%，表示不滿意的占比最多，為60.98%，還有非常不滿意的，占比是14.63%。通過數(shù)據(jù)分析說明，整體上J市城區(qū)初級中學相關(guān)的場地器材設(shè)施整體偏低，體育教師與學生對于場地器材設(shè)施的滿意度整體較低，這說明學校場地器材設(shè)施是需要進一步改善的，從而才能夠更好的在籃球教學中運用體育游戲，為籃球教學開展起到良好硬件方面的作用。3.2體育游戲在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用存在問題3.2.1體育教師缺乏體育游戲相關(guān)知識現(xiàn)如今，J市城區(qū)初級中學體育教師體育游戲儲備量整體不足，同樣是體育游戲在籃球教學中運用遇到重要的問題，因為缺少相應(yīng)體育游戲有關(guān)的書籍和參考資料，也沒有體育游戲方面培訓，也因此，體育教師對體育游戲知識渴求的程度較低，體育游戲在籃球教學中處在了不利地位上。因為體育教師缺乏豐富體育游戲的儲備，在籃球教學中反復的運用相同游戲，造成學生抱怨和課程內(nèi)容重復，出現(xiàn)課堂氣氛的壓抑，體育游戲也不能順利的開展。在籃球教學運用體育游戲結(jié)束之后，諸多的體驗教師并沒有對整個的實施開展系統(tǒng)與完整評價，也因此，游戲過程中，出現(xiàn)問題和最終的效果之間不能反饋，學生也不能對體育游戲全面的認知，這也就會讓學生對于體育游戲積極性受到打擊。與此同時，也有少數(shù)的體育教師在體育游戲運用籃球教學結(jié)束之后，雖然開展了評價，但是剖析層次比較淺顯，因此，學生課堂表現(xiàn)并不能得到相應(yīng)的認同，游戲效果也不能全面得到反饋，課程整體上是存在一定漏洞的，對于體育游戲在籃球教學中運用有阻礙。J市城區(qū)初級中學體育教師對體育游戲創(chuàng)編能力整體較低，并不能營造吸引學生學習氛圍，學生被動接受相應(yīng)的學習，缺乏一定的積極性。各種的原因造成體育教師沒有追求體育游戲知識欲望，對于相關(guān)體育游戲在籃球教學方面運用科研意識淡薄，最終會造成體育游戲在籃球教學中不能很好運用，也不能長遠發(fā)展。3.2.2學生對體育游戲認知不全面目前，體育游戲僅僅面向部分的學生，這成為了J市城區(qū)初級中學籃球教學中存在主要的問題，也造成學生對于體育游戲雖然比較喜歡，但是，期待方面十分低。學生對于體育游戲較低的期待值，這也就讓J市城區(qū)初級中學籃球教學中體育游戲的運用有阻礙，同樣直接的影響體育游戲在籃球教學中整體的實施，讓體育游戲不能得到良好發(fā)展。學生作為體育游戲服務(wù)對象，開展籃球教學過程中，體育游戲作為重要教學的一個手段和方法，學生明顯是籃球教學中主體，因此，體育游戲是否可以良好在籃球教學中得到運用，這主要是取決于學生對于體育游戲認知的程度。J市城區(qū)初級中學內(nèi)諸多的學生對于體育游戲認知僅僅是在表面上停留，認為體育游戲只是簡單室趣味體力方面的活動，對于體育游戲內(nèi)在發(fā)展忽視，也因此，從學生對于體育游戲認知方面并不全面，缺乏明確概念。與此同時，學生對于體育游戲特點認知方面上，整體比較片面，健身性與娛樂性稱為了多數(shù)學生了解的，但是，體育游戲深層次教育性等只有極少數(shù)學生知道，這也就會導致在籃球教學中很難組織體育游戲，進而還會讓體育游戲不能為廣大的學生所服務(wù)，預期籃球教學效果也不能有效達成。3.2.3體育教師對體育游戲重視度不高注重文化，輕視體育，這是目前J市城區(qū)初級中學領(lǐng)導主要的觀念，這個觀念對體育游戲發(fā)展有不良影響。在對上述現(xiàn)狀中分析可以得知，體育教師對于體育游戲并不是很關(guān)系，這間接的會造成體育教師培訓缺乏，教材購買較少，讓整個的教學過程被限制。現(xiàn)如今，J市城區(qū)初級中學體育教師追求的是升學率，對于體育課并不注重，也因此籃球教學重視的程度也較低，上課僅僅是讓學生跑步與自由活動，甚至是出現(xiàn)文化課擠占體育課的情況，造成體育游戲不能順利的開展。另外，籃球教學開展中，注重的是學生成績達標的情況，對體育游戲作用嚴重的忽視，體育游戲價值也沒有得到認可，最終會制約體育游戲的發(fā)展。另外，教材同樣是籃球教學中不可缺少部分，也是重要課程方面的資源。因為體育教師對于體育游戲重視的程度偏低，造成體育教師教材僅僅只有相應(yīng)參考書，這也就會讓種類豐富體育游戲和組織方式，不能在籃球教學中良好的運用，也有諸多的問題，再有體育教師豐富體育游戲知識的缺乏，這也就讓體育游戲內(nèi)容在籃球教學中不斷重復的運用，組織方法和教學手段非常單一，對于體育游戲運用有嚴重的阻礙，這也就造成學生缺乏參與體育游戲興趣。3.2.4體育游戲場地器材匱乏體育游戲運用和發(fā)展，這與體育游戲場地器材建設(shè)分不開，具有完善場地器材，才可以在籃球教學中很好運用體育游戲?，F(xiàn)如今，因為J市城區(qū)初級中學更加注重文化，忽視了籃球教學中體育游戲的運用，規(guī)定當中，應(yīng)該運用在建設(shè)與完善教學設(shè)施經(jīng)費被挪用到其他的地方，也因此，造成體育場地器材設(shè)施不能對籃球教學中體育游戲的運用需求滿足。體育游戲運用需要相應(yīng)場地器材作為支撐，缺乏場地與器材，這是不能很好開展體育游戲的，進而也會對體育游戲發(fā)展有抑制。與此同時，也說明J市城區(qū)初級中學的體育游戲場地器材匱乏，是需要對相關(guān)的場地器材設(shè)施建設(shè)加強的，從而才可以在籃球教學中很好的運用體育游戲，為之后的體育游戲發(fā)展起到良好促進的作用。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論游戲特點與作用是多方面的，但是，假如運用不恰當，這會適得其反，應(yīng)該依據(jù)課程目的與內(nèi)容，以及各個部門主要任務(wù)良好選擇體育游戲。體育游戲在教育、鍛煉作用，以及提升學習興趣等方面有明顯的表現(xiàn)。在教學中運用體育游戲，學生身體素質(zhì)與集體榮譽感，以及思想道德等方面都可以獲得很大程度提升，在提升體育課學習興趣方面也有提升。但是，這對于掌握與提升學習的動作技能作用，消除疲勞作用方面，體育教師的重視程度整體偏低。通過上述中的分析得出以下方面的結(jié)論：J市城區(qū)初級中學體育教師對于籃球教學中體育游戲提升教學質(zhì)量重視程度偏低，但是，部分的教師并不注重與不善于更新體育游戲這一方面知識，因此，這也就造成了體育游戲教材形式方面十分單調(diào)，內(nèi)容上也十分的雷同，從而造成籃球教學中體育游戲運用效果打折扣。與此同時，體育教師學歷整體雖然相對較好，但是，依然需要對較高學歷教師招聘的；體育教師的職稱也需要進一步提升；另外，體育教師的體育游戲儲備量整體較少，這對體育游戲在籃球教學中運用有阻礙，不利于籃球教學進一步開展；此外，體育教師相關(guān)體育游戲論文發(fā)表的情況并不良好。就J市城區(qū)初級中學學生方面來講，對體育游戲認知的情況整體不良好，對體育游戲特點了解方面，還依然停留在健身性與娛樂性等方面，這說明學生對體育游戲的特點了解情況整體片面。另外，通過上述中調(diào)查分析得出，整體上J市城區(qū)初級中學相關(guān)的場地器材設(shè)施整體偏低，體育教師與學生對場地器材設(shè)施的滿意度整體較低。4.2建議4.2.1加強體育教師對體育游戲相關(guān)知識學習J市城區(qū)初級中學需要對體育教師培訓制度進一步完善，這是需要給體育教師提供進修與培訓機會，利用在更高學府與外校交流和學習，提高教學方面的水平。通過對體育教師開展培訓，把先進體育游戲理念與方法開展傳遞，進而對于體育游戲在籃球教學中運用形式不斷豐富。同時，體育游戲運用中，也需要依據(jù)學校具體的情況開展改進，讓體育教師參與培訓中，可以開展互相的交流和溝通，加快相應(yīng)改進程度，讓體育游戲可以更好的在籃球教學中得到運用。J市城區(qū)初級中學體育教師也需要對體育游戲在籃球教學中運用認知加深，體育游戲教學是新興的一種教學形式，所以說，體育教師需要對體育游戲加深，需要對更多體育游戲理念與知識接觸，無形當中對相關(guān)的體驗游戲在籃球教學中運用能力儲備。所以說，加深體育教師在籃球教學中體育游戲認知，這可以對籃球教學高效課堂打造，提升教學的質(zhì)量。J市城區(qū)初級中學應(yīng)該提升體育教師籃球教學組織能力，這樣可以讓體育教師在開展籃球教學中體育游戲的運用更加輕松，教學組織能力包括對于學生與場地器材合理的安排，還有依據(jù)體育游戲特點與教學內(nèi)容，以及進度等開展合理組合能力等。體育教師還需要注重能力方面培養(yǎng)，這主要是因為體育教師作為籃球教學中體育游戲運用主導者，擁有駕馭課堂全部資源能力的時候，才可以讓教學和游戲平衡點在自己手中掌握，防止開展籃球教學過程中，因為體育游戲性過高造成教學意義喪失。4.2.2強化學生對體育游戲認知加大相應(yīng)體育游戲宣傳的力度，才可以讓學生對體育游戲認知得到一定的強化。J市城區(qū)初級中學是需要對體育游戲健身、娛樂，以及競爭和教育等功能充分運用，利用定期的組織趣味體育競賽，或者是體驗游戲競賽等組織，把學生運用激情充分的激發(fā)出來，讓每一位學生都可以對快樂體育和陽光體育理念了解，充分認識相關(guān)體育游戲概念與特征，以及功能等。與此同時，J市城區(qū)初級中學為能夠提升學生對于體育游戲認知，在開展籃球教學之前，應(yīng)該向?qū)W生講授相關(guān)體育游戲理論知識，讓學生可以在參與游戲之后對體育游戲有一定的評價。另外，J市城區(qū)初級中學也可以利用體育游戲相關(guān)原則，有針對性，并循序漸漸，以及因地制宜的提升學生對于體育游戲認知。此外，J市城區(qū)初級中學也應(yīng)該把學生放在主體地位上，鼓勵學生自己創(chuàng)編相應(yīng)體育游戲，進而把學生對于體育游戲認知有效的強化，更好的推動籃球教學。4.2.3提高重視，協(xié)調(diào)各部門管理機制提倡德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)教育時代中，身體素質(zhì)建設(shè)同樣已成為教育中重要的一個組成部分。面對學校相應(yīng)重文輕體教育的觀念，應(yīng)該在更為根源化方面著手，才可以對這種局面扭轉(zhuǎn)，政府和教育監(jiān)管部門應(yīng)該出臺相關(guān)政策，讓學校的領(lǐng)導可以真正的意識到體育游戲重要性。所以說，J市城區(qū)初級中學籃球教學中，對于體育游戲的運用，是需要對體育游戲工作開展直接監(jiān)管與推行管理機構(gòu)的，把學生健康、終身，以及全面健身意識，還有交往合作意識看作是籃球教學與活動重點，對于學生興趣愛好與滿足學生需要充分照顧到，利用長期與堅持不懈努力，逐漸的在學生當中培養(yǎng)熱愛體育與崇尚運動良好的氛圍。在J市城區(qū)初級中學對體育游戲在教學中運用重要性認識之后，學校的體育教研組應(yīng)該在學習領(lǐng)導支持基礎(chǔ)上，開始建立與完善相應(yīng)體育游戲在教學中運用管理的體系，可以從以下方面著手：一是明確體育游戲運用的方式，在籃球教學中，可以把體育游戲作為載體，對于更多學生參與籃球運動吸引，運用新理念與新技術(shù)，把體育游戲具有魅力開展全面釋放，真正的在籃球教學中做到一聽就懂，一學就會，以及一用就靈，也可以讓學生在籃球教學中感受不同學習的樂趣。二是建立相應(yīng)的學生評價系統(tǒng)，體育游戲在籃球教學中運用，能夠吸引學生，學生是最具有發(fā)言權(quán)群體，因此，J市城區(qū)初級中學應(yīng)該建立學生評價的系統(tǒng)，對體育教師開展的籃球教學中體育游戲運用開展評價，從而才可以讓體育游戲在籃球教學中運用更加的系統(tǒng)化。另外，J市城區(qū)初級中學也應(yīng)該建立完善體育游戲運用管理的體系，優(yōu)秀教學模式，這是能夠得到良好體現(xiàn)的，學校體育教研組應(yīng)該把體育游戲在籃球教學中運用開展整理與歸納，撰寫相應(yīng)體育游戲運用材料，讓體育游戲在籃球教學中可以得到規(guī)范化與科學化。優(yōu)秀教材作為教學中三大要素之一，擁有優(yōu)秀教材，這可以讓籃球教學課程教育得到更為簡單與高效推廣。體育游戲運用，這其實也就是籃球教學全新探索，體育教師在開展教學過程中，不僅是要對體育游戲具有游戲性注重，其根本的目的也就是把學生身體素質(zhì)提升。所以說，開展籃球教學中運用體育游戲，符合科學教學資料十分重要，體育教師才可以在籃球教學中體育游戲運用尋找游戲性與教育性之間平衡點，提高學生身體素質(zhì)。4.2.4加強體育游戲場地器材設(shè)施建設(shè)體育教學這是需要在具有場地器材設(shè)施基礎(chǔ)之上建立的，體育游戲場地設(shè)施器材好壞，這對于體育游戲法中有直接的影響。也因此，為能夠讓體育游戲得到良好發(fā)展，J市城區(qū)初級中學在開展籃球教學中，是需要對體育游戲場地器材設(shè)施建設(shè)加強的。僅僅是依據(jù)學校自身經(jīng)費并不能對體育游戲在籃球教學中設(shè)施情況改善的，是需要對體育游戲在籃球教學中場地和器材資源充分的開展挖掘。與此同時，在體育場地器材使用高峰期的時候，應(yīng)該避開相應(yīng)的教學活動，運用分散教學方法，對籃球教學中體育游戲場地器材設(shè)施使用方面壓力有效緩解，進而能夠?qū)@球教學中體育游戲順利得到運用提供保證。另外，J市城區(qū)初級中學對于相關(guān)資金方面也需要充分解決，資金不足，這對于籃球教學中體育游戲發(fā)展有嚴重的阻礙，為能夠讓更多有實踐意義，但是，缺乏場地器材設(shè)施體育游戲能夠在J市城區(qū)初級中學籃球教學中運用，應(yīng)該建立完善校園體育發(fā)展資金籌集的途徑，和相關(guān)方面制度，對于家庭條件富裕家庭贊助吸引，與學校資金投入的情況充分結(jié)合，進而對于場地設(shè)施建設(shè)有效加強。所以說，J市城區(qū)初級中學籃球教學中，對于體育游戲的運用，是需要充分加強體育游戲場地器材設(shè)施建設(shè)的，進而更好的開展體育游戲，為籃球教學的進一步發(fā)展起到促進與推動的作用。

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附錄體育游戲在籃球教學中的運用調(diào)查問卷教師問卷1、您的性別是？A、男B、女2、您的學歷是？A、研究生及以上B、本科C、?？萍耙韵?、您的職稱是？A、特級教師B、高級教師C、一級教師D、二級教師E、沒有職稱4、您當前的體育游戲儲備量是？A、5種以下B、5-10種C、10-15種D、15種以上5、您發(fā)表的關(guān)于體育游戲的論文是幾篇？A、未發(fā)表過B、1-2篇C、3-4篇D、5篇及以上6、您對體育游戲態(tài)度？A、非常關(guān)心B、關(guān)心C、一般D、不太關(guān)心E、從不關(guān)心7、您創(chuàng)編體育游戲的頻率是？A、總是創(chuàng)編B、經(jīng)常創(chuàng)編C、有時創(chuàng)編D、很少創(chuàng)編E、從不創(chuàng)編8、您對體育游戲場地器材設(shè)施滿意度？A、非常滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、非常不滿意9、您認為體育游戲在體育教學中應(yīng)遵循的原則是？A、針對性原則B、循序漸進原則C、教育性原則D、因地制宜原則E、鍛煉性原則F、趣味性原則G、安全性原則10、您在體育教學中運用體育游戲所要達到的效果是？A、教育