幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。2、學(xué)會(huì)不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。3、通過游戲活動(dòng)，感知前后、左右的位置與順序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：洞洞板學(xué)具三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能具體確定物體前后、左右的位置與順序。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。四、活動(dòng)過程;（一）導(dǎo)入活動(dòng)："反口令"游戲玩法：1、講解并示范游戲規(guī)則。2、教師發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作。（二）創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。1、在演示板上出示小汽車比賽的場(chǎng)面，感知前后。2、幼兒自由討論。說一說汽車各在什么位置。（設(shè)計(jì)不同的方向）"同一輛小汽車，同一個(gè)位置，為什么有的小朋友說在第二個(gè)，有的說在第三呢？"。根據(jù)孩子座位情況，說說自己的前后都有誰。3、創(chuàng)設(shè)情境，"小動(dòng)物看電影"感知位置的相對(duì)性。小狗坐在第1行從左往右數(shù)的第2個(gè)位置，它的左邊是小猴子，右邊是母雞。4、幼兒根據(jù)教師的提示擺出9只小動(dòng)物，再回答老師的問題。5、兩人一組合作，一人提問，一人回答。（三）游戲活動(dòng)，鞏固位置。1、游戲"誰不見了"。2、游戲"猜猜它是誰"。幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、區(qū)分左右關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁。3、水彩筆。活動(dòng)過程一、以談話的形式導(dǎo)入教師：小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。二、發(fā)現(xiàn)自身的左右1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。2、游戲：看誰做得對(duì)。讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。（1）舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）用你的右手摸你的右耳朵用你的右手摸你的右肩用你的右手摸你的右腿。（2）左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）用你的左手摸你的左眼睛用你的左手摸你的左膝蓋用你的右手摸你的左肩用你的左手摸你的右腿。3、請(qǐng)幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。三、嘗試以客體為中心辨別左右1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立。聽教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、操作活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上具體的左右關(guān)系?；顒?dòng)延伸讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：課本19頁例2及練習(xí)三3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、能繪制簡單的平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置。教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，演示講解；學(xué)法：觀察思考，操作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題1、上節(jié)課給出地圖，同學(xué)們能說出位置，這節(jié)課我們繼續(xù)探討給出了方向和距離，我們?nèi)绾萎嫵鲞@個(gè)物體所在的位置。板書課題：繪出物體位置2、說一說：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。（2）圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。（3）體育館在校門的西偏北40度方向200米處（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，引入課題。一上課就使孩子明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子迅速調(diào)動(dòng)認(rèn)知體系中與本節(jié)課有關(guān)認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。）二、探索交流解決問題1、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？2、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理（1）繪制平面圖的方法先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說出，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米？從而幫助學(xué)生確定比例尺和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。3、小組活動(dòng)，繪制平面圖。4、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四、課堂總結(jié)1、全課小結(jié)：你們今天有什么收獲?2、師總結(jié)。幼兒園大班數(shù)學(xué)《位置》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、介紹位置2、談話導(dǎo)入（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。板書課題：位置二、合作探究1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖（1）說一說主圖中所說的含義（2）學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（3）理解題意，確定觀測(cè)點(diǎn)，建立方向圖。（4）臺(tái)風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。（5）圖例要弄懂。（6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。臺(tái)風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。2、完成教材