教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿

教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿「篇一」各位老師：大家好！非常感謝張老師給我們這個機會，讓我們能夠坐下來反思自己的教學，并在這里匯報給大家，讓大家指導、幫助我們，以便我們調(diào)整教學思路，改進教學方法，提高教學成績！下面我將我們上學期教學情況向大家總結(jié)匯報如下。一、校領(lǐng)導加強學校管理，突出以教學為中心，圍繞提升教學質(zhì)量開展工作“一個好校長就是一所好學校”，自從喬校長到我校工作以來，學校管理水平得到了一個質(zhì)的飛躍。每天從早上起床到晚上休息這段時間，喬校長不斷在教學區(qū)巡視，及時發(fā)現(xiàn)教學管理中的問題并進行解決。喬校長在開學的第一次會議上就一針見血的指出我校存在的主要問題：教師之間不團結(jié)，沒有整體意識，工作不能形成合力。同頭科教師好的經(jīng)驗方法不交流，好的教學資料不通用。于是，他提出改進量化評比辦法，在計算教師教學成績時，本學科在縣評比時的排名就是同頭科教師的共有名次。在這樣的評比辦法下，同頭科合作熱情高漲，互幫互助，共同提高學科成績。在喬校長的帶動下，全校領(lǐng)導班子團結(jié)務(wù)實，真抓實干，班主任積極工作，緊密配合；科任教師通力協(xié)作，使我校出現(xiàn)了校風正、學風濃的可喜局面。以上是我這個學科成績得到一定提升的主要原因，具體到我們物理學科，我們主要做了以下幾點：二、實行“學、探、練、展”的教學模式，將“高效課堂”落到實處“學、探、練、展”的教學模式，大家都很熟悉，具體流程我就不再贅述三、加強教學合作，形成合力楊老師和我一起商量選擇教學模式，探討、解決實施過程中出現(xiàn)的問題；使用同一個教學課件，使用相同練習題，有時還將兩個班級聚在一起，共同上好一節(jié)課。四、激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體地位學習興趣咋培養(yǎng)？我們并沒有刻意去培養(yǎng)學生的學習興趣，現(xiàn)在反思起來，也許是做了以下兩點：1.“學、探、練、展”模式的選用，讓學生從被動學習中解脫出來，學生真正成為了學習的主人，學生的學習熱情大漲，課堂中出現(xiàn)了主動學習，積極討論的局面。因為物理學科各章節(jié)相對獨立性，減少了學生對以往基礎(chǔ)知識的依賴性；物理實驗的有趣性，物理知識緊密聯(lián)系生活實際的實用性，激發(fā)了學生主動學習的興趣，使差生也找到了施展才能，展示自己的天地。這些差生絕大多數(shù)不笨，一旦他們能夠?qū)W會之后，便會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣支撐學習，學習成績又進一步促進興趣，這樣便形成了良性循環(huán)。平均分提升了，過差率低了，物理成績相對就高了。2.以給學生減負，促質(zhì)量提升。我們一直認為：學習是學生學會的，不是老師教會的。在上學期的物理教學中，我們沒有給學生推薦一本物理資料。課余時間沒有去教室給學生“加餐”。學生的作業(yè)和基礎(chǔ)訓練都留在課堂上完成。這樣我們課堂上講的時間少了，學生學習和練習的多了。自然學會的機率提高了，學會了，自然興趣有了。有了興趣，就不用我們給他們布置任務(wù)了，他們會給自己找“活”干的。這里說到了講的少，順便把我們評講習題的做法說一下：評講時，我們直接說答案，然后讓做對的學習舉手。如果舉手的多，此題就不講，如果舉手的少，就講。這樣節(jié)省了時間，把時間放到了學生主動學習和教師重點講解，難點突破上。五、精選練習題，貼近中考最能突出教學重點，體現(xiàn)課標要求，貼近中考實際的練習題，應(yīng)該就是12年的中考試題。所以，我們選用了12年的中考試題或模擬試題做為學生的練習題。每一單元學習完后，做一個配套的練習。六、下一步復習的設(shè)想第一輪復習，回歸課本，突出基礎(chǔ)知識的構(gòu)建過程，加強學生對知識的理解。如何做到這一點，我們的設(shè)想是利用多媒體演示課本上的實驗，展示課本上的圖片，幫助學生理解知識，增加課堂教學容量。在突出理解的同時，注重基礎(chǔ)知識的識記。第二輪復習，分版塊復習，以專題為主線，進行綜合復習。本輪著重知識的縱橫聯(lián)系，使物理知識在學生心中形成網(wǎng)絡(luò)。同時對解題思路、解題技巧進行培養(yǎng)和訓練。第三輪復習：針對河南中考試題特點模擬訓練，選取12年各市的模擬試題進行訓練，重點培養(yǎng)學生的做題習慣，查找存在的問題。以上是我們對以前教學的反思和今后教學的打算，請大家不吝賜教。謝謝大家！教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿「篇二」教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校的培養(yǎng)，更離不開自身的一路修行。就學校培養(yǎng)而言，我們主要是這樣做的：1、開展教師論壇活動以前，我們是以教研組為單位進行教師論壇活動的。從去年9月份開始改為每周日晚例會上兩人一組輪流論壇。論壇的內(nèi)容必須個人親自撰寫，主要針對教育教學中的見聞感受暢談。我們《中學語文交流期刊》（第4期）中孫艷麗老師的《我是語文教師，我才剛剛?cè)腴T》，趙紅梅老師的《用自信、熱情感染學生》就是上學期的論壇文章。本學年，我校的論壇已從第二周正式開始。其中魏榮娟老師的《語文即生活，生活即語文》，朱云俠老師的《如何培養(yǎng)七年級學生語文學習興趣》聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，贏得一致好評。我覺得這樣的活動，既開闊了視野，又引發(fā)了思考，還能促進彼此間的理解，對教師的專業(yè)成長有推動作用。2、開展“推門聽課”教學活動每學期，我校教務(wù)處都要專門組織一個聽課小組，不打招呼，推門聽課，然后在周例會上分別點評，選出優(yōu)質(zhì)課，上公開示范課。對于不合格的課，要求繼續(xù)完善，準備二次過關(guān)，三次過關(guān)——交流期刊上孫艷麗老師的《湖心亭看雪》就是其中的一節(jié)公開示范課。我認為這樣的歷練，日積月累，能夠極大地促進教師的專業(yè)發(fā)展。3、舉行學科競賽活動學校要求各教研組，每學期至少舉行一次大型學科競賽活動。我們語文組開展過作文競賽，趣味知識競賽，課本劇表演，鋼筆字競賽，經(jīng)典詩文誦讀，漢字聽寫大賽等活動。其中趙紅梅老師指導的課本劇《馬說》，孫艷麗老師指導的《木蘭詩》、《口技》誦讀，孫永科老師指導的作文《歲月如歌》都傳為佳話，讓人久久回味。我想：學生的活動往往凝聚著教師的智慧，一次活動就是一場磨礪，磨礪中見證著我們師生的共同成長。就自我修行而言，我們組主要是這樣做的：1、觀看優(yōu)秀教學視頻我們組員共同認為在一起共事多年，早已熟悉各自的教學風格，常期彼此聽課，收效不大，需汲取外來營養(yǎng)，所以近幾年來，我們常常相互推薦、觀看、交流一些優(yōu)秀教學錄像來拓寬自己的教學思路。我們看過的教學視頻有：程翔老師的《將進酒》，于漪老師的《荔枝蜜》，李鎮(zhèn)西老師的《給女兒的一封信》，《余映潮老師的《說“屏”》，趙謙翔老師的《尋隱者不遇》，雷建麗老師的《細微之處總關(guān)情》，王君老師的《老王》等等。2、嘗試寫下水習作不寫文章，思維會枯竭。我們組的老師有時會寫寫下水習作。這樣既鍛煉了自己，又為學生寫作指路。本學期教師節(jié)那天，魏榮娟老師就為學生朗讀了她的習作《我和我的老師們》，學生聽了很有感觸。記得我兒子當時就問我：“我語文老師寫的文章語言很樸實，極少用修辭，為啥我聽了覺得很感動呢？”。孫艷麗老師寫的下水習作最多，有《一張課桌的煩惱》，《雪夜回想》，《觀動畫片<花木蘭>有感》等等。我也嘗試寫過《傾聽花開的聲音》，《懷想舊時光》等等。我覺得寫下水習作，雖然費時傷腦，但對自身的專業(yè)發(fā)展，對學生的作文引路，都有著不可忽視的作用。3、堅持課外閱讀作為教師不能只要求學生堅持閱讀，自己應(yīng)該率先垂范，堅持閱讀，增長見聞，做到“胸羅錦繡才本富，腹有詩書氣自華”。否則便如井底之蛙，困囿于狹隘之中。我們教研組共有6人，這6人中當數(shù)孫艷麗、魏榮娟兩位老師的閱讀量大，她們不僅從網(wǎng)上閱讀，還常常購買書籍看。另外，在教研組會上，我們有時也會推薦交流自己的一些讀書心得。上學期，孫艷麗老師就曾多次談起過柴靜的《看見》。魏榮娟老師就暢談過桐華的《曾許諾》，并說借此明白了《山海經(jīng)》。我也向組員推薦過丁立梅、馬德、陳志宏等老師的散文。最后，我想說：“心在哪，智慧就在哪，在繁忙的教學途中，只要做教學的有心人，便可用一雙文學的耳朵隨時傾聽花開的聲音”。教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿「篇三」9月13日在五中進行了一次學區(qū)教研活動，劉會風老師講了一節(jié)公開課，課題是《敬業(yè)與樂業(yè)》。通過這次教研活動，我有了很多收獲。展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性。學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，道出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿「篇四」我是xx三小的鄭xx，大家好。三位老師的課各有千秋各具特色，在她們出的問題上，可以看到自己準備的公開課中的不足。比如一小的盧佳麗老師，前面發(fā)言的老師們說她因為準備的特別充分，對自己的授課內(nèi)容滾瓜爛熟，所以導致語速過快。而想要在教學中滲透情感教育，用學生能聽得懂的口語描述時，就會導致過度長的問題。在自己學校的劉江敏老師準備她的精品課時，我和教研組長張艷文就覺得她的導入部分雖然精彩，但不免太過冗長。有時候準備一節(jié)展示課就是這樣，多不免顯得繁雜，簡單又似乎過于枯燥。教學中的情感教育一共不用超過兩分鐘，但這也是最終定稿的環(huán)節(jié)之一。不是每節(jié)展示課都有這樣的環(huán)節(jié)，說明每個老師的側(cè)重點不盡相同。教學設(shè)計中的所有活動，又都是為了自己課程的中心和重點服務(wù)。大家濟濟一堂的聽評課，集思廣益地說出自己對課程的理解和教學設(shè)計的建議。頭腦風暴出自己的新穎觀點。比如鄭勤勤老師的課展示holiday的內(nèi)容，都是一線城市著名風景，有個老師提出潛江風光也值得展示，可以搞一個熱愛家鄉(xiāng)的小拓展。確實是讓側(cè)重點不在此處的我耳目一新，提供了好多今后上課的新思路。而自己學校劉江敏老師的課，我們覺得學生充足的小組活動時間就是一大亮點，只需要將兩個活動進一步修改，突出學習和鞏固中層層遞進的感覺，將“小調(diào)查”改成“小報告”活動即可。教師教研活動領(lǐng)導發(fā)言稿「篇五」xxxx中初三數(shù)學備課組有5位數(shù)學教師，二老二青帶我一個中年的，今天給我們上課的就是我們初三數(shù)學備課組最年輕的教師，現(xiàn)在的年輕教師都是通過教師編制考進來的,他(她)有知識、有精力、有能力，也能更快接受新的教育理念，雖然在教學經(jīng)驗上有諸多不成熟之處，我相信在各位專家理論指導下年輕教師會盡快地成長起來的。今天xx市九年級數(shù)學復習公開課在xx中舉辦，給我們年輕教師這樣一個鍛煉的平臺，讓他（她）能得到各位專家和兄弟學校同行的指導。我代表xx中數(shù)學組全體教師十分感謝市教研室對我校教學工作的鼓勵與支持。今天的xx中在“人人成人”辦學理念的指引下，以特色創(chuàng)示范，我們一批年輕數(shù)學教師已成為學校教學的主力軍，xx中這幾年中考成績的取得凝聚了這批年輕教師的心血與汗水。我們堅信，年輕教師的成長就預示著xx中明天的希望。新課程倡導建構(gòu)學習，強調(diào)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方法，如何在九年級數(shù)學復習課中加以落實，現(xiàn)本人結(jié)合九年級（上）數(shù)學的復習實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、教材的特點與復習計劃滬科版九年級（上）教材由三個章節(jié)組成，其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學主要內(nèi)容，“解直角三角形”是解析幾何的基本內(nèi)容，“相似形”又是幾何證明中一個重要知識內(nèi)容，因此，九年級（上）數(shù)學知識是歷年中考數(shù)學考試的重點和難點，本學期學生知識掌握程度在一定意義上決定這屆學生中考數(shù)學成績的高低。XX年安徽中考時間的提前，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經(jīng)很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數(shù)學學習任務(wù)，有必要對九年級（下）“圓”一章進行教學，這就需要我們統(tǒng)籌安排，九年級數(shù)學（上）復習教學就需要我們精心備課，用專題、測試等多種形式，讓學生加深對數(shù)學知識的理解，體會數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能從更高的角度去學好數(shù)學。（一）復習目標九年級數(shù)學上學期內(nèi)容較多，加上學期“圓”一章的教學要花一定時間，導致本學期復習時間較短，最多只有一周左右的復習時間。根據(jù)實際情況，特作計劃如下：1、整理本學期學過的知識與方法：（1）第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，特別是“二次函數(shù)”的三個重要題型：①三點坐標式；②頂點坐標式；③交點坐標式。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。（2）第23章是幾何部分。這章的重點是相似形的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學會判定是重點。要學會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的相似形證明題要多練多總結(jié)。（3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記特殊角三角函數(shù)，讓學生積極動手操作解直角三角形，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結(jié)出解直角三角形實際應(yīng)用問題的方法。2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。3、通過本學期的數(shù)學學習，讓同學總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進的地方。（二）復習方法（1）強化訓練這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數(shù)，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч＃?）加強管理嚴格要求根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。（3）加強證明題的訓練通過近三年的學習，我發(fā)現(xiàn)還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。（4）加強學困生的輔導制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。（三）課時安排本次復習共3-5天時間，具體安排如下：課堂講解2-3套題自習、復習基本內(nèi)容二、教學模式的選擇與復習策略（一）體現(xiàn)以學生為主的教學模式上個月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學骨干教師培訓班，在合肥師范學院培訓的十天中，聽到了許多教育專家和教授的報告，其中南京師范大學附中陶維林老師以幽默詼語言給我們參加培訓教師一種教學理念的更新。陶維林老師是幾何畫板方面專家，他認為數(shù)學教學是十分復雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個微笑、一句稱贊的話語對增強教學效果都可能有著巨大的作用。忽視教師與學生之間的情感交流在教學中的作用就可能把整合引向反向。陶維林老師說的幾點讓我到現(xiàn)在一直在思考：“我們數(shù)學教學活動不是讓我們學生活動身體，而是活動大腦，數(shù)學教學活動就是讓學生安靜的思考；我們數(shù)學教師要學習體育教師，體育教師不會在操場給學生示范跑五圈，而我們許多數(shù)學教師天天自己給學生示范跑五圈”。因此,在九年級(上)數(shù)學復習中,要充分發(fā)揮學生的主動性,復習課中體現(xiàn)以學生為主體的模式:1、知識回顧由學生組織，利用填空、填表、框圖、知識結(jié)構(gòu)等方式引導學生通過填充回憶，整理復習內(nèi)容、復習提綱可設(shè)計成知識結(jié)構(gòu)的形式，也可以以題代綱，將復習的內(nèi)容通過練習題，讓學生見題想知識點；此時題目可簡單一些，但要求的覆蓋面要廣，這樣比教師單純講述的效果要好得多。2、題目講解時要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學生自由發(fā)言，自由討論，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感?，F(xiàn)在我很好自己去解難題，基本上把難題交給學生，我一直在這種想法，我講十題不如學生自己去做一題。3、練習校正主要依靠學生完成。答案校對與中檔題目的講解由學生上講臺完成主持；在校對過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對大多數(shù)不能解決的問題，由教師點撥、啟發(fā)后解決。（二）發(fā)揮典型例題的功能“世界有許多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識的多少，而依賴知識的運用依賴經(jīng)驗,你只能讓學生在實際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學教研員徐子華老師在那次數(shù)學國培班報告中講給我們的教育理用依九年級(上)數(shù)學復習課中,怎么用好例題使之重新激活學生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲。避免題海戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮以例代類的效果呢？我認為可以從以下六個方面來思考：1、易題精講：有些例題是為學生熟練定義、定理、法則等設(shè)計的，其目的是強化雙基訓練，這種題涉及知識點較少，難度不大，但往往是綜合題的“墊腳石”，起導向作用。一些大題都是由若干基礎(chǔ)題組合而成的，綜合題其實是基礎(chǔ)題的綜合，因此這些基礎(chǔ)題不可小視，須正確對待；而當今數(shù)學中對此類題有兩大誤區(qū)：（1）流水形式、一帶而過；（2）事無巨細、糾纏不清。為防止以上誤區(qū)，正確的做法是：（1）找出解題的突破口、點撥。（2）看它所反映出的數(shù)學思想方法，比喻“反證法”復習中強調(diào)分類的數(shù)學思想?？偠灾趯λ鼈兊闹v解時，須“精講”，將學生引導到某個知識點上即可。2、陳題新講在教學過程中，部分例題在經(jīng)過一次講解之后，往往被放置一邊，久而久之，造成學生輕視舊題，一味求全獵奇，從而走入題海的現(xiàn)象。我一般要求學生將平時考試試卷整理成冊，在復習階段的教學中將錯題重新思考，于舊題中挖出新意，耐人尋味，留給學生的印象也深刻得多。3、小題大講有些例題，簡潔易證，但內(nèi)涵豐富，若能深入挖掘，善加變化，往往能舉一反三，達到以例代一類，甚至達到知一片的目的。這樣的例題在復習中何樂而不取呢！考試前對選擇題、填空題的講解就是對知識點的全面復習。4、多題一講有些例題，圖形的結(jié)構(gòu)、問題的背景，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已，因此進行多題講一題，是很有必要的，這可以使學生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識來解決，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進而靈活運用就可以了，這樣可促使學生的數(shù)學復習更有信心，不至于被大量的復習資料弄得無所適從。5、一題多變有許多好的中考題，我們可以不失時機地引導學生將其適當引伸、推廣，可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生自己探究的良好習慣，對處在緊張復習階段的學生從“題海”中解脫無疑也是一個很好的策略。如果我們教師在平常的復習，備課中注意對中考題的研究，對學生在短時間內(nèi)提高成績、培養(yǎng)能力定能起到積極作用。6、深題淺講有些例題，題型新穎，綜合難度較大，學生往往對此一籌莫展。因此，例題教學時，應(yīng)根據(jù)題目特點，找準突破口，巧妙降低難度，將大題化小，深題化淺，讓學生豁然開朗。①學會圖形分解：相似形中有許多復雜的幾何題，需要學會圖形的分解，將復雜變簡單。②學會轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實生活中有很多有趣的素材，把這些素材轉(zhuǎn)化到學生用熟悉的數(shù)學知識解決問題是學生必需掌握的。（三）上好數(shù)學試卷講評課《中國教育報》XX年曾經(jīng)刊登了一篇很具爭性的文章《洋思中學一堂課教師只講四分鐘》，文章一經(jīng)刊出，就受到了質(zhì)疑，怎么可能？這樣做行嗎？這不是胡搞嗎？帶著這樣的疑問我們xx中一行四人,在當時孫校長帶隊下來到了洋思中學，一進洋思的課堂，一聽洋思的課，許多人都口服心服了，這不是不可能，”先學“是學生學，”“后教”是學生教，“當堂訓練”是學生練，一句話，課堂上，全過程都是學生在“學”“教”“練”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。而在具體的教學過程中，學中有教，教中有學，學中有練，練中有學，“學”“教”“練”三位一體，效果明顯的好起來，高起來。實際上，有效課堂教學中的數(shù)學課堂強化訓練，是學生學習的重要環(huán)節(jié)，它起到鞏固知識、發(fā)展知識和應(yīng)用知識的重要作用。在新課程背景下，在常規(guī)訓練的基礎(chǔ)上進行復習，挖掘其潛在力量，對它們進行合理的揚棄，并注入新的活力，使課堂訓練呈現(xiàn)多種光彩。并以此為平臺，打造學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維更具活躍性、深刻性、寬泛性，讓學生在鞏固中享受到獲取知識的巨大幸福。九年級(上)數(shù)學復習中，測試是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)，習題課或試卷講評也是常見的重要課型。講評課是查漏補缺的重要途徑，是升華學生的知識水平，提高解題能力的重要教學環(huán)節(jié)。1．做好試卷的統(tǒng)計工作。①考試結(jié)果的統(tǒng)計――最高分，最低分，平均分及每題得分率②錯誤率統(tǒng)計―――出錯的類型及人數(shù)，解法精彩的學生和有代表性錯誤。③具體學生成績統(tǒng)計---對班級優(yōu)秀生和學困生成績變化情況進行具體統(tǒng)計。2．做好試卷的分析工作①分析試卷的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和答案②分析學生出錯的原因③分析具體學生成績下降的原因3．分析錯因，避免再錯，是講評的關(guān)鍵4．開拓解題思路，變題思維訓練，是講評的方法與手段（四）復習策略中三個重視1、重視數(shù)學思想和方法的訓練。數(shù)學思想方法是數(shù)學精髓，是數(shù)學基本知識的重要組成部分，是一個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，考查數(shù)學思想方法是考查學生能力的必由之路。中考數(shù)學試題特別重視突出數(shù)學思想和方法的考查，在九年級(上)數(shù)學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在九年級(上)數(shù)學復習中，應(yīng)有意識、有目的、適時地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生有效地利用數(shù)學思想方法解決相關(guān)問題。要注意讓學生針對具體題目總結(jié)、體會這些數(shù)學方法和數(shù)學思想。2、重視學生用數(shù)學的意識。近年來，隨著社會發(fā)展對人才需求的變化，用所學知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學的主要目的，數(shù)學知識來源于實際生活，反過來，為生活、生產(chǎn)服務(wù)。多注意發(fā)生在學生身邊的事情，九年級(上)數(shù)學中有銀行商標“對稱”圖案，騎自行車反映出來的“反比例函數(shù)”圖象，測量電視塔的高度中的“解直角三角形”，投寄平信應(yīng)付的郵費，購買商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問題等等，還要注意與教材上內(nèi)容類比的。函數(shù)應(yīng)用題目通過建立數(shù)學模型，把實際問題數(shù)學化，有利于提高學生抽象思維能力，應(yīng)特別注意。3、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。要正確解