中考語文總復習基礎知識病句修改

第四章病句修改第1頁命題規(guī)律從年起，廣東省中考試題中出現了修改病句類試題。其命題有以下特點：1.要求考生能憑借語感和知識積累，準確判定一個句子有什么語?。菏欠穹险Z法要求？表意是否合乎事理？從感情色彩、語體色彩、語言習慣等方面看，表示是否得當？2.能夠深入明確怎樣進行恰當修改，或對命題人提供修改意見做出正確判斷?？季V解讀第2頁3.賦分3分，題型為一道四選一客觀選擇題。近六年一直要求選取“以下對病句修改不正確一項”，難度顯著高于“以下語句（沒）有語病一項”。4.每年試題材料——即四個選項主要來自各種媒體報道語言以及同學們習作，貼近現實生活和時事要聞，重視語言實際應用，富有生活氣息。5.每年病因各有不一樣，盡可能錯開考查。考查頻率較高病因為：搭配不妥、重復啰唆、成份殘缺、前后矛盾等類別。第3頁從廣東省各地中考評卷反饋信息看，修改病句類試題得分率約為70%。其實，這類試題只要掌握科學解題思緒，經過系統(tǒng)而專業(yè)訓練，應該能夠拿滿分，我們不可不努力嘗試。我們能夠從以下幾個方面?zhèn)淇迹阂?、熟知常見病句類型，力爭全方面而扎?.搭配不妥句子成份搭配不妥包含：主謂搭配不妥（含一面與兩面、兩面與一面），動賓搭配不妥，定語、狀語、補語和中心語搭配不妥，以及關聯詞語搭配不妥。答題技巧第4頁2.成份殘缺

成份殘缺，常見有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要修飾限制語。3.重復多出

句子結構完整，句意清楚，仍使用了無須要詞語作句子成份，也叫贅余。常見情況有：第一，語法成份重復；第二，語意堆砌。4.語序不妥

語序不妥現象是各種多樣，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見情況有：詞語前后次序排列不妥、修飾語和中心語位置顛倒、多層修飾語語序不妥、不符合語言習慣、關聯詞語位置不妥。第5頁5.句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。6.句意歧義

所謂有歧義句子，是指意思失去了確定性，能夠這么了解，也能夠那樣了解句子。7.不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們邏輯思維，或違反客觀現實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。8.用詞不妥

用詞不妥包含詞性使用不妥，詞義使用不妥，詞感情色彩使用不妥，等等。第6頁二、掌握辨析病句基本方法，力爭對癥下藥1.語感法。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就能夠發(fā)覺一些句子毛病。2.緊縮法。找出句子主干，檢驗主、謂、賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上附加成份），檢驗枝葉與對應主干是否搭配得當。4.聚焦法。對于句中出現修飾性詞語、關聯詞語應格外留心，尤其是成對出現詞語，先檢驗有沒有濫用、錯用，或搭配不妥毛病，再看分句次序是否合理。第7頁三、精熟修改病句標準與技巧，力爭隨機應變

修改病句方法有增、刪、調、換四種，即增加字詞、刪去多出字詞、調整字詞次序、更換字詞。

病因及其對應修改方法以下表所表示：第8頁高中提法初中提法類型修改方法1.語序不妥語序不妥多層修飾語、語言習慣、先后次序……調2.搭配不妥搭配不妥主謂、動賓、修中、關聯詞語換3.成份殘缺或贅余成份殘缺缺主語、缺謂語、缺賓語、缺限制語補重復多出語意啰唆、語法成份重復刪4.結構混亂句式雜糅句式雜糅、暗換主語換5.表意不明用詞不妥詞義、詞性、色彩、關聯詞語……換句意歧義指代不明換6.不合邏輯不合情理顧此失彼、違反常理……換前后矛盾自相矛盾刪第9頁總之，為提升答案正確率，一定要“知其然且知其所以然”。不但要知道選取什么答案，還要知道為何會如此選擇。為此，提議先用“求同法”，即不看括號內修改意見，憑個人功底自行修改；再用“排除法”，即將