賣火柴的小女孩課件語文三年級上冊

賣火柴的小女孩三年級上冊8

有一個美麗的小女孩，在一年的最后一夜卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩在這個晚上會遭遇什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的一年的最后一夜，了解這個令人心酸不已的故事。新課導(dǎo)入安徒生（1805-1875），世界著名童話作家。他一生創(chuàng)作了眾多經(jīng)典童話，如《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。其作品以豐富的想象力、深刻的寓意和優(yōu)美的語言著稱，跨越文化與年齡界限，不僅給兒童帶來歡樂與啟迪，也為世界文學(xué)寶庫增添璀璨明珠，在全球文學(xué)史上占據(jù)極為重要的地位。

初讀課文1.請同學(xué)們自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，標出文章的自然段序號。讀準生字詞，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2.讀完以后，想一想，文章講了一個什么故事？詞語熟讀撿起

舊圍裙

又冷又餓

卷發(fā)

掙錢

幾乎

燃燒

火焰

簡直

蠟燭

富有

明晃晃

劃過

噴香

強大

jiùèjuǎnzhènɡjiǎnjīrányànlàzhúfùjiǎnhuǎnɡhuápènqiáng詞語表火柴圍裙可憐哪怕暖和簡直蠟燭亮光地板燭光溫和趕緊痛苦清晨詞語解釋【哆哆嗦嗦】本文指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖?！竟郧伞垦孕小⒛拥群先诵囊?；討人喜歡?！臼娣可眢w或精神上感到輕松愉快?！揪隆烤杉氈隆！敬葠邸磕觊L者對年幼者仁慈而充滿憐愛之情。詞語對對碰近義詞可憐——不幸

閃爍——閃耀明亮——明朗

慈愛——慈祥溫暖——暖和

精致——精美暖烘烘——暖融融

明晃晃——亮閃閃反義詞奇異——普通窮苦——富裕明亮——暗淡精致——粗糙強烈——微弱暖烘烘——冷冰冰生字我會寫書寫指導(dǎo)柴上半部分略扁；下半部分撇、捺要舒展?；鸩裨赺______________，一個赤腳的小女孩在街頭___________，她又冷又餓，為了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到種種美妙的幻象，最后____________。了解了各部分內(nèi)容后，用自己的話說說故事的主要內(nèi)容吧！一年的最后一夜叫賣火柴凍死在街頭課文詳解

快速瀏覽課文第1~4自然段，說說小女孩給你留下了什么印象。這是一個（

）的小女孩。可憐悲慘又冷又餓……小女孩初印象朗讀課文，說說小女孩給你留下了什么印象。②③④①朗讀課文第1-4自然段，找出文中描寫小女孩悲慘、可憐的句子。憐其悲慘②③④①外貌動作處境

細讀第1~4自然段，從文中找出能表現(xiàn)小女孩悲慘處境的語句。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。在這又冷又黑的晚上，一個窮苦的小女孩，沒戴帽子，赤著腳在街上走著。從這一段話中，我們可以得到什么信息？自然環(huán)境故事發(fā)生的時間沒戴帽子，赤著腳在街上走著。一個窮苦的小女孩，表現(xiàn)小女孩悲慘的處境首先為讀者設(shè)定了一個寒冷的、雪中的、即將入夜的場景，強調(diào)了天氣的惡劣和時間的緊迫性。同時，“這是一年的最后一夜”可能暗示著是圣誕夜或新年的前夕，這樣的背景通常與團圓、溫暖、慶祝等情感聯(lián)系在一起，但與此處小女孩的境遇形成了鮮明的對比。接描述了小女孩的悲慘境遇。她不僅身處寒冷和黑暗之中，而且沒戴帽子，赤著腳，這樣的細節(jié)描寫讓讀者能夠直觀地感受到她的困苦和無助。這里提到小女孩原本穿著一雙拖鞋，但緊接著用“但是有什么用呢？”進行轉(zhuǎn)折，暗示這雙拖鞋對她來說并不合適。隨后揭示這雙拖鞋是她媽媽的，進一步強調(diào)了她的貧困和無奈?！八┻^馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以用它當搖籃?！瘪R車的突然出現(xiàn)和快速駛過，不僅讓她受到了驚嚇，還導(dǎo)致她失去了僅有的保護。而另一個男孩的行為，則進一步揭示了社會的冷漠和無情，他不僅沒有同情和幫助小女孩，反而將她的拖鞋當作無用的物品拿走，甚至計劃用它來當搖籃，這種諷刺和對比，更加凸顯了小女孩的悲慘境遇。小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。通過“凍得紅一塊青一塊的”這一細節(jié)描寫，讀者可以感受到小女孩的雙腳因為長時間的寒冷暴露而遭受的痛苦。這種具體的視覺形象，增強了文本的感染力，讓讀者能夠更加深刻地體會到小女孩的困苦。

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

看似簡單的兩個“誰”，強調(diào)了沒有一個人買她的火柴，也沒有一個人給她硬幣，小女孩的寒冷除了來自天氣，更來自人們的冷漠無情。讀出小女孩的悲慘境遇。朗讀指導(dǎo)進一步揭示了小女孩的境遇。她不僅失去了拖鞋，而且她的商品——火柴，也無人問津。通過“舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把”這一描述，讀者可以想象到小女孩為了生計而不得不背負重物的艱辛。而“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣”則直接指出了她的悲慘遭遇，沒有任何人愿意伸出援手，她的生計無從談起。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是一年的最后一夜——她可忘不了這個。

找出這段話中能表現(xiàn)小女孩悲慘處境的句子。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。思考：這個破折號有什么作用？

破折號這里的破折號表示話題的轉(zhuǎn)換。通過對比小女孩外貌的美麗和她內(nèi)心的痛苦，進一步增強了文本的感染力。雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，形成了一幅美麗的畫面，然而小女孩卻無暇顧及這些，她的注意力完全被寒冷和饑餓所占據(jù)。這種對比不僅突出了小女孩的悲慘境遇，還讓讀者更加深刻地感受到她的無助和絕望。這句話通過描繪周圍環(huán)境的溫馨和節(jié)日的氛圍，與小女孩的悲慘境遇形成了鮮明的對比。每個窗子里都透出燈光，街上飄著烤鵝的香味，這些都是節(jié)日的象征，然而對于小女孩來說，這些卻只是遙不可及的奢望。她忘不了這是一年的最后一夜，但她的生活卻與節(jié)日的喜慶和溫暖格格不入。這種對比不僅增強了文本的悲劇色彩，還讓讀者更加深刻地體會到小女孩的孤獨和無助。“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是一年的最后一夜——她可忘不了這個。”小女孩為什么不敢回家？①②

“坐、蜷、縮”這些動詞形象地寫出了小女孩忍受寒冷的樣子。

本該是家人們一起歡度的一年的最后一夜，可憐的小女孩卻一個人在寒冷的大街上賣火柴。如果你是小女孩，你這時最需要的是什么？溫暖、食物、疼愛……

請同學(xué)們有感情地朗讀課文第1~4自然段，語速慢一些，情緒低沉一些，邊讀邊體會小女孩的悲慘。她因為沒能賣掉一根火柴，沒有掙到錢，害怕回家后會遭到爸爸的毆打。這反映了小女孩在家庭中的不幸遭遇，她不僅要在寒冷的冬夜中掙扎求生，還要面對來自家庭的暴力和壓迫。這句話通過描繪小女孩家庭環(huán)境的簡陋和破敗，進一步突出了她生活的艱難。他們頭上只有一個房頂，而且即使是最大的裂縫也已經(jīng)用草和破布堵住了，但風還是可以灌進來。這說明了他們的住房條件極差，根本無法抵御寒冷的侵襲。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，但風還是可以灌進來。

快速默讀課文第5~9自然段，思考：小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次擦燃火柴后她都看到了什么？她為什么會看到這些？這體現(xiàn)了她內(nèi)心怎樣的愿望？五次五次她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？表達了她什么愿望呢？

這是小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象。小女孩在幻象中看到了暖烘烘的大火爐，反襯出現(xiàn)實中的小女孩非常寒冷，表達了她渴望得到溫暖的愿望。描述了小女孩幻想破滅的瞬間。當她試圖將腳伸向火爐時，火柴熄滅了，火爐也隨之消失，她再次回到了寒冷的現(xiàn)實中。唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。⑥第二次現(xiàn)實：餓愿望：得到食物③她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。這句話詳細描繪了小女孩通過透明的墻壁所看到的屋內(nèi)場景：一張鋪著雪白臺布的桌子，上面擺放著精致的餐具和一只香氣四溢的烤鵝。這個場景充滿了溫馨和富足的氣息，與小女孩的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。進一步豐富了幻想場景的內(nèi)容，使烤鵝變得生動而有趣。烤鵝從盤子里跳下來，并向小女孩走來，這一細節(jié)不僅增加了幻想的趣味性，也體現(xiàn)了小女孩對食物的渴望和對美好生活的向往。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來?！睂Ρ龋和ㄟ^幻想與現(xiàn)實之間的對比，進一步增強了文本的悲劇色彩。小女孩在幻想中看到了溫馨富足的場景，但現(xiàn)實卻是寒冷和孤獨。這種對比不僅突出了小女孩的悲慘境遇，也引發(fā)了讀者對社會的深刻反思。⑦第三次

這時是一年的最后一夜，小女孩渴望像別的孩子那樣在圣誕樹下過一個溫暖的夜晚，感受節(jié)日的幸福。愿望：感受節(jié)日的幸福

小女孩多么想在圣誕樹下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快樂反襯小女孩現(xiàn)實的悲慘。

一年的最后一夜我會和家人一起享用美味的大餐，與小女孩相比，我的生活真幸福。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩擦燃火柴看到了什么？圈劃相關(guān)詞句，想想為什么會有這樣的幻象。⑧第四次在溫暖、食物和快樂的愿望后，小女孩更渴望得到家人的疼愛，因此出現(xiàn)了慈愛奶奶的幻象。為什么？讀者在閱讀過程中，能夠感受到小女孩對奶奶的深深思念和渴望，以及她對現(xiàn)實世界的無奈和絕望。小女孩的呼喚和請求，讓人不禁為她感到心痛和同情。⑨第五次愿望：生活在光明和快樂中她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話則通過描述小女孩和奶奶在光明和快樂中飛翔的場景，強調(diào)了她們對理想世界的追求和向往。這個地方?jīng)]有寒冷、饑餓和痛苦，是一個充滿溫暖、富足和幸福的天堂。次數(shù)幻象愿望現(xiàn)實溫暖大火爐噴香的烤鵝美麗的圣誕樹慈愛的奶奶和奶奶一起飛走渴望溫暖渴望食物渴望歡樂渴望家人疼愛渴望光明和快樂第一次第二次第三次第四次第五次每一次點燃火柴，小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎？現(xiàn)實又是怎樣的呢？小組討論

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。小女孩在一年的最后一夜凍死街頭默讀課文最后兩個自然段，了解現(xiàn)實中小女孩的命運。小女孩在臨死前看到過許多美好的事物，是在美妙的幻覺中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她嘴上還帶著微笑。回到現(xiàn)實描述了小女孩死亡的場景，她靜靜地坐在墻角，面容安詳，嘴角還帶著微笑。這種描寫方式既表現(xiàn)了小女孩的悲慘命運，又暗示了她在生命的最后時刻可能經(jīng)歷了某種美好的體驗。描述新年的太陽升起，強調(diào)了時間的流逝和生命的脆弱。小女孩的生命在新舊交替的時刻戛然而止，她的離去與新年的開始形成了鮮明的對比。這段是故事的高潮和結(jié)尾部分，它描繪了小女孩在舊年的最后一夜死去，同時揭示了她在生命的最后時刻所經(jīng)歷的美麗幻想和