初三英語教師下學期教學參考計劃

初三英語教師下學期教學參考計劃初三英語教師下學期教學計劃1本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生立即面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該協助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生本人的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。一、提早做好充分的思想預備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進展梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識可以學以致用，教學任務特別繁重，因此要做好充分的思想預備，關于學生來說是一個百日沖刺，關于教師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目的和步驟。由于時間特別短，作為教師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。通過九年級三位教師的共同商酌，整個復習過程擬如下進展三、情況分析1、學生情況分析九年級三個班，學生的根本情況：根底差，在里面混日子的有特別的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也特別愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排本人的學習，偶爾會遭到環(huán)境和其他不利要素的干擾，可以及時與教師進展溝通，協助教師調整本人的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根天分夠配合教師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后特別少復習功課，需要教師的催促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要教師再三強調才能勉強完成作業(yè)。2、教材分析初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的征詢題的同時，及時向學生反響遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。四、教學措施按照學生的情況和班上的實際，本學期采納以下措施(1)首先要從思想上改變學生以往的不良學習適應和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習適應，動腦的優(yōu)良適應，課堂上精講多練。立即面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。(2)按照學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習.(3)每堂課教師一定留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西.留意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。經歷背誦是特別重要的教師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，本人隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲辦。(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高才能。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。(5)注重創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。(7)作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批判，并監(jiān)視完成。作業(yè)上征詢題比較突出的要提出來講解分析。對與征詢題比較嚴峻的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。(8)利用課外時間進展培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了試,不愿去說.為了克服這個征詢題,我先帶好幾個積極的同學,鼓舞他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。五、工作內容實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任教師團結思想互相交流、學習。留意搜集中考材料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補本人的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反響訓練。六、教學進度安排第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元第二周：九年級第十五單元第三周：七年級(上)及檢測第四周：七年級(下)及檢測，月考。第五周：八年級(上)1一6單元并檢測第六周：八年級(上)7——12單元并檢測第七周：八年級(下)1——5單元并檢測第八周：八年級(下)6——10單元，模擬考試第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數詞、描繪詞、副詞。第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞。第十一周：專項復習——非謂語動詞、主謂一致、感慨句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發(fā)動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩(wěn)定重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。初三英語教師下學期教學計劃2本學期我擔任九年級的英語教學工作，按照學校制定的教學工作計劃，現對本學期的詳細工作做如下計劃一、指導思想1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，協助他們建立學習的成就感和自決心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，提高人文素養(yǎng)，加強實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，提高技能，爽朗思維，展現個性，開展心智和拓展視野;3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析今年學生的根本情況較差，部分學生已經對英語失去了決心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要留意在備課中增加根底性和興趣性，以此來提高學生對英語學習的興趣。三、教學措施我按照近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。如此既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)良成績。第一輪復習針對學生對已學根底知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐步加強詞匯、詞組的調查)并通過配套練習、復習檢測構成才能。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)定和加強復習效果。如做到(一)按照復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)第二輪復習要求突出重點，結實掌握，進展專項訓練。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比較扎實根底上，相應地提高要求，進展系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化經歷。要.exam8求學生對那些在教材中屢次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以留意。同時有針對性地指導學生經歷的方法，培養(yǎng)經歷才能。第二輪復習直截了當關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相關擾，解題時應會推斷失誤，做錯標題。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵照精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，協助學生理解標題與標題之間的聯絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的調查份量逐步加強。.因此在復習的過程中要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的才能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐步加強了對閱讀才能的綜合調查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的方式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進展綜合運用才能。因此這幾類題型有必要進展專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐步培養(yǎng)學生的寫作才能，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題才能，同時要在教師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識調查和才能調查并重，從而使復習到達良性的循環(huán)：知識——才能——知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使才能得到提高和加強力爭中考獲得理想的成績。初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深化地研究教材，按照學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學方式。努力探究適宜學生特點、學生樂于接受的教學方法及方式。同時，要進展分層次教學。關于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的根底上有所提高。四、自我提高與教科研本學期接著作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使本人的業(yè)務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。接著執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對本人的讀書進展反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對本人的教學也應積極做好教學后記和反響，在教研組活動中進展每次經歷交流。積極參加學校組織的匯報課活動。本學期接著開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進展德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，汲取好的經歷和方法。并積極參加其他科研工程的研究。完善本人的博客，開拓視野，與的同行在網絡上進展交流。初三英語教師下學期教學計劃3一、本學期的指導思想：九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差特別大的實際情況。我們要更加深化地研究教材，按照學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學方式和復習方式。同時，要進展分層次教學。關于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;關于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為今后的學習打好根底。二、學生情況分析從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級特別類似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了決心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是特別爽朗。針對這種情況，教學的時候需要留意在備課中增加興趣性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。三、詳細目的和措施：針對以上實際情況，我預備從以下幾個方面著手，調整教學目的和教學措施：1、接著針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽明白課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;答復比較簡單的征詢題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節(jié)拍表達課文大意;能通過預備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子構造理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通暢;可以較好的到達中招考試對大多數學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描繪比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的適應用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的才能。關于程度較好的同學，要逐一進展分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出