2024屆高考復(fù)習(xí)理解性默寫系列練習(xí)

高考語文理解性默寫系列練習(xí)

班級考號姓名總分

（―）

（1）《師說》中，對于為子擇詩自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是：“,

_________，，O

（2）有一位學(xué)者，化用陶淵明詩文中的“,”，將自己狹小的書齋命名

為“容安齋”。

（3）古代詩歌中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷感情，杜甫詩中也與這樣的詩句，如

（4）蘇軾在《赤壁賦》中以“,”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡

的樂聲之美。

（5）始皇即位后，南征北戰(zhàn)，在軍事上取得一系列成果，賈誼在《過秦論》中形容為“執(zhí)敲

撲而鞭笞天下，威振四?！?，其威懾力使“,

（二）

（1）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“，"，且是被

遷戍邊的兵卒。

（2）辛棄疾的《青玉案?元夕》中，“"一句化用岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹

萬樹梨花開”的詩意，用夸張的筆法展現(xiàn)出火樹銀花不夜天的瑰麗畫面，而“"一句

則用比喻的手法寫出了煙火紛紛、亂落如雨的元宵夜景。

（3）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子

“”，嘈雜的音樂聲“

（4）在“聽課不停學(xué)“期間的云班會上討論”學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系“，你想強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,

可以引用《荀子?勸學(xué)》中的",

（5）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到

“&而北望故都，又“”，視線常被遮斷。

（三）

（1）李白的《夢游天姥吟留別》中關(guān)于“謝公”的句子：李白十分崇拜謝靈運，常常稱其為

“謝公”，如“，

（2）杜甫《蜀相》中“?"兩句自問自答，點明了諸葛武侯祠所

在的位置。

（3）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，景致與蘇軾《赤壁賦》

中“,”兩句所寫的景致非常相似。

（4）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自

己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非："，:

（5）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn),

如“，

（四）

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作

及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。

（2）《朝天子?詠喇叭》中，寫出喇叭“吹”之功用的句子是：,o

（3）鮑照的《擬行路難》當(dāng)中以“,”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象

引發(fā)自身的感慨。

（4）曹操的《短歌行》中的“,”，表達(dá)了自己希望接納更多的人才，

模仿了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。

（5）小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說《我以我血薦軒轅》，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，

想得自己日暮途窮，聽聞鵬鵑聲聲鳴叫，不禁想到前人的詩句“,二

（五）

（1）小剛來杭州西湖旅游，一處游覽點請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎品，限剛好

八個字。小剛想起來了柳永的詞，于是寫下了“,”這八個字。

（2）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏

了當(dāng)時有名的兩首樂曲。

（3）歸有光《項脊軒志》“,”兩句寫出了作者在項脊軒中坐擁群

書、吟誦詩文的快樂。

（4）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“”,便遭遇了李陵之禍，

因痛惜這部書不能完成，所以“

（5）柳永《望海潮》",”兩句采用互文手法描繪出一幅弦歌不斷、

生活安逸的歡樂圖景。

（六）

（1）人們常說苦難是一筆寶貴的財富，能夠促使人們?nèi)〉靡环删?，在《報任安書》中就?/p>

這樣的事例“，二

（2）在《蘇幕遮?燎沉香》中，作者運用對寫法，設(shè)想朋友對自己的思念，從而深化了作者

思鄉(xiāng)之情的一句是：“?”《菩薩蠻?書江西造口壁》中共用了三個“山”字。其中“”

一句以高山不能阻止流水，比喻主和派終難阻止抗敵復(fù)國力量的發(fā)展。

（3）蘇軾《赤壁賦》中由無窮的江水、永恒的明月想到“,”的須臾

人生。

（4）《青玉案?元夕》中寫出女子盛裝觀燈情態(tài)的句子是：“,

（5）古人臨水常有時光流逝之慨嘆，如孔子就曾面對河流感慨道：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

又如“,

（七）

（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句，寫自己與朋友泛舟游赤

壁之下時朗誦《詩經(jīng)?陳風(fēng)?月出》及其詩句。

（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其

后用兵作戰(zhàn)，“，"，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。

（3）《荀子?勸學(xué)》中，作者闡述學(xué)習(xí)要專心致志的道理時用兩種小動物作對比，指出蟹雖

有“六跪而二螯"，卻“”，道理何在？就在于“

（4）古代文人喜歡以“酒”寄托情感，表達(dá)人生感慨，杜甫和蘇軾分別在《登島》和《念奴

嬌?赤壁懷古》中用“"和"”來以酒寄情。

（5）在博大精深的黃河文化中，詩歌以其獨特的藝術(shù)形式、深刻的思想內(nèi)容以及浩瀚的作

品，深受世人喜愛和重視，如：，O

（八）

（1）蘇軾在《赤壁賦》中塑造的曹操",”的文武兼?zhèn)涞奈?/p>

武兼?zhèn)涞挠⑿坌蜗螅呀?jīng)成為國人心中的經(jīng)典。

（2）《登高》中，杜甫以“,”打通了景物中時間與空間的

界限，把無限感傷寄寓其中。

（3）《琵琶行》中“”一句詩人運用多個動詞寫出彈奏琵琶的手法，從正面體

現(xiàn)出琵琶女高超的技藝；“”一句則運用自然環(huán)境描寫，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝

高超。

（4）《勸學(xué)》中以馬為喻，從反面強調(diào)積累的重要性的兩句是：“,

（5）黃鵬俗稱黃鶯，常常被賦予美好歡快的象征意義，是中國古詩中常見的意象，如

（九）

（1）古人迎客熱情，待客周到。杜甫《客至》中體現(xiàn)熱情迎客的句子是“，一

（2）《長亭送別》中運用擬人和設(shè)問手法寫出送別時離愁別緒乃至傷心落淚的兩句是

（3）《六國論》中寫齊、趙二國雖不賂秦也最終滅亡，但蘇洵對齊國“”表

達(dá)不滿，對趙國“”表示可惜，態(tài)度截然不同。

（4）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)J為，想保全樹木的天性，須做到“,

"，其間閃耀著“呵護(hù)和放手都是愛”的思辨色彩。

（5）古代詩人常把“鹿”寫進(jìn)詩中，比如歐陽修的“鹿車何日駕？歸去潁東田”，借此或展

示尚賢的姿態(tài)，或寄托隱逸的情懷，再如曹操《短歌行》的“,

（十）

（1）《阿房宮賦》中，,兩句，展現(xiàn)了秦統(tǒng)治者對從六國掠

奪來的珍寶毫不珍惜，將其當(dāng)成尋常事物的情形，體現(xiàn)了秦的奢侈。

（2）《登岳陽樓》中表現(xiàn)詩人的感情已由初登岳陽樓的潛藏喜悅，轉(zhuǎn)為明訴悲苦的兩句是：

（3）《諫太宗十思疏》首段闡明此次進(jìn)諫是針對君王執(zhí)政出現(xiàn)的“一

”問題，并用形象的比喻指明其危害性。

（4）陸游《書憤》在今昔對比中強烈地抒發(fā)了歲月蹉蹈、壯志難酬情懷的詩句是

a，O”

（5）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到

“"；而北望故都，又“”，視線常被遮斷。

附：參考答案

（1）小學(xué)而大遺吾未見其明也

（2）倚南窗以寄傲審容膝之易安

（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛【可

（4）余音裊裊不絕如縷

（5）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨

（1）（然陳涉）甕牖繩樞之子氓隸之人

（2）東風(fēng)夜放花千樹星如雨

（3）多于機上之工女多于巾人之言語

（4）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

（5）中間多少行人淚可憐無數(shù)山

（1）謝公宿處今尚在深水蕩漾清猿啼（腳著謝公屐身登青云梯）

（2）丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森

（3）縱一葦之所如凌萬頃之茫然

（4）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改

（5）示例一：世味年來薄似紗誰令騎馬客華（冠蓋滿京華斯人獨憔悴〃游觀須知此地佳紛紛人物敵

京華〃江亭夜語喜見京華新樣舞）

（1）沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容

（2）官?船來往亂如麻，全仗你抬聲價

（3）瀉水置平地各自東西南北流

（4）山不厭高海不厭深

（5）江晚正愁余山深聞鵬鴻

（1）三秋桂子十里荷花

（2）輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《竟裳》后《六幺》

（3）借書滿架偃仰嘯歌

（4）草創(chuàng)未就（是以）就極刑而無慍色

（5）羌管弄晴菱歌泛夜

（六）

（1）屈原放逐乃賦離騷（左丘失明，厥有國語/孫子臏腳，兵法修列/不韋遷蜀，世傳呂覽/韓非囚

秦，說難孤憤）

（2）五月漁郎相憶否青山遮不住

（3）寄蜉蜥于天地渺滄海之一粟

（4）蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去

（5）不知江月待何人但見長江送流水〃世間行樂亦如此占來萬事東流水

（1）誦明月之詩歌窈窕之章

（2）則造從事以一少牢告廟請其矢