初中班主任工作參考計劃4

初中班主任工作參考計劃(4)初中班主任工作計劃大學(xué)畢業(yè)后，我開始了本人的教學(xué)生涯。這已經(jīng)十多年了，我將在今后幾年接著工作，由于我熱愛教師的工作。自從我畢業(yè)以來我不斷是班主任，我積累了特別多經(jīng)歷。每學(xué)期，我都會制定一份新的合理的工作計劃，以便我在一個學(xué)期，一個學(xué)期的工作中有一份好的工作時間表。將是有序的。班級治理應(yīng)該是科學(xué)的，教育工作應(yīng)該是有效的。這是每個有進取心的班主任追求的目的。首先，校長應(yīng)該對道德教育的重要性有高度的理解。這是激發(fā)他辛勤工作的動力。其次，班主任應(yīng)該認識到“道德教育至上”的重要性。道德教育再次作用于集體和集體，并對道德教育起作用。它絕不是“單一的”，而是“組合的”。如此想，才能到達道德教育的效果。班主任的特別工作計劃如下：一，思想情況1.更多家訪，爭取更多家長的理解和支持。讓他們理解家庭教育的重要性，讓父母同時與我們同步。學(xué)生可以在學(xué)校獲得好成績，但他們不能在家里做。在過去，一些學(xué)生不理智的緣故確實是其中之一。有些家長不支持。一定要通過家長，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2，長期溝通要明白，本班的一些學(xué)生都比較頑皮，缺乏自我鼓舞，自我操縱才能差，往往無法操縱本人，喜歡說話，借詞或在課堂上做小事。因此，班上的學(xué)生更加積極，班上的學(xué)科也不是特別好。首先，我需要調(diào)整本人的心態(tài)，讓本人的情緒穩(wěn)定，充滿激情，熱愛工作。增加耐心，減少沖動。與學(xué)生進展更多私人談話，并珍惜學(xué)生對本人的依賴。二，工作目的在期末，它被評為高級班。全班同學(xué)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。3.構(gòu)成勤奮，熱情，積極和積極的階層，學(xué)業(yè)成績顯著提高。轉(zhuǎn)化效果差，思想認識明顯提高。三，主要工作1.舉行班級會議第一周，明確詳細分工，聽取班干部班級建立計劃，使班級委員會工作正式落實。2.在第二周調(diào)整一些學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組可以實現(xiàn)最正確組合，平衡力量和建立協(xié)助。3.及時調(diào)整價值表，加強團隊領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，確保件清潔整潔。4.及時開展班級和學(xué)校紀律教育，以日常治理為載體，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的治理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防止出現(xiàn)征詢題。5.開展禮儀教育和人文素養(yǎng)教育。從學(xué)生的飲食，穿著和生活開始，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，進一步優(yōu)化人文素養(yǎng)環(huán)境，加強集體凝聚力。6.開展值班法律監(jiān)視員的活動。讓每個學(xué)生成為溝通教師和學(xué)生之間的紐帶，并帶頭完成教師安排的所有工作。特別是，它充當(dāng)了一些教師和學(xué)生之間以及學(xué)生之間的橋梁和紐帶。7.接著做好入職后的工作，穩(wěn)定和激發(fā)學(xué)生的集體主義和積極的自我認識。8.接著撰寫每周筆記和日記活動，征求學(xué)生的意見，及時掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，保持與學(xué)生的精神交流。9.以學(xué)習(xí)委員會為核心，自學(xué)課程和下午自學(xué)活動，主要由各科目組成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和制造性。10.充分利用業(yè)余時間做好黑板報和學(xué)生手工復(fù)印活動。11.制定適宜班級實際情況的各種治理制度，進一步約束學(xué)生的思想和行為。12.嘗試施行班干部的輪換制度。13.倡導(dǎo)《中學(xué)生一日常規(guī)活動》在課堂作業(yè)和學(xué)習(xí)中的施行，培養(yǎng)競爭認識，培養(yǎng)制造力。14.嚴格執(zhí)行休假制度，堅決杜絕私人郊游和隨意缺勤現(xiàn)象。15.加強平安教育，不斷在各地談?wù)撈桨玻⒓右苑婪?。?wù)必與父母獲得聯(lián)絡(luò)，以防發(fā)生意外。16.充分利用考試的杠桿作用。在每次考試完畢時，每個學(xué)生都需要寫出考試的優(yōu)點和缺點，找出經(jīng)歷和缺乏，并列出整改計劃和下一次考試的目的。17.開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，糾正學(xué)生的同學(xué)觀念，確保將主要精力投入到學(xué)習(xí)中?？傊蚁Ｍ谏弦粚W(xué)期的根底上，在全體學(xué)生的努力下，我的班級可以把它提升到一個新的水平。同時，班主任不應(yīng)該作為班級的“保姆”，而應(yīng)該是班級道德教育的組織者。通過這種方式，校長應(yīng)該努力成為學(xué)生的朋友，以及所有教師的道德教育的合作伙伴，以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。我在課堂治理的過程中不斷學(xué)習(xí)，與外界溝通，緊跟改革開展的步伐，建立決心，勇于更好地進展班級治理。班主任的工作是如此的。盡管它相當(dāng)苦惱