Unit 5 Places Lesson 3 Our Town（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson3OurTown（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit5PlacesLesson3OurTown，主要學習關于描述自己所在城鎮(zhèn)的詞匯和句型，如地點名稱、形容詞以及"Howis...?It's..."等句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版（三起）英語五年級上冊第五單元Places相關，學生在之前的課程中已學習了描述地點的詞匯和句型，如"Whereis...?It's..."。本節(jié)課在此基礎上，進一步拓展學生對城鎮(zhèn)的描述，幫助學生鞏固和運用所學知識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語詞匯和語法結構，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們在用英語描述和討論實際生活場景，尤其是描述自己所在城鎮(zhèn)時，可能會遇到詞匯量和句型使用的限制。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞描述城鎮(zhèn)的詞匯和句型進行教學。首先，通過復習已學過的地點和描述詞匯，為學生提供必要的基礎。接著，引入新的詞匯和句型，如"Howis...?It's..."，并通過課本中的對話和圖片，讓學生在語境中學習。內容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-導入：通過討論學生熟悉的城鎮(zhèn)環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

-新課內容呈現(xiàn)：介紹新的詞匯和句型，并通過例句展示其用法。

-聽力練習：播放與城鎮(zhèn)相關的聽力材料，讓學生練習聽力并回答問題。

-口語練習：分組活動，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的城鎮(zhèn)。

-書寫練習：完成課本中的書寫任務，鞏固詞匯和句型。

-互動活動：設計小組游戲或角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學知識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的城鎮(zhèn)環(huán)境作為情境導入，通過展示圖片或視頻，讓學生描述他們所見的場景，激發(fā)學生學習新詞匯和句型的興趣。

-情境模擬：模擬一個旅行者詢問學生關于他們城鎮(zhèn)的信息，學生需要用所學的詞匯和句型來回答問題，增強語言的實際應用能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何更好地用英語介紹自己的城鎮(zhèn)，鼓勵學生分享個人經驗和看法，促進生生互動。

-角色扮演：學生扮演導游角色，向其他學生介紹自己的城鎮(zhèn)，通過角色扮演活動，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造性思維。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思本節(jié)課的學習成果，思考如何將所學應用到實際生活中，如介紹自己的家鄉(xiāng)給朋友聽。

-同伴評價：在角色扮演活動中，學生互相評價對方的介紹是否準確、流暢，以及是否能夠吸引聽眾，通過評價提高學生的自我修正能力和批判性思維。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解新詞匯和句型，提供清晰的例句和用法指導。

-情境教學法：通過模擬真實的交流場景，讓學生在實際語境中使用新學到的語言知識。

-任務型教學法：設計具體的交流任務，鼓勵學生合作完成，提高語言的實踐運用能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示城鎮(zhèn)圖片和詞匯，增強視覺效果，幫助學生記憶。

-教學軟件：利用互動式教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高學生的聽說技能。

-網(wǎng)絡資源：引導學生訪問在線英語學習資源，拓寬學習渠道，增加語言輸入量。五

五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一張美麗城鎮(zhèn)的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景。通過提問，如"Whatdoyouseeinthepicture?""Howdoyoudescribeyourowntown?"，激發(fā)學生的興趣，并自然引入本課的主題"OurTown"。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本課的新詞匯，如"library"、"park"、"quiet"、"beautiful"等，并通過例句展示新句型"Howis...?It's..."的用法。接著，學生跟讀并模仿例句，教師通過問答游戲檢查學生對新知識的掌握。之后，學生分組，使用新詞匯和句型編寫關于自己城鎮(zhèn)的簡短對話。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個城鎮(zhèn)的地點進行角色扮演。一位學生扮演旅行者，詢問其他組員關于該地點的信息，組員則用英語描述該地點。每個小組輪流向全班展示他們的角色扮演，其他學生提供反饋和建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提供一個真實的城鎮(zhèn)地圖，學生需要使用本課學到的詞匯和句型，為一位虛構的游客規(guī)劃一條旅游路線，并口頭介紹路線上的每個地點。教師在旁聽并提供必要的幫助和指導。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但在使用新詞匯和句型時，部分學生仍然感到不自信，表達不夠流暢。

2.教學改進：為了增強學生的自信心，可以增加更多的口語練習機會，如設置更多的小組活動，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習。同時，可以引入更多的真實場景圖片和視頻，以豐富教學內容，幫助學生更好地將所學應用到實際情景中。此外，對于表達不夠流暢的學生，可以提供個性化的輔導和額外的練習材料。七、教學評估與改進

在完成Unit5PlacesLesson3OurTown這一課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、回答問題的積極性以及他們對新詞匯和句型的掌握情況。此外，我還檢查了他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中，如角色扮演和口頭介紹自己城鎮(zhèn)時的表現(xiàn)。

從評估結果來看，大部分學生對新詞匯和句型有了基本的理解和掌握，他們能夠用英語描述自己的城鎮(zhèn)，并在小組活動中積極地運用所學知識。然而，我也注意到，一些學生在口語表達上仍然存在障礙，他們可能需要更多的時間來練習和鞏固。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調整課堂活動，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會在實際對話中使用新學到的詞匯和句型。我會設計一些更加貼近學生生活的情境，讓他們能夠更加自然地運用英語。

其次，我會關注學生的個體差異，對于在口語表達上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和練習材料。我會鼓勵他們在課后多練習，并給予他們積極的反饋，以增強他們的自信心。

另外，我會利用課堂時間，讓學生進行更多的同伴互動，比如小組討論和同伴評價。這樣不僅能夠提高學生的交流能力，還能讓他們從同伴那里獲得不同的視角和反饋，有助于他們更好地