Unit3Welcome to tne unit!Places at School教學(xué)實錄 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit3Welcometotneunit!PlacesatSchool教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊Unit3"Welcometotheunit!PlacesatSchool"的示范課。本單元旨在幫助學(xué)生掌握學(xué)校場所的英語表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行情景交際的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識別和描述學(xué)校中的各個場所，如教室、圖書館、操場等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和運(yùn)用學(xué)校場所相關(guān)詞匯，以及在真實語境中運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校場所的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述學(xué)校場所時，運(yùn)用批判性思維進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)新，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流提升英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)學(xué)校場所的英語表達(dá)，包括單詞和簡單句型。具體內(nèi)容包括：教室（classroom）、圖書館（library）、操場（playground）、辦公室（office）等場所的英語名稱，以及如何詢問和描述這些場所的位置，如“HowdoIgettothelibrary?”（我怎么去圖書館？）和“It'sonthesecondfloor.”（它在二樓。）等句型。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握學(xué)校場所的英語詞匯，能夠正確拼讀和記憶這些單詞；學(xué)會使用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的詢問和描述。

-難點(diǎn)：在實際語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，單詞的記憶和發(fā)音可能是個挑戰(zhàn)。

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，通過圖片、實物、場景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象直觀地理解和記憶詞匯，并通過小組活動和角色扮演等互動形式，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，教師會針對學(xué)生的具體情況，提供必要的語言支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，克服難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示學(xué)校不同場所的場景，圖片展示各個場所的標(biāo)識，以及音頻播放相關(guān)詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇關(guān)于學(xué)校生活的英文短文，其中包含本節(jié)課所學(xué)的場所名稱，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查閱生詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀看并找出視頻中出現(xiàn)的學(xué)校場所。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用中文討論這些場所的名稱和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一系列學(xué)校場所的圖片，并用英語標(biāo)注每個場所的名稱。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述場所的位置，通過示例句型和對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)。期間，教師會糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的語言支架。隨后，學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，使用目標(biāo)詞匯和句型編寫簡單的對話。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個學(xué)校場所，并設(shè)計一張包含該場所信息、圖片和英文描述的海報。小組成員需要合作完成海報，并在完成后向其他同學(xué)展示。教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾個小組分享他們的海報和設(shè)計過程，強(qiáng)調(diào)合作和創(chuàng)造力的重要性。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)校場所的英語表達(dá)和對話練習(xí)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識，編寫一段關(guān)于自己學(xué)校的英文介紹，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。教師以鼓勵和肯定的語言結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對學(xué)校場所的英語表達(dá)掌握得不錯，但在實際對話中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我想在下一節(jié)課中加入更多的小組互動，讓他們有更多機(jī)會在輕松的氛圍中練習(xí)。另外，我也注意到一些學(xué)生在記憶單詞上有些困難，我計劃制作一些單詞卡片和游戲，幫助他們更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。此外，家庭作業(yè)的反饋顯示，一些學(xué)生對英文句型的運(yùn)用還不夠熟練，我打算在下一節(jié)課預(yù)留一些時間，讓他們在課堂上練習(xí)編寫和朗讀自己的介紹，這樣他們可以得到即時的反饋和幫助。我會繼續(xù)觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠更好地掌握英語。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個單元的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠用英語交流學(xué)校場所的位置，這一點(diǎn)我很高興。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與，對于新詞匯的接受度較高。在小組活動中，我觀察到學(xué)生們能夠相互協(xié)作，用英語進(jìn)行簡單的對話。此外，通過課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際情境中，比如編寫學(xué)校介紹。但也有不足之處，比如一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，對于一些復(fù)雜句型的應(yīng)用還不夠自如。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會增加更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，特別是在單詞的重音和連讀上。我會利用一些語音識別軟件，讓學(xué)生在課后也能自主練習(xí)發(fā)音。其次，我會設(shè)計更多實際的對話場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。比如，我可以設(shè)置一個“尋找朋友”的游戲，讓學(xué)生在課堂上用英語詢問和指引朋友到不同的學(xué)校場所。

另外，我還會調(diào)整課堂活動，增加一些個人展示的機(jī)會，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會在大家面前使用英語。我會鼓勵學(xué)生們準(zhǔn)備一些小演講或者報告，介紹他們最喜歡的學(xué)校場所，這樣既能鍛煉他們的口語能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

在作業(yè)設(shè)計上，我會更加注重創(chuàng)造性，比如讓學(xué)生們制作一份學(xué)校地圖，并用英語標(biāo)注各個場所，這樣既能復(fù)習(xí)單詞，也能練習(xí)書寫。我還會鼓勵學(xué)生們相互評價作業(yè)，這樣可以在同伴互助中提高他們的自我評估和修正能力。

最后，我會定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生們對詞匯和句型的掌握情況。通過這些測驗，我可以及時了解學(xué)生的進(jìn)度，并針對性地調(diào)整教學(xué)計劃。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們能夠更加自信地使用英語，真正地將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集學(xué)校各個場所的圖片，如教室、圖書館、實驗室、體育館等，用于展示和討論。

-視頻：制作或選用學(xué)校生活相關(guān)的短視頻，展示學(xué)生在不同場所的活動，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻：錄制學(xué)校場所的英文名稱和描述性句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿。

閱讀材料：

-文章：選取一篇介紹學(xué)校設(shè)施和活動的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)場所名稱和相關(guān)詞匯。

-書籍：推薦一本適合學(xué)生閱讀水平的英語讀物，其中包含學(xué)校場所的描述，作為課后閱讀材料。

實踐工具：

-個人學(xué)習(xí)計劃表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己每周在學(xué)校不同場所的活動和學(xué)習(xí)計劃，幫助他們規(guī)劃時間和提高自我管理能力。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄新學(xué)的單詞、句型以及自己的學(xué)習(xí)心得，方便復(fù)習(xí)和反思。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-多媒體資源：在課堂開始時，通過展示圖片和播放視頻，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識學(xué)校場所，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述看到的場景。音頻材料則用于幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀材料：在課堂閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀英文文章，并在閱讀后進(jìn)行討論，鞏固場所名稱和相關(guān)詞匯。書籍作為課后閱讀，可以讓學(xué)生在更廣泛的語境中接觸和使用目標(biāo)語言。

-實踐工具：個人學(xué)習(xí)計劃表和記錄本將在整個單元教學(xué)中貫穿使用。學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)計劃表，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，同時記錄本幫助他們記錄和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-在線詞典：提供在線英語詞典的鏈接，讓學(xué)生在遇到生詞時能夠自行查閱，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提高