Unit 3 Reading ②教學實錄 -2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊

Unit3Reading②教學實錄-2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit3Reading②，來自2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊，主要講述關于動物保護的相關話題，通過閱讀課文了解動物保護的重要性以及如何采取行動保護動物。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與Unit3的主題“動物”相關聯，學生在之前的課程中已經學習了關于動物的基本知識，如動物的名稱、特征等。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生了解動物保護的必要性和方法，提高學生的環(huán)保意識。教材中的Reading②內容涉及動物保護的實際案例，與學生的生活經驗相結合，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用日常生活中的簡單英語對話。然而，他們在動物保護和環(huán)境意識方面的知識相對有限，對相關詞匯和表達的理解不夠深入。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞動物保護這一主題，設計以下教學活動：

-閱讀材料：通過課文閱讀，讓學生了解不同動物的生活習性和目前面臨的威脅，以及為什么需要保護動物。

-聽力練習：播放關于動物保護的相關音頻或視頻，訓練學生的聽力理解能力，并提取關鍵信息。

-互動活動：組織小組討論，讓學生分享自己對動物保護的看法和經歷，同時探討如何在日常生活中實踐動物保護。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于動物的基本詞匯和簡單句型，能夠描述動物的特征和習性。在之前的單元學習中，他們已經接觸過一些與動物相關的文章，對動物的基本分類和生態(tài)環(huán)境有了初步的認識。

2.學生的學習興趣集中在動物的故事和實際案例上，他們喜歡通過圖片和故事來了解動物。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但閱讀長篇文章和復雜句子時可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的則偏好通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對動物保護專業(yè)詞匯的理解，長篇文章的閱讀理解，以及在討論中表達自己的觀點。此外，由于動物保護是一個較為抽象的概念，學生可能難以將其與日常生活聯系起來，從而影響到他們對這一主題的深入理解和實際應用。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生的學習風格，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時穿插案例研究和項目導向學習，以增強學生對動物保護的理解和參與度。

2.教學活動將包括角色扮演，讓學生模擬動物保護工作者的角色，討論如何解決動物保護問題；實驗活動，如模擬動物棲息地變化對動物影響的小實驗；以及游戲，如動物保護主題的單詞拼寫游戲，以促進學生參與和互動。

3.教學媒體使用將包括多媒體課件展示動物圖片和視頻，以及使用互動白板進行單詞和句型的練習，以此增加課堂的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示動物保護的宣傳海報或短片，引發(fā)學生對動物保護的關注。

-提問：“你們知道哪些動物正面臨滅絕的威脅？為什么它們需要我們的保護？”

-引導學生思考動物保護的必要性和緊迫性，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《Unit3Reading②》，指導學生快速瀏覽并找出文章的主旨大意。

-聽力訓練：播放與課文內容相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答關于聽力材料的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如“endangeredspecies（瀕危物種）”、“protection（保護）”、“habitat（棲息地）”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何從個人做起保護動物，例如減少使用一次性塑料、參與動物保護活動等。

-角色扮演：選取部分學生扮演動物保護組織的志愿者、政府官員等角色，模擬一場關于如何制定和執(zhí)行動物保護政策的討論。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計動物保護行動計劃：要求學生根據所學知識，制定一個簡單的動物保護行動計劃，如在家中如何減少對動物的傷害，或在學校如何宣傳動物保護。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調動物保護的重要性和每個個體能做的事情。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在日常生活中如何將動物保護行動落到實處。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用自己的語言向家人介紹一種瀕危動物，并討論為什么需要保護這種動物。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師鼓勵學生將動物保護的意識帶入日常生活，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對動物保護的興趣很濃厚，但在深入討論動物保護策略時，我發(fā)現有些學生對于如何將理論知識轉化為實際行動感到困惑。我想在下一次課上，增加一些具體的案例，比如介紹一些成功的動物保護項目，讓學生更直觀地理解保護行動的實際效果。

另外，我也注意到在角色扮演活動中，一些學生表現得比較緊張。下次我會提前準備一些角色扮演的指導材料，幫助學生更好地進入角色，增強互動的流暢性和自然性。

作業(yè)方面，我會要求學生寫下他們對動物保護的感悟，這樣可以幫助他們更好地消化課堂內容，并且通過寫作鍛煉他們的表達能力。通過這些改進，我希望能夠進一步提高學生對動物保護的認識和參與度。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文重點內容、難點解析、互動討論提示的PPT課件，以及與課文主題相關的動物保護宣傳海報和圖片。

-案例庫：收集國內外動物保護的典型案例，如大熊貓保護項目、海洋生物保護行動等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合與動物保護相關的教育視頻，包括動物生活習性的記錄片、動物保護的公益廣告等，用于增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

-文章資源：精選動物保護的科普文章，涵蓋動物種類的多樣性、棲息地保護、非法捕獵等問題，用于拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，供學生在課后繼續(xù)討論動物保護的話題，分享自己的見解和經驗。

-在線作業(yè)提交：設置在線作業(yè)提交功能，學生可以在線完成作業(yè)并提交，教師可以及時批改和反饋。

-資源下載區(qū)：提供各類教學資源的下載服務，學生可以根據需要下載相關資料進行自主學習。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響系統）正常運行，以及足夠的電源插座供學生使用個人電子設備。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網絡環(huán)境，保障在線學習平臺的流暢運行，同時確保網絡安全，防止不適宜信息的侵入。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，以提升教師的信息技術應用能力。

-技術支持團隊：建立一支技術支持團隊，負責解決教師在教學過程中遇到的技術問題，確保教學活動的順利進行。八、九結語九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據本節(jié)課的學習內容，要求學生完成一份個人動物保護計劃。計劃應包括學生在家中、學?；蛏鐓^(qū)可以采取的具體行動，如減少使用一次性塑料制品、參與動物保護活動、宣傳動物保護意識等。

-學生需要記錄一周內執(zhí)行動物保護計劃的情況，并撰寫一篇短文，分享自己在動物保護方面的見解、體驗和感悟。短文應包括對動物保護重要性的認識，以及自己在實踐中的所思所感。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，提供個性化的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行課堂分享