Unit2 Grammar Simple Present Tense(2)教學實錄2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit2GrammarSimplePresentTense(2)教學實錄2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2GrammarSimplePresentTense(2)

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材Unit2中的語法部分——一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense）。課程內(nèi)容主要包括：一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成形式、基本用法以及相關(guān)練習。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，并在實際情景中運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，正確描述習慣性動作和普遍真理。

2.文化意識：通過英語學習，學生能夠了解英語國家中一般現(xiàn)在時的使用習慣和文化背景。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析一般現(xiàn)在時在不同語境中的使用差異，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生通過合作學習、自主探究，提升學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：強調(diào)be動詞(am/is/are)的使用，以及規(guī)則和不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則。例如，展示句子"Heisateacher."和"Shegoestoschool."來說明一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。

-一般現(xiàn)在時的用法：明確一般現(xiàn)在時用于描述習慣、狀態(tài)、普遍真理等。例如，通過句子"Birdsfly."和"Studentsstudyeveryday."來演示如何使用一般現(xiàn)在時。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞變化：識別和記憶不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式是學生的難點。例如，"go"的第三人稱單數(shù)是"goes"，而"have"的第三人稱單數(shù)是"has"，這些不規(guī)則變化需要通過練習和記憶來掌握。

-時態(tài)混淆：學生可能會將一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)混淆，特別是在描述過去或未來的動作時。例如，學生可能會錯誤地使用"Iwenttoschoolyesterday."（過去時）來說明一般現(xiàn)在時，需要通過對比練習幫助學生區(qū)分。

-疑問句和否定句的構(gòu)成：構(gòu)造一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句時，學生可能會忘記使用助動詞"do/does"和否定詞"not"。例如，學生可能會說"Henoteatsbreakfast."而不是"Hedoesnoteatbreakfast."，需要通過大量練習來糾正這一錯誤。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實際例句進行講解，確保學生理解基本概念。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)分享并討論一般現(xiàn)在時的使用場景，增強學生的合作能力和語言運用能力。

3.利用角色扮演游戲，讓學生在模擬情景中使用一般現(xiàn)在時進行對話，提高學生的實際應(yīng)用能力和口語交流能力。

4.通過多媒體展示相關(guān)視頻或動畫，直觀展示一般現(xiàn)在時的使用，增強學生的視聽體驗，提高學習興趣。

5.設(shè)計互動練習，如填空、改寫句子等，讓學生在課堂上即時練習，鞏固所學知識，并通過反饋及時糾正錯誤。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于日常生活中使用一般現(xiàn)在時的圖片，如"Shestudieseveryday."，"Hegoestowork."等，并提問學生這些句子描述的是什么時態(tài)。

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——一般現(xiàn)在時。

2.新知學習（20分鐘）

-教師通過板書展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，并給出多個例句，讓學生觀察和總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法。

-學生跟隨教師一起構(gòu)造一般現(xiàn)在時的句子，并嘗試將之前學過的動詞變換成第三人稱單數(shù)形式。

-教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，然后集體討論答案，教師提供反饋和講解。

-教師播放一段聽力材料，內(nèi)容涉及日常生活中的習慣動作，要求學生聽后回答問題，以檢查學生對一般現(xiàn)在時的理解。

3.互動討論（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每個小組討論日常生活中的一般現(xiàn)在時句子，并分享各自的例句。

-各小組選派代表進行匯報，教師對學生的表現(xiàn)給予評價和指導。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，學生分成不同角色，如朋友、家庭成員等，使用一般現(xiàn)在時進行對話。

-學生在角色扮演中練習使用一般現(xiàn)在時，教師觀察并給予即時反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時在描述日常習慣和狀態(tài)中的重要性。

-學生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲，教師總結(jié)學生的發(fā)言，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生編寫一個短文，使用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

-學生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課上分享和討論。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出一些延伸問題，如一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的區(qū)別，讓學生在下一節(jié)課前思考。

-學生在下一節(jié)課開始時分享他們的思考結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生在一般現(xiàn)在時的掌握上有了明顯的進步，但我也注意到一些問題。有些學生在不規(guī)則動詞變化上還是有些困難，我覺得可以在課后提供更多的練習機會，幫助他們加強記憶。另外，角色扮演活動中，部分學生還是不夠大膽，可能需要更多的鼓勵和支持。我計劃在下節(jié)課加入更多互動元素，比如小組競賽，來激發(fā)學生的積極性。此外，我會更加關(guān)注每個學生的學習情況，對個別學生進行針對性指導，確保他們能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備一段關(guān)于日常生活中使用一般現(xiàn)在時的視頻剪輯，展示不同場景下的實際應(yīng)用，如人們在健身房鍛煉、學生在課堂學習的場景等。

-圖片資源：收集一系列反映日常習慣和狀態(tài)的圖片，如一個人在閱讀、一家人在吃飯等，用于導入新課和輔助學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-音頻資源：錄制一段包含多個一般現(xiàn)在時句子的聽力練習材料，讓學生聽后回答問題，檢驗他們的理解程度。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇一篇描述人們?nèi)粘Ｉ畹挠⑽亩涛?，其中包含豐富的一般現(xiàn)在時例句，如描述一個家庭日常活動的文章，讓學生在閱讀中學習和鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-輔助閱讀材料：準備一些額外的閱讀材料，包括描述不同人物日常習慣的短文，以供學有余力的學生進一步閱讀和學習。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英英詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便他們在學習過程中查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供多種聽力練習，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-語法練習網(wǎng)站：引導學生使用在線語法練習網(wǎng)站，如Grammarly或PurdueOWL，進行自我檢測和練習，加強語法知識。

4.教學輔助工具

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，如SmartNotebook或MicrosoftOneNote，進行課堂演示和互動，如展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，讓學生在白板上完成句子構(gòu)造。

-在線協(xié)作工具：利用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，讓學生在小組討論中共同撰寫文章，使用一般現(xiàn)在時描述他們的日常生活。

5.練習冊和補充材料

-練習冊：發(fā)放與教材配套的練習冊，其中包含一般現(xiàn)在時的練習題，如填空、改寫句子、多項選擇等。

-補充材料：準備一些補充練習材料，包括一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換練習和對話練習，以供學生在課后自學和復(fù)習。

6.教學延伸資源

-英文歌曲和電影：推薦一些包含一般現(xiàn)在時用法的英文歌曲和電影片段，如《Friends》中的日常對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-英語學習社區(qū)：介紹學生加入英語學習社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning或StackExchange的EnglishLanguagesite，讓他們在更廣闊的平臺上交流和學習。八、教學評估與改進

在完成了關(guān)于一般現(xiàn)在時的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。我觀察了學生在課堂上的互動，檢查了他們的作業(yè)，也參與了他們的實踐活動。通過這些方式，我收集到了一些有用的反饋信息。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，大部分學生在課堂上能夠積極參與，對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法有了基本的理解。但是在第三人稱單數(shù)的變化上，一些學生還是會出現(xiàn)錯誤。

-作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況整體不錯，但有些學生在書寫規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式時，仍然存在混淆。

-實踐活動參與度：在角色扮演和小組討論的實踐活動中，學生們能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實際情境中，但有些學生表現(xiàn)得比較害羞，參與度不高。

改進策略：

-對于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃在下一節(jié)課專門安排一些針對性的練習，幫助學生鞏固第三人稱單數(shù)的動詞變化。

-我會調(diào)整作業(yè)的類型，增加一些互動性的練習，比如讓學生編寫小對話或者小故事，這樣既能提高他們的寫作能力，也能讓他們在實踐中運用一般現(xiàn)在時。

-對于那些在實踐活動中參與度不高的學生，我會采取更多的鼓勵措施，比如給予他們一些簡單的角色，讓他們感到自信和參與感。

-我還會