七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀教學實錄2 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教學實錄2（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為七年級地理上冊第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》，是對地圖基本知識及閱讀技能的進一步學習。本節(jié)課旨在讓學生掌握地圖的三要素，即方向、比例尺、圖例和注記，學會正確閱讀和解讀地圖。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解地圖信息，為后續(xù)地理知識的學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)接觸過基本的地圖知識，能夠識別地圖上的簡單符號和標注，但對地圖的細致閱讀和深入理解能力不足，尤其在使用地圖三要素（方向、比例尺、圖例和注記）進行地圖解讀方面存在一定的困難。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地圖的閱讀技巧展開，具體內容包括：

-復習地圖的三要素，并通過實例加深理解；

-通過實際操作，讓學生學會在地圖上標定方向、計算實際距離、識別圖例和注記；

-設計地圖閱讀練習，包括填空、選擇、簡答等形式，讓學生能夠將理論知識應用于實踐；

-安排小組討論活動，讓學生合作分析地圖中的信息，提高團隊協(xié)作和問題解決能力；

-結束時進行課堂小結，鞏固所學知識，并布置相關的課后作業(yè)以加深印象。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一幅學生熟悉的地區(qū)地圖，如學校周邊地圖，引導學生關注地圖上的方向、比例尺等要素，激發(fā)學生對地圖閱讀的興趣。

-情境模擬：設計一個尋寶游戲，學生在地圖上尋找隱藏的“寶藏”，通過標定方向、計算距離等方式完成任務。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一幅不同的地圖，討論并識別地圖上的三要素，分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學生扮演探險家，根據(jù)地圖上的信息進行探險規(guī)劃，討論可能的路線和所需裝備。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一份關于地圖閱讀的反思作業(yè)，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和所學知識的運用。

-同伴評價：在小組討論后，學生相互評價同伴在地圖閱讀和解說過程中的表現(xiàn)，提出建設性的意見和改進措施。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-教學材料：教科書、地圖練習冊、教學PPT

-教學手段：實物地圖、互動式地圖軟件、多媒體教學

-輔助工具：直尺、圓規(guī)、地圖符號卡片

-評價工具：學生自我評價表、同伴評價表五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一張學校周邊的地圖，讓學生觀察并指出地圖上的主要道路、建筑和地理特征。通過提問引導學生思考地圖在生活中的作用，激發(fā)學生對地圖閱讀的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要回顧地圖的三要素，即方向、比例尺、圖例和注記，并解釋每個要素的作用。

-通過展示不同類型的地圖，讓學生觀察并識別三要素，引導學生發(fā)現(xiàn)不同地圖之間的異同。

-教師示范如何使用比例尺計算實際距離，并讓學生嘗試在地圖上標定方向和計算距離。

-學生跟隨教師指導，獨立完成地圖上的練習題，鞏固對三要素的理解和應用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一幅不同的地圖，要求學生合作識別地圖上的三要素，并討論其在地圖解讀中的作用。

-每組選擇一幅地圖，進行“地圖講解”活動，小組成員輪流扮演講解者，向其他同學介紹地圖上的信息。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋，確保每個學生都能參與到活動中。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個實踐任務，如“規(guī)劃一次學校到附近公園的徒步旅行”，要求學生使用地圖規(guī)劃路線。

-學生在課堂上簡述自己的規(guī)劃過程，包括如何使用地圖的三要素來確定路線和距離。

-教師總結學生的規(guī)劃思路，強調地圖在解決實際問題中的應用價值，并提醒學生在日常生活中多觀察和使用地圖。六、教學反思與改進

教學反思：學生對地圖三要素的理解有所提高，但在實際應用中仍存在困難，尤其是方向標定和比例尺計算方面。部分學生在小組討論中的參與度不高，需要更多激勵和引導。

教學改進：針對學生對方向和比例尺的應用困難，可以設計更多實際操作練習，如模擬實地考察，讓學生在模擬環(huán)境中運用地圖。同時，增加小組互動環(huán)節(jié)的趣味性，通過競賽或游戲形式提高學生的參與度。對于參與度不高的學生，教師應更多地進行個別輔導和鼓勵，提高他們的自信心和參與意愿。七、結語

同學們，今天我們一起學習了地圖的三要素，這是我們閱讀地圖的基礎。通過今天的課程，我希望你們能夠更加熟練地識別和使用這些要素。記住，無論是探索未知的世界，還是規(guī)劃我們的日常生活，地圖都是我們不可或缺的工具。在接下來的學習中，我會給大家提供更多的機會來練習和實踐。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際中去，不斷地提高自己的地圖閱讀能力。如果有任何疑問，隨時可以來找我，我們一起探討，一起進步。加油，孩子們！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：精心挑選與地圖相關的視頻片段，展示地圖在實際生活中的應用場景；收集不同類型的地圖圖片，包括政治地圖、物理地圖、專題地圖等，用于輔助教學和課堂討論；準備地圖繪制的音頻講解，幫助學生更好地理解地圖的繪制方法和技巧。

2.閱讀材料：從教材和相關資料中選取關于地圖發(fā)展史、地圖種類及其應用的短文，讓學生通過閱讀了解地圖的發(fā)展歷程，增強對地圖重要性的認識，同時培養(yǎng)閱讀地理資料的能力。

3.實物資源：準備多種實物地圖，如折疊地圖、掛圖、電子地圖等，供學生課堂練習和探索使用；配備必要的繪圖工具，如尺子、圓規(guī)、繪圖筆等，以支持學生的繪圖練習。

4.在線工具：利用在線地圖服務，如Google地圖、百度地圖等，讓學生實時觀察不同地區(qū)的地圖信息，提高地圖信息的實際應用能力；引入在線地理信息系統(tǒng)（GIS）教育平臺，讓學生體驗地圖制作和數(shù)據(jù)分析的過程。

5.軟件資源：安裝地圖繪制軟件，如ArcGIS、QGIS等，供學生進行更專業(yè)的地圖制作和空間分析；同時，使用互動式地圖軟件，如Mapbox等，讓學生通過操作軟件來學習地圖的制作和編輯。

6.輔助工具：準備地圖符號和圖例卡片，幫助學生快速識別和記憶地圖上的各種符號；使用地圖比例尺計算器，輔助學生進行地圖距離的計算。

7.評價工具：設計地圖閱讀和理解的自評表和互評表，讓學生在課后自我檢查和同伴評價中反思和鞏固所學知識。

8.教學參考：收集國內外地理教育研究資料，包括地圖教學的最佳實踐案例，為教師提供教學靈感和參考。

9.師資支持：建立地理教師交流群，定期組織教學研討活動，促進教師之間的經(jīng)驗分享和教學資源的交流。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人給予及時的肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對參與度不高或遇到困難的學生，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們融入學習過程。

2.成果評價：通過檢查學生在地圖