信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）教案 第 1 章信息素養(yǎng)與社會責(zé)任

一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時4學(xué)時授課形式理實(shí)一體授課時間20XX-XX-XX任務(wù)單元信息技術(shù)發(fā)展史國內(nèi)信息技術(shù)企業(yè)的發(fā)展史對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）信息素養(yǎng)與社會責(zé)任第1、2條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對應(yīng)等級證書技能點(diǎn)（見注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計勞動教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場地清潔1、信息技術(shù)的定義與發(fā)展1、信息技術(shù)※▲客觀認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)律教師演示分析事物的發(fā)展客觀認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)2、計算機(jī)的發(fā)展2、計算機(jī)的發(fā)展※▲客觀認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)律計算機(jī)發(fā)展的視頻短片3、計算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用3、計算機(jī)的特點(diǎn)以人為本，為人服務(wù)總結(jié)歸納4、國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展4、國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展※中國特色信息化發(fā)展總結(jié)歸納5、知名企業(yè)的興衰變化5、國內(nèi)企業(yè)興衰變化弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)案例引入學(xué)情分析教學(xué)對象高職一年級學(xué)生知識基礎(chǔ)學(xué)生高中信息技術(shù)課程開設(shè)情況差異較大，即使已經(jīng)學(xué)過的同學(xué)對信息技術(shù)的了解程度也較低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：個性較突出，思維多元化，信息接收途徑多，更接受形象媒體、樂于實(shí)踐2、不足：部分同學(xué)已經(jīng)能較熟練地進(jìn)行計算機(jī)的簡單操作，所以對本課程的重視度和學(xué)習(xí)熱情都不高障礙預(yù)判1、不會辨：信息技術(shù)的定義與發(fā)展2、不會思：計算機(jī)發(fā)展的方向3、不完整：對國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展了解的比較片面教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)123、通過講解信息技術(shù)發(fā)展史及知名企業(yè)的興衰變化過程，樹立正確的職業(yè)理念。1、了解信息技術(shù)的定義與發(fā)展2、掌握計算機(jī)發(fā)展時代的劃分3、歸納計算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用4、國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展5、知名企業(yè)的興衰變化1、能正確認(rèn)識信息技術(shù)的定義與發(fā)展2、能理解計算機(jī)發(fā)展方向3、能認(rèn)識計算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用4、能理解國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展5、能了解知名企業(yè)的興衰變化教學(xué)資源1、教材選用：信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）中國鐵道出版社，2024年4月第1版，“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材2信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺、多媒體教室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫、微課、視頻、動畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計算機(jī)（1臺）、多媒體教室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材部分的內(nèi)容，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②接觸過計算機(jī)。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題1、不會辨12、引導(dǎo)學(xué)生積極討論，參與進(jìn)來。2、知識節(jié)點(diǎn)細(xì)節(jié)難理解課中導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)。2、不會思3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程難評價教學(xué)流程圖1、課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測），線上2、課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下3、課后拓學(xué)：成績“三合一”（課前云課平臺成績10%+課中實(shí)訓(xùn)40%及測試成績10%、課后總結(jié)及作業(yè)成績40%），線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法案例驅(qū)動法、演示法、分析法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測），線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺發(fā)任務(wù)1、教師通過云課平臺發(fā)布學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺查看學(xué)生問題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺回答問題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測：在線習(xí)題測預(yù)習(xí)1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測試完畢后，教師依據(jù)平臺反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計1（二）課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開線上平臺簽到21、線上簽到2、聽講、思考、記錄1、通過學(xué)生按時簽到、及時記錄，培養(yǎng)學(xué)生守時、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺記錄筆記的習(xí)慣1守時、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對本課程的認(rèn)同感3、要尊重客觀實(shí)際，提高唯物主義的認(rèn)知感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師引導(dǎo)角色扮演：人與人之間交流任務(wù)描述：旅游途中在一個陌生的地方，不知道方向，沒有地圖，要去一個景點(diǎn)。1、聽講、思考、討論任務(wù)分析（5分鐘）1、教師對任務(wù)中所涉及的技能點(diǎn)進(jìn)行分析1、聽講、思考、討論示例演示（5分鐘）1、人與人之間語言交流是最直接的2、如果不能語言交流，該怎么樣交流呢任務(wù)實(shí)現(xiàn)（20分鐘）任務(wù)教師分析引導(dǎo)：12、語言不通可以進(jìn)行文字交流。3、如果能找到景點(diǎn)地圖就更好了。教師歸納信息技術(shù)的定義。教師總結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展。1、聽講、思考2、小組討論3、學(xué)習(xí)歸納結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“信息技術(shù)”1嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)2、通過學(xué)生自我生的不懼困難的自信心鉆研精神任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）任務(wù)1.1.1：計算機(jī)的發(fā)展教師介紹：1、計算機(jī)的誕生2、計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)特征1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對于不能完成的地方，通過反復(fù)觀看微課結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，1、通過計算機(jī)發(fā)展的四個階段，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)律3、根據(jù)計算機(jī)的性能和使用的主要元件的不同，一般將計算機(jī)的發(fā)展劃分為四個階段。視頻、小組討論、詢問教師等多種方式掌握突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)之一“計算機(jī)的2、通過計算機(jī)未來的發(fā)展方向，培教師引導(dǎo)學(xué)生討論：未來計算機(jī)發(fā)展方向操作方法發(fā)展”養(yǎng)學(xué)生的分析能1234、5、量子計算機(jī)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：計算機(jī)的分類力、想象能力任務(wù)1.1.2：計算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域1、計算機(jī)的特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：各種類型的計算機(jī)雖然在處1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法1、提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯的能力。2、工匠精神滲透教學(xué)。任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）理對象、規(guī)模、性能和用途等方面有所不同，但它們都具有幾個主要特點(diǎn)。2、計算機(jī)的應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生討論：計算機(jī)發(fā)展至今，已經(jīng)幾乎1、計算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的使用和所有學(xué)科結(jié)合在一起，通常我們可以把計算機(jī)習(xí)慣的用途歸納為科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理、實(shí)時控制、嵌入式系統(tǒng)等方面圍繞這些應(yīng)用展開討論。任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）任務(wù)1.2.1：國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展教師介紹不同歷史階段國內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展1、起始階段（20世紀(jì)50年代-70年代）2、改革開放與信息技術(shù)復(fù)興（80年代-90年代）3、互聯(lián)網(wǎng)時代的崛起（2000年代）4（2010年代-至今）1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對于不能完成的地教師等多種方式掌握結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重點(diǎn)之一“國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)1、通過國內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)律操作方法展”任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）任務(wù)1.2.2-1.2.3：知名企業(yè)的興衰變化過程教師介紹知名企業(yè)的興衰變化過程1、華為：崛起與困境2、億唐網(wǎng)：興起與衰敗1、聽講、思考、記錄1、提高學(xué)生課堂參與度。2、，提高學(xué)生自主理解的能力。1、這些企業(yè)經(jīng)歷了一段充滿變革、競爭與機(jī)遇的發(fā)展歷程。能力拓展（課堂測試）（5分鐘）1、教師在線上平臺利用職業(yè)認(rèn)證試題進(jìn)行測試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、線上測試檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生誠信的道德品質(zhì)，不弄虛作假任務(wù)提交（10分鐘）1、教師要求所有同學(xué)在限定時間內(nèi)按要求提交：以“你生活中計算機(jī)發(fā)展的變更”為文檔內(nèi)容。2、教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生問題1、學(xué)生對所有操作進(jìn)行修改，完成任務(wù)，上交作業(yè)電子版通過提交符合要求的電子作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對任務(wù)需求的理解能力通過要求學(xué)生在限定時間內(nèi)上交任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生守時的職業(yè)素養(yǎng)歸納總結(jié)（5分鐘）1、教師對任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、歸納2、教師布置課后作業(yè)①按配套實(shí)訓(xùn)教材，完成對應(yīng)章節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)“第1②配合線上平臺，預(yù)習(xí)“信息安全”。1、聽講、思考、記錄2、師生問答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)總結(jié)回顧，幫助學(xué)點(diǎn)，便于學(xué)生二次回顧及記憶通過師生問答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（三）課后拓學(xué)：成績“三合一”（課前云課平臺成績、課中實(shí)訓(xùn)及測試成績、課后總結(jié)及作業(yè)成績），線上課后拓學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄課后拓展1、教師匯總課前云課平臺成績、課中實(shí)訓(xùn)成績、測試成績以及課后總結(jié)、作業(yè)成績，形成終結(jié)性評價2、布置下次課前任務(wù)：信息安全包括那些？1、完成對課堂內(nèi)容的線上反思、總結(jié)2、完成課后作業(yè)3、完成下次內(nèi)容的課前輔學(xué)12、鼓勵學(xué)生借助計算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)1、客觀認(rèn)識事物發(fā)展的一般規(guī)律，唯物主義。2規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。221教學(xué)反思日日月年教研室主任簽字教學(xué)檢查3注1：等級證書：全國計算機(jī)等級考試一級計算機(jī)基礎(chǔ)及WPSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版）。一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時4學(xué)時授課形式理實(shí)一體授課時間20XX-XX-XX任務(wù)單元信息安全和國產(chǎn)化替代信息素養(yǎng)與社會責(zé)任行業(yè)內(nèi)個人發(fā)展的途徑和方法對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）信息素養(yǎng)與社會責(zé)任第3、4、5條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對應(yīng)等級證書技能點(diǎn)（見注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計勞動教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場地清潔1、信息安全和國產(chǎn)化替代1、信息安全及自主可控的要求※▲實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任研究原子彈時蘇聯(lián)撤走專家，科學(xué)家門用算盤完成計算。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信2、信息素養(yǎng)與社會責(zé)任2、信息倫理知識※▲中華民族美德遵循“友善”的社會主義核心價值觀3、行業(yè)內(nèi)個人發(fā)展3、個人在不同行業(yè)內(nèi)發(fā)展實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任遵循“敬業(yè)”的社會主義核心價值觀學(xué)情分析教學(xué)對象高職一年級學(xué)生知識基礎(chǔ)學(xué)生高中信息技術(shù)課程開設(shè)情況差異較大，即使已經(jīng)學(xué)過的同學(xué)對信息技術(shù)的了解程度也較低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：個性較突出，思維多元化，信息接收途徑多，更接受形象媒體、樂于實(shí)踐2、不足：部分同學(xué)已經(jīng)能較熟練地進(jìn)行計算機(jī)的簡單操作，所以對本課程的重視度和學(xué)習(xí)熱情都不高障礙預(yù)判1、不會辨：信息安全2、不會思：信息素養(yǎng)3、不完整：行業(yè)內(nèi)個人發(fā)展的途徑和方法了解的比較片面教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)12、通過講解掌握信息倫理知識并能有效辨別虛假信息。31、了解信息安全的定義與范圍2、了解計算機(jī)病毒的特征和防范3、歸納信息素養(yǎng)與社會責(zé)任4、了解個人在不同行業(yè)內(nèi)發(fā)展1、能正確認(rèn)識信息安全的定義與范圍2、能理解計算機(jī)病毒的特征和防范3、能正確認(rèn)知信息素養(yǎng)與社會責(zé)任4、能了解相關(guān)法律法規(guī)與職業(yè)行為自律要求4、能正確認(rèn)知業(yè)內(nèi)發(fā)展共性途徑、工作方法教學(xué)資源1、教材選用：微課版第二版24年412信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺、多媒體教室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫、微課、視頻、動畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計算機(jī)（1臺、多媒體教室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材部分的內(nèi)容，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②接觸過計算機(jī)。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題1、不會辨12、引導(dǎo)學(xué)生積極討論，參與進(jìn)來。2、知識節(jié)點(diǎn)細(xì)節(jié)難理解課中導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)。2、不會思3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程難評價教學(xué)流程圖，線上，線下1+0%%%，線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法案例驅(qū)動法、演示法、分析法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）（發(fā)→知→明→測，線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺發(fā)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺查看學(xué)生問題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺回答問題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測：在線習(xí)題測預(yù)習(xí)1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測試完畢后，教師依據(jù)平臺反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生完成在線測試答題，平臺自動統(tǒng)計測試結(jié)果，形成課前評價情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計（二）（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展，線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開線上平臺簽到2、介紹信息革命、計算機(jī)的發(fā)展。1、線上簽到2、聽講、思考、記錄1、通過學(xué)生按時簽到、及時記錄，培養(yǎng)學(xué)生守時、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺記錄筆記的習(xí)慣任務(wù)描述（5分鐘）1、教師引導(dǎo)角色扮演：微信錢包金額被轉(zhuǎn)移的計算機(jī)用戶任務(wù)描述：聽朋友們說自己的微信號在找他們投票支持1、聽講、思考、討論1守時、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)任務(wù)分析1、教師對任務(wù)中所涉及的技能點(diǎn)進(jìn)行分析謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)（5分鐘）1、聽講、思考、討論示例演示（5分鐘）1、怎么樣保護(hù)好微信號2、怎么樣保護(hù)好自己其他的網(wǎng)絡(luò)信息呢計算機(jī)不能正常開機(jī)。（感染了計算機(jī)病毒）1、聽講、思考2、小組討論3、學(xué)習(xí)歸納結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“信息安全和國產(chǎn)化替代”1、通過計算機(jī)病嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)2、通過學(xué)生自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的不懼困難的自信心鉆研精神任務(wù)1.3.1：信息安全教師講解：計算機(jī)安全的威脅多種多樣，主要是任務(wù)實(shí)現(xiàn)自然因素和人為因素。（40分鐘）技術(shù)安全和環(huán)境安全3個方面著手工作。教師講解：計算機(jī)病毒及特征。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：計算機(jī)病毒的防范。任務(wù)1.3.2：國產(chǎn)化替代是信息安全的必由之路教師講解：沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討1培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范高任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）確保網(wǎng)絡(luò)安全乃至國家安全的必經(jīng)之路就是通過自主研發(fā)出我們自己的安全可信的軟硬件體系，解決缺芯少屏的困境，辦妥受制于人的處境。1、聽講、思考2、小組討論3、學(xué)習(xí)歸納論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)效的職業(yè)素養(yǎng)2、培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，教師分析：信息安全的前提是自主可控之一“信息安全和弘揚(yáng)中國精神，實(shí)信息安全的前提是信息產(chǎn)品、關(guān)鍵核心技術(shù)設(shè)備國產(chǎn)化替代”現(xiàn)中國夢。和服務(wù)的自主可控。任務(wù)推進(jìn)（40分鐘）任務(wù)1.4：信息素養(yǎng)與社會責(zé)任教師講解：信息意識的形成12、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力教師引導(dǎo)學(xué)生討論：計算思維的養(yǎng)成教師歸納：信息社會責(zé)任1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對于不能完成的地教師等多種方式掌握結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“信息素養(yǎng)與1、信息素養(yǎng)與社標(biāo)準(zhǔn)化的使用習(xí)慣教師引導(dǎo)學(xué)生討論：不信謠不傳謠操作方法社會責(zé)任”教師講解：法律法規(guī)維護(hù)信息安全任務(wù)1.5：行業(yè)內(nèi)個人發(fā)展的途徑和方法教師講解：信息技術(shù)已成為現(xiàn)代社會不可或缺的1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法1、提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯的能力。2、工匠精神滲透教學(xué)。任務(wù)推進(jìn)一部分。個人在不同行業(yè)內(nèi)發(fā)展，不僅需要具備行業(yè)特定的技能，還需要掌握一些共性途徑和工1、信息素養(yǎng)與社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生（30分鐘）作方法。良好的規(guī)范化標(biāo)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：個人發(fā)展的共性途徑準(zhǔn)化的使用習(xí)慣教師引導(dǎo)學(xué)生