第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)實錄- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級下冊第20課《一滴水經(jīng)過麗江》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第20課《一滴水經(jīng)過麗江》展開，內(nèi)容包括課文閱讀、文本分析、寫作特色講解及課后習(xí)題解答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《一滴水經(jīng)過麗江》的語言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解麗江的自然風(fēng)光和人文特色，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對課文中的自然景觀和人文情感的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何欣賞文學(xué)作品，理解作者的寫作手法和情感表達(dá)，同時具備了一定的詞匯積累和語法知識，能夠進(jìn)行初步的文本分析和創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和人文故事有較高的興趣，喜歡通過閱讀來獲取新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中偏重感性認(rèn)知，喜歡通過故事情節(jié)來理解文本，同時也愿意通過寫作來表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中抽象的描寫和象征意義時可能會遇到困難，同時對于課文中涉及的地域文化背景可能缺乏了解。此外，學(xué)生在進(jìn)行深度文本分析和寫作時可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、Word文檔

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

4.信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放麗江的風(fēng)景圖片和簡短的視頻，讓學(xué)生直觀感受麗江的自然美和人文風(fēng)情，以此吸引學(xué)生的注意力。接著，教師提出引導(dǎo)性問題：“你們對麗江有什么了解？”，讓學(xué)生分享他們對麗江的已知信息，從而引出本節(jié)課的主題《一滴水經(jīng)過麗江》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《一滴水經(jīng)過麗江》，注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式表達(dá)。

-在閱讀過程中，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中的‘一滴水’象征著什么？”，“作者在文中是如何描繪麗江的自然景觀和人文環(huán)境的？”。

-教師分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如文章的開頭、結(jié)尾以及過渡句的作用，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

-學(xué)生分組討論課文的深層含義，探討作者想要傳達(dá)的環(huán)保意識和文化傳承的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小組任務(wù)，要求學(xué)生以“麗江之美”為主題，設(shè)計一張海報，展示麗江的自然景觀、人文特色以及他們從課文中獲得的感悟。

-學(xué)生分組進(jìn)行合作，分配任務(wù)，包括收集圖片、設(shè)計布局、撰寫文案等。

-教師在學(xué)生設(shè)計過程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計和創(chuàng)意上的難題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和對課文的理解。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)海報設(shè)計的創(chuàng)意性和與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對自然和文化的描繪，以及如何通過閱讀和創(chuàng)作來提升審美和環(huán)保意識。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麗江的短文，結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，展現(xiàn)麗江之美。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體的輔助，讓學(xué)生直觀地感受到了麗江的美，有效提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對抽象的描寫和象征意義理解不夠深入，今后我需要設(shè)計更多針對性的問題來引導(dǎo)他們思考。另外，小組合作設(shè)計海報的活動讓學(xué)生們的創(chuàng)意得到了發(fā)揮，但我也注意到部分學(xué)生在合作中參與度不高，今后我將更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，尤其是在小組合作設(shè)計海報的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都積極投入，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和合作能力。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解有了一定的深度，能夠把握課文的主旨和情感。同時，學(xué)生對麗江的自然景觀和人文環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)和文化的熱情是非常有益的。

然而，我也注意到在課文分析和寫作表達(dá)方面，部分學(xué)生的理解和運(yùn)用能力還有待提高。他們對課文中的象征意義和深層含義的理解不夠深入，寫作時也缺乏一定的邏輯性和條理性。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對課文有一個初步的理解，課堂上可以更多地聚焦于深入分析和討論。

-設(shè)計更多互動性的課堂活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動中自然地運(yùn)用課文中的語言和思維。

-對寫作部分進(jìn)行更多針對性的指導(dǎo)，比如提供寫作框架和思路，讓學(xué)生在寫作時有更清晰的指導(dǎo)。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，比如課后一對一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。

-在課堂上更多地使用提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是被動接受知識。

-加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《一滴水經(jīng)過麗江》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識，并提升你們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

1.細(xì)讀課文《一滴水經(jīng)過麗江》，找出你認(rèn)為最精彩的段落，并解釋為什么你選擇了這一段。

2.以“我眼中的麗江”為主題，寫一篇短文，不少于300字。在短文中，你可以結(jié)合課文內(nèi)容，描述你對麗江的印象，以及你從課文中得到的啟示。

3.設(shè)計一份關(guān)于麗江的旅游宣傳冊，包括麗江的自然景觀、人文特色、歷史背景等內(nèi)容。要求版面設(shè)計美觀，信息準(zhǔn)確，能夠吸引游客的興趣。

4.課下閱讀一篇與麗江相關(guān)的文章或詩歌，并在下一次課堂上分享你的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大家都能認(rèn)真完成，以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.在細(xì)讀課文的作業(yè)中，很多同學(xué)都能準(zhǔn)確地找出自己認(rèn)為最精彩的段落，并且給出了合理的解釋。這表明你們對課文的理解有了一定的深度。但也有一些同學(xué)的解釋較為表面，今后在分析文本時，希望你們能夠更加深入地思考作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。

2.短文寫作方面，大多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)出自己的真實感受。但同時，我也注意到一些同學(xué)的寫作還存在語法和邏輯上的問題，建議你們在寫作時更加注重文章的結(jié)構(gòu)和邏