語文園地七 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

語文園地七教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《語文園地七》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。

本節(jié)課以《語文園地七》為主題，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用第七單元所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和語言表達能力。通過講解課文、討論交流、實踐練習(xí)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《語文園地七》，學(xué)生能夠熟練運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達的形象性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的思想感情，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力，理解課文所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品，提高審美情趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，如自然風(fēng)光、歷史事件等，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗文中的情感和情境，加深對課文的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的關(guān)鍵問題進行討論，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，共同探討問題的答案。

-角色扮演：根據(jù)課文內(nèi)容，安排學(xué)生扮演不同角色，通過角色之間的對話和互動，讓學(xué)生更加深入地理解課文的內(nèi)涵。

3.反思與評價

-自我反思：課后安排學(xué)生撰寫反思日記，思考在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，以及如何改進學(xué)習(xí)方法。

-同伴評價：在小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生相互評價對方的發(fā)言，提出建設(shè)性的意見和建議，促進彼此的學(xué)習(xí)進步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用課文相關(guān)視頻、圖片和音頻，輔助導(dǎo)入課文情境，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補充閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識面，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：運用在線教學(xué)平臺，提供電子版的課文和作業(yè)，以及使用在線詞匯和語法練習(xí)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，如《語文園地七》中的自然風(fēng)光或歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。視頻播放結(jié)束后，教師提出問題，如：“視頻中展示了哪些景物（或事件）？你們對它們有什么了解？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引入本節(jié)課的主題《語文園地七》。教師通過板書或多媒體展示課文的重點詞句、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)和語言特點。接著，教師組織學(xué)生進行課文閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中思考以下問題：“課文描繪了怎樣的畫面（或情感）？作者是如何運用修辭手法表現(xiàn)這些畫面（或情感）的？”在閱讀過程中，教師適時進行講解和點撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文的理解和感悟。每個小組選取一名代表，匯報本組的討論成果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)課文中的重點和難點。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一項實踐活動，如讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容制作一幅海報，展示課文中的畫面或情感。學(xué)生需要在海報中運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強海報的表現(xiàn)力。在制作海報的過程中，學(xué)生可以相互討論、協(xié)作，共同完成任務(wù)。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如課文的結(jié)構(gòu)、語言特點和修辭手法。同時，教師提出一些拓展性的問題，如：“你們還能想到其他運用這些修辭手法的例子嗎？它們分別有什么作用？”以此引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和探討。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這次《語文園地七》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長。他們在情境教學(xué)中展現(xiàn)出了濃厚的興趣，互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的小組討論也讓他們學(xué)會了從不同角度思考問題。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的海報制作，不僅鍛煉了他們的動手能力，還加深了對課文內(nèi)容的理解。但在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的運用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。整體來看，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中不斷進步。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理一系列與《語文園地七》主題相關(guān)的課件，包括課文內(nèi)容梳理、修辭手法解析、文學(xué)作品欣賞等，以及與之相配套的教學(xué)設(shè)計和課堂活動方案，方便教師在備課時能夠快速找到所需的教學(xué)素材，提高備課效率。

2.案例資源：收集和整理古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品案例，特別是那些運用了豐富修辭手法的經(jīng)典文本，供學(xué)生在課堂上分析討論，以及課后自學(xué)使用。

3.視頻資源：收錄與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，如文學(xué)作品的朗誦、名家的講座、相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片等，通過視頻的形式，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景和內(nèi)容。

4.文章資源：搜集和整理與課文主題相關(guān)的文章，包括文學(xué)評論、背景資料、相關(guān)作家的其他作品等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠程教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，可以通過平臺觀看直播課程或回放錄像，確保不落下任何一堂課。

2.互動學(xué)習(xí)：平臺提供討論區(qū)、作業(yè)提交與批改、在線測試等功能，讓學(xué)生能夠在課后與老師和同學(xué)進行互動，及時得到反饋，提高學(xué)習(xí)效果。

3.資源共享：教師可以在平臺上上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時下載學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源的共享和最大化利用。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦、音響等正常運行，以及網(wǎng)絡(luò)