Unit 5 Dinner is ready（ 教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinnerisready（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Dinnerisready

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容為Unit5Dinnerisready，包括詞匯教學(xué)（如：dinner,ready,vegetable,meat等），句型練習(xí)（如：What'sfordinner?Isthere...?）以及對(duì)話練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飲食文化，提高詢問和描述飲食的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于食物和飲食的詞匯，并能使用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食文化的認(rèn)識(shí)，了解不同食物的特點(diǎn)和飲食禮儀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過討論和分享，提升對(duì)食物和飲食話題的思考能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Unit5Dinnerisready”，圍繞晚餐話題展開，涉及食物詞匯的學(xué)習(xí)和日常飲食交流的實(shí)踐。課程內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)不同的食物類別（如蔬菜、肉類），學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于晚餐的內(nèi)容，以及通過圖片和情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中使用所學(xué)語言。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握食物類別的詞匯，如vegetable,meat,fruit等，以及句型“What'sfordinner?”和“Isthere...?”的正確使用。

-難點(diǎn)：正確區(qū)分不同食物的名稱，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。對(duì)于一些食物名詞的發(fā)音和拼寫可能是學(xué)生的難點(diǎn)，同時(shí)，將所學(xué)句型應(yīng)用于不同場(chǎng)景的對(duì)話中，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的晚餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自晚餐的選擇，提高口語交流能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和對(duì)話場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線答題系統(tǒng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些真實(shí)的食物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受食物的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一張豐盛的晚餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的食物。接著，教師用英語提問：“What'sfordinner?”并展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的食物詞匯卡片，讓學(xué)生嘗試用英語回答。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師逐一介紹食物詞匯，并用圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解記憶。然后，通過PPT展示目標(biāo)句型“What'sfordinner?”和“Isthere...?”，并用中文解釋其含義。接著，教師演示如何使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。在此過程中，教師可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組選出一個(gè)代表作為“廚師”，其他成員作為“顧客”。廚師展示食物圖片，顧客用目標(biāo)句型詢問菜單。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用英語描述自己的晚餐菜單。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。完成后，教師挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這個(gè)小測(cè)驗(yàn)既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，也鍛煉了他們的寫作能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。然后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹今晚的晚餐。這樣，既鞏固了課堂所學(xué)，又將英語學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于食物詞匯的掌握情況不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，部分學(xué)生顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。我注意到，當(dāng)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)時(shí)，他們的積極性明顯提高，這給了我一個(gè)啟示，未來可以更多地設(shè)計(jì)類似的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)食物的英文表達(dá)還不夠熟悉，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪休^少使用英語交流。我計(jì)劃在課后提供更多實(shí)際語境下的練習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語討論飲食，以便將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來。

此外，對(duì)于一些發(fā)音較難的食物名詞，我應(yīng)該在課堂上花更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。通過這些改進(jìn)，我相信可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓英語課堂更加生動(dòng)有趣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，包括他們的語言表達(dá)、合作態(tài)度和創(chuàng)造性思維。我會(huì)給予積極的即時(shí)反饋，表揚(yáng)那些積極參與、樂于助人和表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)那些需要改進(jìn)的學(xué)生，幫助他們建立自信。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這不僅包括他們用英語描述的晚餐菜單，還包括他們對(duì)健康飲食的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提供具體的建議和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們從課程中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將健康的生活方式融入自己的日常飲食習(xí)慣，并分享他們的計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。八、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit5Dinnerisready，通過這節(jié)課，大家不僅學(xué)會(huì)了如何用英語談?wù)撏聿停€了解了一些健康飲食的知識(shí)。看到你們?cè)诮巧缪莺陀懻撝蟹e極參與，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠用它來交流，讓我們的生活更