第24課《唐詩三首》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第24課《唐詩三首》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《唐詩三首》

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊。

《唐詩三首》選錄了唐代著名詩人杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》和白居易的《賦得古原草送別》，通過這三首詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受唐詩的韻味，理解詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過吟詠、分析和討論，理解詩歌的意象和修辭，提高對古典詩歌的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：探究詩人創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受唐詩的藝術(shù)魅力，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體驗詩歌的審美情感，發(fā)展審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《唐詩三首》的教學(xué)圍繞唐代詩歌的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵展開，通過對杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》和白居易的《賦得古原草送別》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐詩的格律、意象、情感表達(dá)等元素，以及詩人的人生觀和價值觀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩歌中的意象和象征，把握詩人的情感脈絡(luò)，體會詩歌的審美價值。

-難點(diǎn)：分析詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入探討詩人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，以及如何將詩歌的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。

在教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩歌的韻律美，然后分析每首詩的主題、情感和藝術(shù)特色。對于《登高》，要重點(diǎn)分析其抒發(fā)的孤獨(dú)感和憂國憂民的情懷；對于《登鸛雀樓》，要理解其描繪的自然景色和蘊(yùn)含的哲理；對于《賦得古原草送別》，要探討其對人生無常和朋友別離的感悟。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)三首詩在表達(dá)技巧上的異同，以及它們各自獨(dú)特的藝術(shù)魅力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：詩歌背景資料、詩人介紹文檔、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗讀、情感演繹、課堂互動問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放唐代詩歌朗誦音頻，營造古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閉目聆聽，感受詩歌的韻律美。隨后，教師簡要介紹唐詩的歷史背景和藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示《登高》的詩歌文本，引導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，然后分析詩中的意象、情感和修辭手法。接著，教師通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和詩人的情感表達(dá)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分小組，每組選擇一首詩進(jìn)行深入探討，分析詩中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)。教師在這個過程中提供必要的引導(dǎo)和解答。

-教師展示《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩中的景物描繪，理解其哲理意義。

-學(xué)生分小組，每組針對《賦得古原草送別》進(jìn)行討論，探討詩人的情感變化和創(chuàng)作背景。

-教師總結(jié)每個小組的討論成果，并對詩歌的藝術(shù)特色進(jìn)行點(diǎn)評。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小組任務(wù)，要求每組學(xué)生選擇一首詩，設(shè)計一張詩意海報，將詩歌的意境和情感通過圖像和文字表現(xiàn)出來。學(xué)生需要合作完成海報設(shè)計，同時思考如何將詩歌的情感和意境傳達(dá)給觀眾。在這個過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報，并讓一名代表簡要介紹他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。教師對每個小組的工作進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價值和創(chuàng)作意義。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生詩歌不僅是文字的藝術(shù)，也是情感的載體，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首最喜歡的唐詩，撰寫一篇鑒賞短文，加深對詩歌的理解。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課讓我看到了學(xué)生們對唐詩的熱愛和投入。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，對詩歌的理解也有了不少深入的見解。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太敢于表達(dá)自己的看法，未來我需要更多地鼓勵他們。另外，海報創(chuàng)作環(huán)節(jié)同學(xué)們的創(chuàng)意讓我驚喜，但也有部分同學(xué)在理解詩意上還有待提高。我會在接下來的課程中，加強(qiáng)對詩歌情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生們更好地感受和理解古典詩歌的魅力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含《唐詩三首》的詩歌背景、詩人簡介、詩歌原文、注釋解析、意象分析等內(nèi)容的課件，以PPT或Keynote格式呈現(xiàn)，方便教師在課堂上演示和講解。

2.案例資源：收集歷史上對這三首詩的經(jīng)典解讀和學(xué)術(shù)評論，以及相關(guān)的文化背景資料，形成案例集，供學(xué)生課后閱讀和深入研究。

3.視頻資源：整合唐詩朗誦視頻、詩歌解析視頻、詩人紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感官體驗，更直觀地感受詩歌的魅力。

4.文章資源：收集與《唐詩三首》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、散文、詩歌鑒賞文章等，供學(xué)生拓展閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課堂直播：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課堂直播，讓無法到現(xiàn)場的學(xué)生也能同步參與學(xué)習(xí)，同時記錄課堂實況，供學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上針對詩歌內(nèi)容、意象理解、情感表達(dá)等進(jìn)行討論交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和準(zhǔn)確性。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，如詩歌朗讀、背景資料、互動測試等，幫助學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、電腦、投影儀等硬件設(shè)施的正常運(yùn)行，定期進(jìn)行維護(hù)和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學(xué)活動不受網(wǎng)絡(luò)故障影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

4.技術(shù)支持服務(wù)：建立技術(shù)支持服務(wù)團(tuán)隊，為教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)過程中遇到的問題提供及時的幫助和解決方案。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我在課堂上會留意每個學(xué)生的參與情況，比如他們在討論中的發(fā)言、提問和回答問題時的表現(xiàn)。作業(yè)方面，我會仔細(xì)檢查他們的完成質(zhì)量，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重要內(nèi)容，比如海報制作和詩歌朗誦，這些都是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好方法。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義上還有一定的難度。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中增加一些互動性的討論，讓學(xué)生們更多地分享他們對詩歌的理解和感受。同時，我也會鼓勵他們多閱讀一些背景資料，幫助他們在文化背景上有一個更深的認(rèn)識。

另外，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的想法時還不夠自信。為了提高他們的自信心，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在小組內(nèi)部先練習(xí)表達(dá)，然后再在全班面前分享。這樣，他們可以在一個更放松的環(huán)境下練習(xí)，逐漸建立起自信。

對于作業(yè)方面，我會根據(jù)學(xué)生的完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。對于那些掌握得比較好的學(xué)生，我會給他們提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，而對于那些還在努力的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在實踐活動方面，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，比如在海報制作中，我會鼓勵他們