活動(dòng)主題一：描繪校園綠地圖（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

活動(dòng)主題一：描繪校園綠地圖（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為“描繪校園綠地圖”，選自遼師大版六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。課程主要包括了解校園內(nèi)的綠色植物，學(xué)會(huì)使用測量工具和繪圖技巧，分組合作完成校園綠地圖的繪制。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的地圖繪制知識(shí)和技能，具備一定的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但對(duì)于校園內(nèi)綠色植物的深入了解和實(shí)地測量、繪圖技巧的應(yīng)用還不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞校園綠色植物的認(rèn)知和地圖繪制技巧進(jìn)行。具體內(nèi)容包括：

-認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的常見綠色植物及其特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)使用測量工具（如卷尺、步距等）進(jìn)行實(shí)地測量。

-掌握基本的繪圖技巧，如比例尺、方向標(biāo)注等。

-分組合作，實(shí)地測量并繪制校園綠地圖。

-小組展示和討論，分享繪制過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地圖知識(shí)，包括地圖的三要素（方向、比例尺、圖例），以及簡單的地圖繪制技巧。他們還了解了一些常見的校園植物名稱和基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有較高的興趣，喜歡探索和觀察周圍的植物。他們在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-實(shí)際測量時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楣ぞ呤褂貌皇炀毣蚝献鲄f(xié)調(diào)不當(dāng)而影響測量準(zhǔn)確性。

-繪制地圖時(shí)，對(duì)比例尺和方向標(biāo)注的理解和運(yùn)用可能不夠精確，導(dǎo)致地圖繪制不準(zhǔn)確。

-在實(shí)地觀察和記錄植物信息時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)植物知識(shí)的不熟悉而難以準(zhǔn)確描述和記錄。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，可能會(huì)出現(xiàn)分工不明確或意見分歧，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：校園地圖、卷尺、步距器、繪圖紙、彩筆、直尺、圓規(guī)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：校園植物數(shù)據(jù)庫、繪圖軟件

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組合作、成果展示、討論交流五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示校園不同角落的綠色植物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境美化的關(guān)注。

-提問：你們認(rèn)為校園里的綠色植物對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有什么作用？引出本節(jié)課的主題——描繪校園綠地圖。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識(shí)回顧：回顧地圖繪制的三要素，方向、比例尺、圖例。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生走出教室，觀察校園內(nèi)的綠色植物，記錄植物的種類、位置和特點(diǎn)。

-技能傳授：講解如何使用卷尺和步距器進(jìn)行測量，如何按比例繪制地圖，以及如何標(biāo)注方向和圖例。

-實(shí)操示范：教師現(xiàn)場示范如何測量植物高度和位置，以及如何將測量結(jié)果轉(zhuǎn)化為地圖上的標(biāo)注。

3.小組合作（15分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)校園內(nèi)某一區(qū)域的綠色植物測量和地圖繪制。

-實(shí)地測量：小組使用卷尺和步距器對(duì)負(fù)責(zé)區(qū)域的植物進(jìn)行測量，記錄數(shù)據(jù)。

-地圖繪制：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，小組成員合作繪制出該區(qū)域的綠地圖。

4.成果展示與討論（10分鐘）

-成果展示：每組將繪制的綠地圖展示給全班同學(xué)，講解繪制過程和遇到的困難。

-討論交流：全班同學(xué)對(duì)展示的綠地圖進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖繪制的精確性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)地測量和地圖繪制過程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的實(shí)踐活動(dòng)，完善各自小組的校園綠地圖，并撰寫一份關(guān)于校園綠色植物的調(diào)查報(bào)告。

7.教學(xué)延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)觀察校園內(nèi)的綠色植物，記錄植物的生長變化，增進(jìn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的了解和保護(hù)意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)地考察和小組合作，學(xué)生積極參與校園綠地圖的繪制，對(duì)校園內(nèi)的綠色植物有了更深入的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)地測量環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。此外，在地圖繪制過程中，一些學(xué)生對(duì)于比例尺和方向標(biāo)注的理解不夠深刻，影響了地圖的精確性。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加測量工具使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作熟練度。同時(shí)，加強(qiáng)比例尺和方向標(biāo)注的教學(xué)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握地圖繪制的技巧。此外，可以引入更多關(guān)于校園植物的知識(shí)，豐富學(xué)生的生態(tài)學(xué)知識(shí)，提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我注意到學(xué)生們在實(shí)地考察和地圖繪制環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。通過檢查他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記錄測量數(shù)據(jù)，并在地圖上正確地標(biāo)注出植物的位置。此外，我還觀察了他們在小組討論中的參與度，他們能夠積極地分享自己的想法，并在合作中互相幫助。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我認(rèn)為有必要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，對(duì)于測量工具的使用，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，以便他們能夠更加熟練地掌握測量技巧。其次，針對(duì)地圖繪制中比例尺和方向標(biāo)注的問題，我打算通過更多的實(shí)例講解和練習(xí)來加強(qiáng)這部分的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確應(yīng)用。

另外，我也注意到學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在一些問題，比如分工不明確和意見分歧。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中引入更多的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在繪圖或測量方面遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的指導(dǎo)和