第8課 這些東西哪里來 第2課時 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《這些東西哪里來》第2課時

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生活中常見物品的來源和生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約資源的意識。通過講述、討論、實踐活動等方式，使學(xué)生認(rèn)識到物品背后的勞動價值，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的敬意。教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對生活中物品來源的好奇心和探究精神，提升法治意識和社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解勞動創(chuàng)造價值的重要性，認(rèn)識到資源的有限性和珍惜資源的重要性，進(jìn)而形成正確的消費觀念和節(jié)約意識，為構(gòu)建和諧消費環(huán)境做出貢獻(xiàn)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中常見物品的生產(chǎn)過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品從何而來，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-情境模擬：模擬一個購物場景，讓學(xué)生扮演消費者和銷售者，討論如何合理消費，節(jié)約資源。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同物品的生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，以及如何做到綠色消費。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同職業(yè)角色，如農(nóng)民、工人、科學(xué)家等，分享各自對資源利用和物品生產(chǎn)的看法。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生回顧自己在討論中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)自己的消費習(xí)慣。

-同伴評價：學(xué)生相互評價在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見，共同提高珍惜資源和合理消費的意識。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究讓學(xué)生深入了解物品的生產(chǎn)過程。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)角色，進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，探討如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

3.使用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對物品來源和生產(chǎn)過程的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本，提問學(xué)生這些物品的來源，引發(fā)學(xué)生思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對物品來源的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解“資源”、“生產(chǎn)過程”等概念，通過展示物品生產(chǎn)流程的案例，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹物品生產(chǎn)過程中的邏輯關(guān)系，如從原材料到成品的過程，讓學(xué)生理解生產(chǎn)過程中的邏輯推理。

-歸納推理：通過分析多個物品的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一般的生產(chǎn)規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論一些錯誤的消費觀念，如盲目追求名牌，引導(dǎo)學(xué)生識別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于物品生產(chǎn)過程的判斷題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何從生產(chǎn)過程的角度評價一個物品的價值，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析一些實際案例，如某物品的生產(chǎn)對環(huán)境的影響，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“如何做到綠色消費”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源的合理利用和消費觀念的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己的消費行為，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物導(dǎo)入和情境模擬，讓學(xué)生對物品的來源有了更直觀的認(rèn)識。在小組討論和辯論活動中，學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但也有不足之處，部分學(xué)生在邏輯推理方面還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。此外，我會進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更深入地理解資源的珍貴和合理消費的重要性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同物品的生產(chǎn)過程圖片，如農(nóng)作物種植、工業(yè)制造等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀了解物品的來源。

-視頻素材：準(zhǔn)備關(guān)于物品生產(chǎn)過程的短視頻，如從原材料到成品的紀(jì)錄片，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)流程。

-音頻素材：錄制與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻，如專業(yè)人士對資源利用和消費觀念的講解，用于課堂討論和深化理解。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與道德與法治相關(guān)的文章，如《資源節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展》、《消費者的權(quán)利與責(zé)任》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)法治意識。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《生活中的道德與法治》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等書籍，幫助學(xué)生在日常生活中實踐道德與法治理念。

實踐工具：

-個人資源利用計劃表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己在家庭、學(xué)校中的資源利用情況，如用水、用電、購物等，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵學(xué)生使用記錄本，記錄自己在課程學(xué)習(xí)中的思考、感悟和計劃，以便于后續(xù)的反思和改進(jìn)。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)課件：制作包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、練習(xí)題等的教學(xué)課件，便于教師進(jìn)行課堂演示和講解。

-學(xué)生手冊：編寫包含課程重點、難點、學(xué)習(xí)方法、參考資料等的學(xué)生手冊，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

教學(xué)支持平臺：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校教學(xué)平臺，提供課程相關(guān)的在線資源，如電子書籍、視頻講座、互動討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。

-教師指導(dǎo)：安排教師在課后為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

評估工具：

-學(xué)生評價表：設(shè)計一份評價表，用于評估學(xué)生在課堂討論、小組活動、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

-家長反饋表：發(fā)放給家長，收集家長對孩子在學(xué)習(xí)過程中的觀察和建議，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了物品的來源和生產(chǎn)過程，了解了資源的來之不易和生產(chǎn)者背后的辛勤勞