第10課《故宮博物院》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)

第10課《故宮博物院》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《故宮博物院》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)的一篇重要課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解故宮的歷史、建筑特點(diǎn)及其在中國歷史文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握基本的閱讀理解能力，提高寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)等多方面的能力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解故宮，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠進(jìn)行基本的寫作和表達(dá)，但對(duì)于故宮博物院的歷史文化背景、建筑特色等知識(shí)較為陌生，且在深入分析和欣賞傳統(tǒng)文化方面經(jīng)驗(yàn)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《故宮博物院》這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-介紹故宮的歷史沿革、建筑布局和藝術(shù)價(jià)值；

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解作者的寫作意圖；

-設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容；

-開展課堂討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深入思考和表達(dá)；

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和描述，提高對(duì)故宮的認(rèn)知和欣賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放故宮的視頻資料或展示故宮的圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受故宮的宏偉與壯觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的“故宮小導(dǎo)游”角色，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游的身份，介紹故宮的景點(diǎn)和歷史文化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行討論，如故宮的建筑風(fēng)格、歷史意義等，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如故宮的工匠、游客等，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，特別是在理解故宮文化方面的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，提高對(duì)故宮文化的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：故宮博物院官方介紹文檔、故宮虛擬全景圖、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、實(shí)物模型（故宮模型）、互動(dòng)討論板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放故宮的宣傳視頻，讓學(xué)生初步感受故宮的宏偉與美麗。隨后，教師簡要介紹故宮的歷史地位和建筑特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋生詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示故宮的平面圖，講解故宮的建筑布局和功能分區(qū)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、排比等，讓學(xué)生感受作者對(duì)故宮的贊美之情。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行討論，討論內(nèi)容包括景點(diǎn)的歷史背景、建筑特色和藝術(shù)價(jià)值。

-各小組派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞故宮，如建筑美學(xué)、歷史文化、旅游價(jià)值等。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“故宮一日游”為主題，寫一篇日記或短文，描述自己在故宮的游覽體驗(yàn)。

-教師提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后互相評(píng)價(jià)，以提高寫作水平。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故宮的歷史地位、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課后延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師推薦學(xué)生參觀故宮官方網(wǎng)站，了解更多的故宮歷史文化信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀與故宮相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故宮在中國歷史文化中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，提醒學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。下次我會(huì)嘗試設(shè)置更多的小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。另外，課后的寫作練習(xí)反饋顯示，一些學(xué)生對(duì)故宮的歷史背景理解不夠深入，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些相關(guān)的歷史文化資料，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。這樣，學(xué)生不僅能記住故宮的建筑特點(diǎn)，還能深入理解其文化內(nèi)涵。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：故宮博物院高清圖片、歷史變遷紀(jì)錄片、古建筑風(fēng)格介紹視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故宮直觀感受。

-閱讀材料：《故宮博物院》課文原文、故宮相關(guān)歷史背景資料、古建筑文化介紹文章，以及與故宮相關(guān)的詩詞歌賦，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-實(shí)踐工具：故宮建筑手繪圖、故宮模型制作材料、故宮景點(diǎn)介紹卡片，用于課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生動(dòng)手操作，加深記憶。

-參考書籍：《中國古建筑》、《故宮的文化密碼》、《中國古代建筑史》，為有興趣深入了解故宮的學(xué)生提供拓展閱讀資源。

-網(wǎng)絡(luò)資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、故宮數(shù)字博物館資源，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，探索故宮的更多知識(shí)。

-評(píng)價(jià)工具：故宮知識(shí)測(cè)試卷、學(xué)生互評(píng)表、自我評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)故宮知識(shí)掌握程度和課堂參與度。

-教學(xué)輔助：教學(xué)PPT、課堂討論引導(dǎo)問題、故宮建筑風(fēng)格分析表，幫助教師系統(tǒng)性地傳授知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《故宮博物院》課文，并對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行標(biāo)記和注釋，理解其含義和作用。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的故宮”為主題，寫一篇短文，描述自己對(duì)故宮的印象和感悟，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.研究作業(yè)：分組進(jìn)行探究，每組選擇故宮中的一個(gè)建筑或文物，研究其歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值，并制作一份研究報(bào)告。

4.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀故宮博物院官方網(wǎng)站或數(shù)字博物館，了解故宮的最新展覽和活動(dòng)信息，并撰寫一篇參觀感受。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課堂上，教師隨機(jī)抽取學(xué)生分享他們的閱讀心得，并對(duì)學(xué)生的注釋和理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出理解上的誤區(qū)和遺漏，給出深入解讀的建議。

2.寫作作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注語言的流暢性、內(nèi)容的豐富性和思想的深度。在批改后，教師會(huì)選擇幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行全班分享，并對(duì)其他學(xué)生的作文提出具體的改進(jìn)意見，如如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何運(yùn)用生動(dòng)的描繪來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.研究作業(yè)反饋：學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)他們的研究報(bào)告，教師和其他同學(xué)提供反饋，包括研究內(nèi)容的全面性、分析的邏